3 現(xiàn)代詩二首（說課稿）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3現(xiàn)代詩二首（說課稿）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3現(xiàn)代詩二首（說課稿）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《現(xiàn)代詩二首》選自2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版，這兩首詩《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》分別以秋天為背景，通過細膩的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了秋天的美麗和豐收的喜悅。這兩首詩不僅具有很高的審美價值，而且貼近學生的生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣。教學時，應注重引導學生感受詩歌的語言美、意境美，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對詩歌有一定的認識，能夠初步理解詩歌的基本特點，如押韻、節(jié)奏等。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌創(chuàng)作，具備一定的語言表達能力和想象力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌的學習興趣較高。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過詩歌感受秋天的美好。學生的能力包括對詩歌的朗讀、背誦和簡單的賞析。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感受詩歌，而另一部分學生則可能更注重情感體驗和文字理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《現(xiàn)代詩二首》時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩歌中一些生僻詞匯的理解；二是理解詩歌的意境和情感；三是將詩歌中的意象與自己的生活實際相結(jié)合。此外，學生在朗讀和表達詩歌情感時，可能存在聲音不夠抑揚頓挫、情感表達不夠到位等問題。針對這些困難，教師需要通過適當?shù)慕虒W策略和方法，幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《現(xiàn)代詩二首》的教材，包括詩歌原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如秋天的景色、豐收的農(nóng)田等，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻，幫助學生直觀感受詩歌意境。

3.教學課件：制作包含詩歌背景、作者介紹、詩歌朗讀指導等內(nèi)容的PPT，以便于教學演示。

4.教室布置：營造輕松的學習氛圍，布置安靜的學習區(qū)域，并在黑板上提前書寫詩歌內(nèi)容，方便學生跟隨朗讀。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進秋天的世界，感受詩人筆下的美麗秋天。請大家拿出課本，翻到《現(xiàn)代詩二首》這一課?，F(xiàn)在，我們先來回憶一下，上節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容呢？（學生）是的，我們學習了詩歌的基本特點和如何欣賞詩歌。那么，今天我們將繼續(xù)學習兩首新的詩歌，讓我們一起來期待吧！

二、自主學習

（老師）請大家閱讀《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》這兩首詩歌，注意圈畫出自己覺得優(yōu)美的詩句，并思考詩歌的主題和作者想要表達的情感。

（學生）我找到了一句優(yōu)美的詩句：“秋天是收獲的季節(jié)，秋天是金色的海洋。”我覺得這句話描繪了秋天豐收的景象。

（老師）很好，你的觀察很仔細。接下來，大家再思考一下，這兩首詩歌分別想要表達什么主題呢？

（學生）我覺得《秋天的雨》描繪了秋天的美麗景色，表達了對秋天的喜愛；《聽聽，秋的聲音》則通過聲音描繪了秋天的變化，表達了對秋天變化的感慨。

三、合作探究

（老師）同學們，現(xiàn)在我們來進行小組討論，探討一下這兩首詩歌的寫作手法和表達技巧。請你們結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的理解，分析一下詩人是如何運用修辭手法、描繪意象等手段來表達情感的。

（學生）我覺得詩人運用了比喻、擬人等修辭手法，將秋天的雨、聲音等描繪得生動形象。

（老師）非常好，你們能夠發(fā)現(xiàn)詩人在詩歌中的巧妙運用。接下來，請大家進一步思考，這兩首詩歌的朗讀節(jié)奏應該如何把握？

（學生）我覺得《秋天的雨》的朗讀節(jié)奏應該比較舒緩，突出詩歌的優(yōu)美；《聽聽，秋的聲音》的朗讀節(jié)奏則應該比較緊湊，突出詩歌的動感。

四、課堂展示

（老師）現(xiàn)在，請各小組推薦一位同學，為大家展示你們小組對這兩首詩歌的賞析成果。

（學生1）我們小組認為，《秋天的雨》這首詩歌通過描繪雨滴的聲音、雨后的景色，表現(xiàn)了秋天生機勃勃、豐收的景象，表達了對秋天的喜愛。

（學生2）我們小組覺得，《聽聽，秋的聲音》這首詩歌通過描繪秋天不同的聲音，表現(xiàn)了秋天變化的魅力，表達了對秋天變化的感慨。

五、拓展延伸

（老師）同學們，今天我們學習了《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》這兩首詩歌，感受到了秋天的美麗和變化。那么，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過其他美好的事物，想要用詩歌來表達呢？請大家課后嘗試寫一首關(guān)于秋天的詩歌，下節(jié)課我們一起分享。

