25《挑山工》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

25《挑山工》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《挑山工》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《挑山工》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解挑山工的辛勤勞動(dòng)和堅(jiān)韌精神，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)閱讀、思考、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，提高閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感，提升學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)。通過(guò)閱讀《挑山工》，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)者的辛勤與堅(jiān)韌，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)價(jià)值觀。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的審美鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，對(duì)勞動(dòng)者的辛勤工作有一定的了解。他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些描寫勞動(dòng)者的文章，具備一定的情感共鳴能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的故事普遍感興趣，能夠通過(guò)觀察和體驗(yàn)理解勞動(dòng)的價(jià)值。他們的閱讀能力逐漸提高，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)分析課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的問(wèn)題；部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考，深入挖掘課文內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)挑山工的勞動(dòng)環(huán)境和生活條件感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)課文中一些較難理解的詞匯和句子結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和句式，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材《挑山工》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的挑山工勞動(dòng)場(chǎng)景圖片、勞動(dòng)歌曲視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解和感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、問(wèn)題引導(dǎo)、互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT，輔助教學(xué)過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示勞動(dòng)工具，讓學(xué)生直觀感受勞動(dòng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)挑山工的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道挑山工嗎？他們?cè)谧鍪裁垂ぷ鳎繛槭裁此麄兊墓ぷ骱苤匾?？?/p>

展示一些關(guān)于挑山工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挑山工的辛勤勞動(dòng)和艱難環(huán)境。

簡(jiǎn)短介紹挑山工的基本工作內(nèi)容，以及他們?cè)谖覈?guó)山區(qū)交通建設(shè)中的重要角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.挑山工基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解挑山工的基本概念、工作內(nèi)容和勞動(dòng)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解挑山工的定義，包括其主要工作內(nèi)容和工作環(huán)境。

詳細(xì)介紹挑山工的工具和裝備，使用圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解。

3.挑山工案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解挑山工的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的挑山工案例進(jìn)行分析，如某地山區(qū)道路建設(shè)中的挑山工。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、挑山工的工作過(guò)程和取得的成果，讓學(xué)生全面了解挑山工的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)山區(qū)交通發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響，以及挑山工在其中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與挑山工相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善挑山工的工作條件”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挑山工的基本概念、工作內(nèi)容、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)挑山工在山區(qū)交通建設(shè)中的重要作用，以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于挑山工的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和尊重勞動(dòng)者。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)鐵路建設(shè)史》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解我國(guó)鐵路建設(shè)的歷史，特別是山區(qū)鐵路建設(shè)中的挑山工所扮演的角色。

-《勞動(dòng)者的故事》：收集和整理關(guān)于不同行業(yè)勞動(dòng)者的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種職業(yè)的價(jià)值和勞動(dòng)者的辛勤付出。

-《勞動(dòng)法》相關(guān)資料：介紹勞動(dòng)法的基本原則和勞動(dòng)者權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖさ鼗蚪煌ㄔO(shè)施，實(shí)地感受勞動(dòng)者的工作環(huán)境和勞動(dòng)成果。

-開(kāi)展“小小志愿者”活動(dòng)，讓學(xué)生在周末或假期參與社區(qū)服務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的勞動(dòng)者，了解他們的工作經(jīng)歷和感受，撰寫采訪報(bào)告。

-通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)挑山工的圖片和視頻資料，制作成小冊(cè)子或展板，進(jìn)行班級(jí)展示。

-安排學(xué)生參與戶外徒步活動(dòng)，體驗(yàn)挑山工的勞動(dòng)強(qiáng)度，感受勞動(dòng)的艱辛和挑戰(zhàn)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬挑山工的工作場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。

-邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的挑山工或相關(guān)行業(yè)從業(yè)者來(lái)校講座，分享他們的工作經(jīng)歷和心路歷程。

-開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，交流勞動(dòng)心得。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、清潔環(huán)境等公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，每一次教學(xué)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這節(jié)課《挑山工》的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于挑山工這一職業(yè)的了解還比較有限。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前收集有關(guān)挑山工的信息，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地參與到討論中來(lái)。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和圖片來(lái)輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這種方法雖然直觀，但有些學(xué)生還是對(duì)一些概念理解不夠深入。我意識(shí)到，我需要更細(xì)致地講解，并結(jié)合具體案例來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我可以準(zhǔn)備一些挑山工的真實(shí)工作場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生在直觀感受的同時(shí)，也能夠理解到挑山工工作的復(fù)雜性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，但反饋顯示，部分學(xué)生覺(jué)得案例過(guò)于復(fù)雜，難以理解和消化。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，或者將案例進(jìn)行簡(jiǎn)化，使其更易于學(xué)生理解和吸收。

小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，缺乏自信。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也可以通過(guò)角色扮演等方式，幫助他們提升自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的展示內(nèi)容比較單薄，缺乏深度。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后組織一些展示技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和展示。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)回顧和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)挑山工有了更深入的認(rèn)識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的布置和批改，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-挑山工的定義和職業(yè)