13 人物描寫(xiě)一組 摔跤說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13人物描寫(xiě)一組摔跤說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《摔跤》一文，屬于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的“人物描寫(xiě)一組”單元。內(nèi)容涉及對(duì)人物外貌、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)，旨在提升學(xué)生對(duì)人物形象的理解和刻畫(huà)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)方法有關(guān)，如外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握人物描寫(xiě)的技巧，提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《摔跤》一文，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物形象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析人物性格特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；此外，通過(guò)了解人物故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，對(duì)人物描寫(xiě)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和描述人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等特征。在寫(xiě)作方面，他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的描寫(xiě)手法，但可能對(duì)人物內(nèi)心世界的刻畫(huà)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人物故事特別感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、視頻等輔助材料更容易理解和吸收知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)文字和想象來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《摔跤》一文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)人物性格分析不夠深入的問(wèn)題，特別是在理解人物心理活動(dòng)和情感變化方面。此外，學(xué)生在進(jìn)行人物描寫(xiě)練習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到如何將人物描寫(xiě)得生動(dòng)形象，以及如何將內(nèi)心世界與外在行為相結(jié)合的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，鼓勵(lì)他們多角度思考，并通過(guò)示范和練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的描寫(xiě)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《摔跤》一文的學(xué)習(xí)資料，包括文本內(nèi)容和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物描寫(xiě)相關(guān)的圖片，如人物肖像畫(huà)或描繪摔跤場(chǎng)景的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、便簽紙等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行標(biāo)注和筆記。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生自由討論；在黑板上或電子白板上展示討論主題和重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于摔跤的故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的人物描寫(xiě)方法，如外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《摔跤》一文中的描寫(xiě)手法，如動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體例子，展示如何運(yùn)用不同的描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物形象。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中人物的性格特點(diǎn)，并探討如何通過(guò)描寫(xiě)手法來(lái)體現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)，可以是課文中的人物，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人物。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成描寫(xiě)任務(wù)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：人物描寫(xiě)的方法和技巧。

2.強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)人物形象的重要性，以及如何通過(guò)描寫(xiě)手法提升寫(xiě)作水平。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，選擇一個(gè)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)，要求運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等。

2.學(xué)生將描寫(xiě)作品帶到下節(jié)課與同學(xué)分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入

1.教師講述一個(gè)關(guān)于摔跤的故事，如《摔跤冠軍的故事》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.學(xué)生分享自己聽(tīng)到的故事，回顧故事中的摔跤場(chǎng)景和人物形象。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《摔跤》一文中的描寫(xiě)手法，如動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。

2.舉例說(shuō)明：教師選取課文中的具體例子，展示如何運(yùn)用不同的描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物形象。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中人物的性格特點(diǎn)，并探討如何通過(guò)描寫(xiě)手法來(lái)體現(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)，可以是課文中的人物，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人物。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成描寫(xiě)任務(wù)。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：人物描寫(xiě)的方法和技巧。

2.強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)人物形象的重要性，以及如何通過(guò)描寫(xiě)手法提升寫(xiě)作水平。

（五）作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，選擇一個(gè)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)，要求運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等。

2.學(xué)生將描寫(xiě)作品帶到下節(jié)課與同學(xué)分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《武松打虎》選段：通過(guò)閱讀《水滸傳》中武松打虎的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于人物動(dòng)作和心理描寫(xiě)的例子，進(jìn)一步理解人物性格的形成和描寫(xiě)技巧。

-《西游記》中孫悟空的形象分析：分析孫悟空的形象特點(diǎn)，包括其外貌、性格、行為等，讓學(xué)生了解如何通過(guò)描寫(xiě)手法塑造一個(gè)豐滿的人物形象。

-《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的描寫(xiě)：通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的描寫(xiě)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到細(xì)膩的心理描寫(xiě)和情感表達(dá)，提升自己的寫(xiě)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》、《儒林外史》等，從中學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物，如運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、藝術(shù)家等，通過(guò)觀察和思考，嘗試對(duì)這些人物進(jìn)行描寫(xiě)。

-學(xué)生可以參與寫(xiě)作比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，將所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧應(yīng)用到自己的作品中，提升自己的寫(xiě)作水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀過(guò)的作品中的精彩人物描寫(xiě)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-建立學(xué)生閱讀小組，定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生在交流中提升自己的閱讀和寫(xiě)作能力。

3.結(jié)合教材的拓展活動(dòng)：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模仿課文中的人物對(duì)話和動(dòng)作，加深對(duì)人物形象的理解。

-設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)教材中的描寫(xiě)手法，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事或詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、文學(xué)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的人物描寫(xiě)學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描寫(xiě)手法：動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)

-人物性格特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、堅(jiān)韌

-人物關(guān)系：友情、競(jìng)爭(zhēng)、互助

②關(guān)鍵詞：

-摔跤

-勇敢

-機(jī)智

-堅(jiān)韌

-友情

-競(jìng)爭(zhēng)

-互助

③重點(diǎn)句子：

-“他摔倒了，但并沒(méi)有放棄?！?/p>

-“他的眼神中充滿了堅(jiān)定和決心?！?/p>

-“他們的友誼經(jīng)受住了考驗(yàn)。”

-“競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了他們的潛能?！?/p>

-“他們互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解人物描寫(xiě)的方法和技巧，使抽象的知識(shí)具體化、形象化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解人物描寫(xiě)時(shí)，我可能過(guò)于注重表面的動(dòng)作和心理活動(dòng)，而忽視了人物內(nèi)心世界的深層挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)人物形象的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不夠：雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但部分學(xué)生仍然顯得被動(dòng)，他們?cè)谡n堂上的參與度不高，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解人物描寫(xiě)時(shí)，我將更多地關(guān)注人物的內(nèi)心世界，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的情感變化，從而更全面地理解人物形象。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我還將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的