六、總結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了《現(xiàn)代詩二首》，通過閱讀、討論和展示，我們感受到了詩歌的魅力。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關(guān)注詩歌，學會欣賞詩歌，用自己的方式去表達美好的事物。

七、作業(yè)布置

1.背誦《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》這兩首詩歌。

2.課后嘗試寫一首關(guān)于秋天的詩歌，下節(jié)課分享。

八、教學反思

本節(jié)課，通過自主學習、合作探究、課堂展示等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，感受詩歌的美。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力，同時引導學生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美好。在今后的教學中，將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候特點、自然現(xiàn)象，如落葉、果實成熟等，以及這些現(xiàn)象對生態(tài)環(huán)境的影響。

-秋天的民俗文化：探討秋天的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，以及與之相關(guān)的民間故事、習俗等。

-詩歌創(chuàng)作技巧：介紹詩歌的基本創(chuàng)作手法，如比喻、擬人、象征等，以及如何運用這些手法創(chuàng)作詩歌。

-現(xiàn)代詩歌欣賞：推薦一些現(xiàn)代詩歌作品，如艾青、郭沫若等人的作品，引導學生進一步了解現(xiàn)代詩歌的特點。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《秋天的童話》、《秋天的懷念》等，通過閱讀不同類型的文學作品，豐富學生的文學素養(yǎng)。

-觀看紀錄片：推薦與秋天相關(guān)的紀錄片，如《秋天的故事》、《秋天的田野》等，讓學生從視覺和聽覺上感受秋天的魅力。

-參與實踐活動：組織學生進行戶外寫生，如描繪秋天的景色、收集秋天的果實等，通過實踐活動提高學生的觀察力和動手能力。

-創(chuàng)作詩歌比賽：鼓勵學生創(chuàng)作以秋天為主題的詩歌，舉辦詩歌比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學表達能力。

-家?；樱汗膭罴议L參與學生的詩歌學習，共同探討詩歌中的美好情感，增進親子關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線詩歌平臺、文學論壇等，拓寬學習渠道，增加知識儲備。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，培養(yǎng)他們的口語表達能力，同時提高對詩歌的鑒賞能力。

-開展主題班會：在班會上討論秋天的意義，引導學生關(guān)注季節(jié)變化對生活的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-制作詩歌手抄報：讓學生收集詩歌中的優(yōu)美詞句，制作手抄報，展示他們的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與總結(jié)同學們，今天我們一起學習了《現(xiàn)代詩二首》，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，談談我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法。比如，在導入環(huán)節(jié)，我采用了問題引導的方式，讓學生們自己思考詩歌的主題和情感，這樣的方式激發(fā)了他們的學習興趣，讓他們在主動思考中進入了學習狀態(tài)。我覺得這是一個不錯的嘗試，以后可以多采用這種方法。

然后，我在課堂上注重了學生的合作探究。我發(fā)現(xiàn)，當學生們分成小組討論時，他們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。他們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不善于表達而較少發(fā)言，這是我在今后的教學中需要關(guān)注和改進的地方。

在教學策略上，我嘗試了多種朗讀和賞析的方法，如分角色朗讀、詩歌接龍、情感體驗分享等。這些方法讓孩子們在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏和韻律，在賞析中體會詩人的情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于詩歌的賞析還不夠深入，他們對于詩歌中的意象和修辭手法理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中加強對詩歌賞析方法的指導。

在管理方面，我盡量營造了一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生們能夠在輕松的環(huán)境中學習。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀律的維持。有時候，學生們在課堂上會比較活躍，這可能會影響到其他學生的學習。我需要更加靈活地運用管理策略，比如適時地進行紀律提醒，或者通過一些小活動來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對于詩歌的理解和欣賞能力有了明顯的提高，他們能夠用詩歌來表達自己的情感，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些不足之處。比如，有些學生對于詩歌中的生僻詞匯理解不夠，這需要我在今后的教學中加強詞匯的講解和練習。

針對這些問題，我提出以下改