17《難忘的潑水節(jié)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

17《難忘的潑水節(jié)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《難忘的潑水節(jié)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣和愛國情懷。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將注重字詞教學(xué)，通過圖片、視頻等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高識字寫字能力，并能運用到日常生活交流中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生思考周總理與人民緊密聯(lián)系的情感內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)傣族潑水節(jié)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對中華多元文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的節(jié)日氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字基礎(chǔ)和閱讀能力，能夠通過拼音自主閱讀簡單的課文。在知識方面，他們對漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫有一定的理解，但生字詞的學(xué)習(xí)仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力正在發(fā)展，但思維的深度和廣度有待提高。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散。他們開始理解并尊重不同的文化和節(jié)日，但需要引導(dǎo)才能更深入地理解課文背后的文化內(nèi)涵。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，能夠遵守基本的課堂紀(jì)律，但自主學(xué)習(xí)能力和合作意識仍需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這篇課文時，他們的學(xué)習(xí)興趣可能會因為課文中的節(jié)日元素而被激發(fā)，但同時也可能因為對傣族文化的陌生而感到困惑。因此，教學(xué)中需要通過生動形象的方式介紹傣族文化，以及通過互動活動來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文》二年級上冊教材。

2.輔助材料：搜集傣族潑水節(jié)的圖片、視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得具有節(jié)日氣氛，如掛上傣族風(fēng)格的裝飾，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以一段傣族潑水節(jié)的視頻引入，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日的熱鬧氛圍。隨后提問：“你們看到了什么？聽到了什么？這個節(jié)日給你們什么感覺？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，如“傣族”、“潑水節(jié)”等。接著，通過圖片和實物展示，講解傣族文化和潑水節(jié)的習(xí)俗，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。然后，分段落講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的情感內(nèi)涵，體會課文表達(dá)的人民對周總理的敬愛之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論回答。例如：“課文中周總理是如何與傣族人民共度潑水節(jié)的？”“你從課文中感受到了什么？”通過討論，檢查學(xué)生對課文的理解程度，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：一是抄寫并默寫本課的生字詞；二是繪制一幅表現(xiàn)傣族潑水節(jié)或周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的畫；三是撰寫一篇短文，介紹你最喜歡的節(jié)日及其原因。通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-識字：掌握課文中的生字，如“傣、潑、水、節(jié)、周、總、理、共、度、情、感、人、民”等。

-寫字：練習(xí)書寫生字，注意筆順、筆畫和字的結(jié)構(gòu)。

-詞語：理解并運用課文中的詞語，如“潑水節(jié)、慶祝、歡樂、敬愛、親切”等。

2.課文理解

-內(nèi)容概括：理解《難忘的潑水節(jié)》講述的是周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，體現(xiàn)了人民對周總理的深厚感情。

-情感體驗：感受課文中周總理與傣族人民一起歡慶節(jié)日的場景，理解課文所表達(dá)的對周總理的敬愛之情。

-文化認(rèn)知：了解傣族潑水節(jié)的文化背景，包括節(jié)日的意義、習(xí)俗和慶祝方式。

3.閱讀技巧

-朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓。

-默讀：培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，理解課文大意。

-查找信息：學(xué)會從課文中查找關(guān)鍵信息，如周總理的行為、傣族人民的情感反應(yīng)等。

4.寫作能力

-仿寫：模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單的句子仿寫。

-創(chuàng)作：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段描述自己參加過的一個節(jié)日的短文。

5.思維訓(xùn)練

-分析與綜合：分析課文中的事件，綜合課文信息，形成對周總理的全面認(rèn)識。

-推理與判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理推理，判斷周總理在潑水節(jié)中的角色和重要性。

-批判性思維：討論周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

6.文化理解

-民族文化：了解傣族潑水節(jié)的文化意義，增強(qiáng)對中華多元文化的認(rèn)識。

-文化傳承：探討如何傳承和弘揚民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

7.價值觀教育

-愛國主義：通過學(xué)習(xí)周總理的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

-社會主義核心價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會主義核心價值觀，如富強(qiáng)、民主、文明、和諧等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻和圖片相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受傣族潑水節(jié)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的互動性和合作意識，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對傣族文化的理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和反饋，導(dǎo)致小結(jié)過于倉促，學(xué)生可能沒有充分吸收課堂內(nèi)容。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為作業(yè)難度對學(xué)生來說過大，或者學(xué)生對作業(yè)的重要性認(rèn)識不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對傣族文化理解不足的問題，我計劃在講授新知時，更加詳細(xì)地介紹傣族文化背景，并輔以更多的實例和實物展示，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.為了讓課