4說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單（第1課時(shí)）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單（第1課時(shí)）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《說說我們的學(xué)校——我們的足跡，我們的學(xué)校不簡單》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊重學(xué)校歷史的情感，增強(qiáng)學(xué)校認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，通過觀察校園環(huán)境，講述學(xué)校的過去和現(xiàn)在。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識，讓學(xué)生意識到學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是社區(qū)的一部分。

4.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校規(guī)則的重要性，學(xué)會遵守和維護(hù)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認(rèn)知能力和理解能力逐漸增強(qiáng)，但對抽象概念的理解仍需借助具體情境。在這個(gè)年級，學(xué)生的知識層次主要集中在對周圍環(huán)境的初步認(rèn)識，包括家庭、學(xué)校和社區(qū)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作能力正在逐步發(fā)展，但仍有待提高。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生開始形成一定的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，但自我管理能力和自律意識還不夠成熟。行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿性，容易受到同伴和教師的影響。對于《說說我們的學(xué)?！愤@一課程內(nèi)容，學(xué)生可能對學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)有一定的好奇心，但具體到對學(xué)校歷史的了解和表達(dá)，可能存在一定的困難。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師需要通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校歷史的興趣，引導(dǎo)他們主動參與探索。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，通過校園環(huán)境、學(xué)?；顒拥染唧w案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《道德與法治》三年級上冊教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校歷史相關(guān)的圖片、校園地圖、學(xué)校發(fā)展歷程的簡短視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校歷史的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示學(xué)生討論成果和教師講解內(nèi)容，營造互動式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園美景的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對學(xué)校的喜愛之情，提出問題：“你們知道我們的學(xué)校有哪些特別的地方嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于學(xué)校和社區(qū)的知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶和思考。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題“我們的足跡，我們的學(xué)校不簡單”，解釋學(xué)校歷史的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校是歷史的見證者。

-舉例說明：通過講述學(xué)校歷史上的重要事件或名人故事，如學(xué)校的建立、重要建筑物的變遷等，幫助學(xué)生理解學(xué)校歷史的概念。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享他們所了解的學(xué)校歷史故事，教師引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校歷史與個(gè)人成長的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行校園尋寶活動，尋找學(xué)校歷史相關(guān)的物品或地點(diǎn)，如校史館、老照片等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生尋找過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解答疑問，確?；顒禹樌M(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校歷史的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注學(xué)校的歷史，積極參與學(xué)校的文化建設(shè)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后與家長一起尋找家中的老照片，了解家族與學(xué)校的歷史淵源，下節(jié)課分享交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起參觀學(xué)校的校史館，深入了解學(xué)校的歷史。

6.課堂延伸活動

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)校歷史的展覽，讓學(xué)生收集資料，制作展板，展示給全校師生。

-組織學(xué)生參與學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，如校慶、運(yùn)動會等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受學(xué)校的歷史底蘊(yùn)。

7.教學(xué)反思

-在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等，為今后的教學(xué)提供參考。

（注：以上內(nèi)容僅為示例，具體教學(xué)過程需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校歷史資料：收集學(xué)校的歷史文獻(xiàn)、檔案、校友訪談記錄等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)校歷史信息。

-校園文化遺產(chǎn)：介紹學(xué)校內(nèi)具有歷史價(jià)值的建筑、文物、紀(jì)念品等，如?；?、校旗、校歌等。

-校友故事集：匯編學(xué)校優(yōu)秀校友的故事，讓學(xué)生了解校友們在不同領(lǐng)域的成就，激發(fā)學(xué)生的志向。

-校園歷史地圖：繪制校園歷史變遷地圖，展示學(xué)校不同時(shí)期的地標(biāo)建筑和重要事件。

2.拓展建議：

-閱讀學(xué)校歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)校歷史相關(guān)的書籍，如校史、傳記等，加深對學(xué)校歷史的了解。

-組織參觀校史館：利用校史館資源，組織學(xué)生參觀，親身感受學(xué)校的歷史文化氛圍。

-開展主題班會：以學(xué)校歷史為主題，開展班會活動，讓學(xué)生分享學(xué)校歷史故事，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

-制作歷史手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生收集資料，制作關(guān)于學(xué)校歷史的手抄報(bào)，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-參與學(xué)校文化活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動、歷史講座等，拓寬學(xué)生的視野。

-采訪校友：聯(lián)系學(xué)校校友，邀請他們來校講述自己的成長故事，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

-創(chuàng)作校園歷史劇本：讓學(xué)生創(chuàng)作以學(xué)校歷史為背景的劇本，通過表演的形式展現(xiàn)學(xué)校的歷史風(fēng)貌。

-參觀周邊歷史遺跡：組織學(xué)生參觀周邊的歷史遺跡，如古跡、博物館等，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化。

-收集校慶紀(jì)念品：鼓勵(lì)學(xué)生收集校慶期間的各種紀(jì)念品，如郵票、明信片等，了解學(xué)校的歷史變遷。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：通過組織學(xué)生參觀校史館、采訪校友等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，還能提高他們的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解學(xué)校歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的歷史概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，提高教學(xué)的深度。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則相對被動，需要更好地調(diào)動每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，需要探索更全面的教學(xué)評價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將進(jìn)一步研究教材，挖掘教材中的深度內(nèi)容，通過案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解學(xué)校歷史。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置問題搶答、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)