4《藏戲》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

4《藏戲》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《藏戲》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《藏戲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)中的《藏戲》一文為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講解藏戲的起源、特點(diǎn)及表演形式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解與傳承能力以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《藏戲》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)語(yǔ)言，感受戲劇藝術(shù)的魅力；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)藏族文化背景的了解，提升文化自信；在欣賞和討論藏戲的過(guò)程中，發(fā)展審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《藏戲》的起源與發(fā)展：讓學(xué)生掌握藏戲的起源、歷史背景以及它在我國(guó)戲劇藝術(shù)中的地位，例如，講解藏戲是如何在藏族民間文化中逐漸發(fā)展起來(lái)，以及它如何反映了藏族人民的生活習(xí)俗和精神面貌。

-分析藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)藏戲在表演形式、角色裝扮、唱腔等方面的獨(dú)特性，例如，介紹藏戲中的面具使用、舞臺(tái)布置以及表演動(dòng)作的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞這些藝術(shù)元素。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)課文中的描述，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品，例如，引導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法和描寫技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-藏族文化背景的理解：由于學(xué)生可能對(duì)藏族文化不甚了解，理解藏戲的文化內(nèi)涵可能存在難度，例如，教師需要詳細(xì)解釋藏戲中的宗教符號(hào)、民間傳說(shuō)等文化元素，幫助學(xué)生更好地理解藏戲的文化背景。

-戲劇表演藝術(shù)的感知：學(xué)生可能難以通過(guò)文字描述完全感知藏戲的表演魅力，例如，教師可以通過(guò)播放藏戲表演的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受藏戲的表演風(fēng)格和藝術(shù)感染力，幫助學(xué)生突破對(duì)文本描述的理解難點(diǎn)。

-文學(xué)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用：課文中的文學(xué)語(yǔ)言可能對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W，例如，教師需要耐心解釋一些生僻詞匯和復(fù)雜句子，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些文學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：藏戲表演視頻片段、藏戲圖片資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《藏戲》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和藏戲的基本介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注藏戲的特點(diǎn)和起源。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“藏戲的表演特點(diǎn)有哪些？”和“藏戲是如何反映藏族文化的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋和課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解藏戲的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：提前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放藏戲表演視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解藏戲的歷史背景、表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬藏戲表演，體驗(yàn)藏戲的魅力。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)藏戲表演。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：深入理解藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握文學(xué)鑒賞技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于藏戲的短文，總結(jié)藏戲的藝術(shù)特色。

提供拓展資源：提供與藏戲相關(guān)的書籍和視頻鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)藏戲的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-藏戲歷史背景資料：提供關(guān)于藏戲起源和發(fā)展的詳細(xì)資料，包括藏戲在藏族文化中的地位和影響，以及藏戲在不同地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)。

-藏戲表演藝術(shù)分析：詳細(xì)介紹藏戲的表演形式，如唱腔、舞美、角色裝扮等，以及這些藝術(shù)元素如何體現(xiàn)藏族文化特色。

-藏戲劇本選段：選擇一些經(jīng)典的藏戲劇本片段，讓學(xué)生了解藏戲的文學(xué)性和戲劇性。

-藏戲與其他戲劇形式的比較：提供藏戲與中國(guó)其他戲劇形式（如京劇、越劇等）的比較分析，讓學(xué)生理解藏戲的獨(dú)特之處。

-藏戲的現(xiàn)代發(fā)展：介紹藏戲在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展情況，包括藏戲在國(guó)內(nèi)外的影響力和面臨的挑戰(zhàn)。

-藏戲相關(guān)書籍推薦：推薦一些關(guān)于藏戲的書籍，如《藏戲藝術(shù)研究》、《藏族戲劇史》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

2.拓展建議

-觀看藏戲表演：鼓勵(lì)學(xué)生觀看藏戲的現(xiàn)場(chǎng)表演或視頻，通過(guò)直觀的體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)藏戲藝術(shù)的理解。

-創(chuàng)作藏戲短劇：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)短的藏戲劇本，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)加深對(duì)藏戲劇本結(jié)構(gòu)的理解。

-調(diào)查研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解藏戲在當(dāng)?shù)氐牧鱾髑闆r，以及當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)藏戲的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

-組織討論會(huì)：定期組織學(xué)生進(jìn)行討論會(huì)，分享各自對(duì)藏戲的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)交流和思考。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)中與藏戲相關(guān)的活動(dòng)，如節(jié)日慶典、戲劇比賽等，增強(qiáng)對(duì)藏戲的實(shí)踐體驗(yàn)。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫關(guān)于藏戲的影評(píng)、劇評(píng)或研究論文，提高學(xué)生的寫作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史、文化、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識(shí)視野。

-建立學(xué)習(xí)小組：學(xué)生可以建立學(xué)習(xí)小組，共同探討藏戲的相關(guān)話題，互相幫助，共同進(jìn)步。

-利用社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)分享和討論藏戲相關(guān)的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①藏戲的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：藏戲的起源時(shí)間、地點(diǎn)，以及如何發(fā)展成獨(dú)特的戲劇藝術(shù)。

-重點(diǎn)詞：起源、發(fā)展、民間傳說(shuō)、宗教儀式。

②藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：藏戲的表演形式、角色分類、唱腔特點(diǎn)以及舞臺(tái)布置。

-重點(diǎn)詞：表演形式、角色、唱腔、舞臺(tái)布置。

③藏戲的文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：藏戲如何反映藏族的歷史、宗教、民俗和道德觀念。

-重點(diǎn)詞：歷史、宗教、民俗、道德觀念、文化內(nèi)涵。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《藏戲》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收和興趣培養(yǎng)的重要時(shí)刻。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過(guò)播放藏戲表演的視頻來(lái)導(dǎo)入新課，這有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)藏戲產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在視頻播放后，學(xué)生的思維可能會(huì)停留在直觀感受上，而沒(méi)有深入思考藏戲背后的文化內(nèi)涵。因此，我應(yīng)該在視頻觀看后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論和分析。

在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，以期學(xué)生能夠自主探索和合作學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求閱讀資料并提出問(wèn)題。但在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)藏戲的陌生或不感興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)或者聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的互動(dòng)非常積極，但有時(shí)討論會(huì)偏離主題。我應(yīng)該在討論過(guò)程中更加及時(shí)地介入，引導(dǎo)學(xué)生們回到討論的主題上來(lái)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)藏戲的起源、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵有了基本的了解。在技能上，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們也初步體驗(yàn)了藏戲的表演形式。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)藏戲的興趣有所提升，但也有必要進(jìn)一步培養(yǎng)