20以內(nèi)數(shù)的排列（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

20以內(nèi)數(shù)的排列（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要教授20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和交流，使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，理解數(shù)的排列規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算和數(shù)的概念打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，理解數(shù)的排列規(guī)律，增強(qiáng)數(shù)感。

2.邏輯思維：通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

3.問題解決：學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，他們對數(shù)字有一定的認(rèn)識，但20以內(nèi)的數(shù)序排列規(guī)律尚不清晰。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)的概念。在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力以及初步的邏輯思維能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀的教具和實(shí)物進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)操作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)持久性有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將采用直觀的教學(xué)手段和互動的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-20以內(nèi)數(shù)字卡片

-實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列數(shù)字排列的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能找出這些數(shù)字的排列規(guī)律嗎？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)方法，如從1數(shù)到20，以及如何使用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，包括相鄰數(shù)的順序關(guān)系，以及如何通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-舉例說明：通過具體例題，如“1,2,3,4,...”，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的連續(xù)性，以及“19,20,18,17,...”等例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的逆序排列規(guī)律。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片，讓學(xué)生嘗試自己排列20以內(nèi)的數(shù)字，并討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，如填寫缺失的數(shù)字，找出錯誤的排列順序等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同情況給予個別化幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，并讓學(xué)生分享自己在課堂中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括書寫20以內(nèi)數(shù)的排列練習(xí)，以及設(shè)計(jì)一個數(shù)的排列游戲，讓學(xué)生在家庭中與家長一起玩，增強(qiáng)親子互動。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的數(shù)的排列規(guī)律應(yīng)用到日常生活中，如排隊(duì)、購物等場景。

-開放性問題討論：“你們還能想到哪些地方可以用到我們今天學(xué)的數(shù)的排列規(guī)律？”鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的想法。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地識別20以內(nèi)的所有數(shù)字，并能夠按照正確的順序進(jìn)行排列。

-學(xué)生理解了20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，包括數(shù)的連續(xù)性和逆序性。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)冊上的題目，正確填寫缺失的數(shù)字，找出錯誤的排列順序。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的觀察力得到了鍛煉，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的規(guī)律。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升，能夠通過分析和推理解決問題。

-學(xué)生的動手操作能力得到了增強(qiáng)，通過操作數(shù)字卡片等教具，加深了對數(shù)的排列規(guī)律的理解。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

-學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)，通過小組討論和互動探究，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，通過完成練習(xí)和分享學(xué)習(xí)成果，感受到了成就感和自我價值。

4.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)的排列規(guī)律應(yīng)用到日常生活中，如排隊(duì)、購物等場景。

-學(xué)生在家庭中與家長一起玩設(shè)計(jì)的數(shù)的排列游戲，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還增強(qiáng)了親子關(guān)系。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等。

-學(xué)生學(xué)會了在遇到問題時主動思考和尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，而且在觀察力、邏輯思維、動手操作、學(xué)習(xí)興趣、合作意識和應(yīng)用實(shí)踐等方面都有了顯著的提升，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用實(shí)物教具和數(shù)學(xué)軟件相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.設(shè)計(jì)了課堂延伸活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂活動設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂講解的時間較長，可能沒有充分考慮到學(xué)生的注意力集中時間，導(dǎo)致部分學(xué)生難以長時間集中精力。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課堂活動中更多地引入游戲化和競賽元素，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，同時注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整活動內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能參與其中。

2.我會調(diào)整課堂講解和實(shí)踐活動的時間分配，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論