13《精衛(wèi)填海》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填海》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版教材，內(nèi)容為《精衛(wèi)填?！?。主要包括對神話傳說的閱讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)神話中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，學(xué)生能夠感受神話故事的魅力，理解其中蘊(yùn)含的勤勞、堅(jiān)韌不拔的精神，提升對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和探究討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維批判能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，把握精衛(wèi)的形象特點(diǎn)，體會(huì)其堅(jiān)韌不拔的精神。

②體會(huì)文言文的語言特色，通過注釋和朗讀，理解文言文的節(jié)奏和韻律。

③學(xué)習(xí)運(yùn)用想象力和聯(lián)想，對神話故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的一些特殊表達(dá)方式和古代文化背景，如“精衛(wèi)”的由來，“溺而不反”的意境等。

②在閱讀過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生把握神話故事的象征意義和深層內(nèi)涵。

③如何在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和深入討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物形象，幫助學(xué)生把握故事脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探究故事中的象征意義和古代文化，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受精衛(wèi)填海的場景，加深對故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示《精衛(wèi)填海》的相關(guān)圖片和文字，直觀呈現(xiàn)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.朗讀音頻：播放經(jīng)典朗讀版本，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，提高朗讀能力。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行問答互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《精衛(wèi)填?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事嗎？它講述了怎樣的故事呢？”

展示一些關(guān)于神話傳說的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《精衛(wèi)填海》的基本內(nèi)容，包括故事背景、主要人物和情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《精衛(wèi)填海》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《精衛(wèi)填?！返幕靖拍?、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《精衛(wèi)填海》的故事背景，介紹炎帝之女精衛(wèi)的傳說。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象，如精衛(wèi)、海神、東海等，分析他們的性格特點(diǎn)和故事中的象征意義。

3.《精衛(wèi)填?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填?！返南笳饕饬x和古代文化。

過程：

分析《精衛(wèi)填海》中精衛(wèi)填海的動(dòng)機(jī)和意義，探討其堅(jiān)韌不拔的精神象征。

結(jié)合古代文化背景，講解“精衛(wèi)填?！边@一行為在古代社會(huì)的象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對現(xiàn)代人的啟示，如面對困難時(shí)的勇氣和毅力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“精衛(wèi)為什么填?！薄ⅰ昂Ｉ駷槭裁磶椭l(wèi)”等。

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點(diǎn)和解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《精衛(wèi)填?！返恼J(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的不同觀點(diǎn)、解決方案和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填海》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)、人物形象和象征意義。

強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填?！吩趥鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填海》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)神話故事，拓展知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：《中國古代神話故事》、《山海經(jīng)》等，這些書籍中收錄了大量的神話故事，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話文化。

-精衛(wèi)填海相關(guān)資料：收集關(guān)于精衛(wèi)填海的故事版本、民間傳說、藝術(shù)作品等，豐富學(xué)生對這一神話的認(rèn)知。

-相關(guān)影視作品：推薦一些以《精衛(wèi)填?！窞轭}材的動(dòng)畫片、電影或電視劇，通過視覺藝術(shù)的形式加深學(xué)生對故事的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如在線圖書館、教育網(wǎng)站等，搜索與神話相關(guān)的教育資源，如教學(xué)課件、教學(xué)案例等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于中國古代神話的故事，如《夸父追日》、《嫦娥奔月》等，通過閱讀不同故事，比較分析神話人物的性格特點(diǎn)和精神內(nèi)涵。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與神話相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，通過藝術(shù)作品感受神話故事的魅力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究神話中的特定主題，如神話與自然的關(guān)系、神話與民間信仰的關(guān)系等，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-演講比賽：舉辦以神話故事為主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，加深對神話故事的理解和記憶，同時(shí)提高他們的口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《精衛(wèi)填海》的故事，創(chuàng)作自己的續(xù)寫、改編或插圖，通過創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或博物館，了解神話故事在現(xiàn)實(shí)生活中的影響，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-親子活動(dòng)：建議家長與孩子一起閱讀神話故事，討論故事中的道德寓意，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)