12 故宮博物院（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

12故宮博物院（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，章節(jié)為《故宮博物院》。主要內(nèi)容為通過(guò)閱讀課文，了解故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《故宮博物院》，學(xué)生將提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)；通過(guò)欣賞故宮的建筑美學(xué)，培養(yǎng)審美鑒賞能力；通過(guò)閱讀與表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，為未來(lái)的文化傳承和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是故宮博物院的歷史文化知識(shí)，包括其建筑布局、藝術(shù)價(jià)值以及在中國(guó)歷史中的地位。

-重點(diǎn)講解故宮的“前朝后寢”布局特點(diǎn)，如太和殿、乾清宮等建筑的歷史背景和象征意義。

-強(qiáng)調(diào)故宮作為世界文化遺產(chǎn)的重要性，以及其對(duì)研究中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故宮博物院豐富的歷史文化內(nèi)涵，尤其是對(duì)于非歷史專業(yè)背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)古代建筑和禮儀制度的理解可能存在困難。

-具體難點(diǎn)包括：如何讓學(xué)生理解故宮中不同建筑的功能和象征意義；如何將抽象的歷史文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的內(nèi)容。

-例如，在講解故宮的“前朝后寢”布局時(shí)，難點(diǎn)在于解釋“前朝”的權(quán)力象征和“后寢”的私密空間功能，以及兩者之間的歷史聯(lián)系。教師可以通過(guò)實(shí)物模型、圖片展示或角色扮演等方式幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故宮博物院官方網(wǎng)站資料、相關(guān)歷史圖片、視頻資料、三維建筑模型

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片展示、角色扮演、小組討論、網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放故宮博物院的外景視頻，讓學(xué)生初步感受故宮的宏偉與莊嚴(yán)。

2.提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“故宮博物院有哪些特點(diǎn)？它在中國(guó)歷史中扮演著怎樣的角色？”

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出課題——《故宮博物院》。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容一：故宮博物院的歷史背景（用時(shí)：5分鐘）

-介紹故宮的歷史起源，從明朝至清朝的變遷。

-強(qiáng)調(diào)故宮作為明清兩代的皇宮，是中國(guó)封建社會(huì)最高權(quán)力象征的歷史地位。

2.教學(xué)內(nèi)容二：故宮的建筑布局（用時(shí)：10分鐘）

-講解故宮的“前朝后寢”布局特點(diǎn)，重點(diǎn)講解太和殿、乾清宮等建筑的功能和象征意義。

-展示故宮平面圖，幫助學(xué)生理解布局結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)內(nèi)容三：故宮的藝術(shù)價(jià)值（用時(shí)：10分鐘）

-分析故宮博物院內(nèi)豐富的藝術(shù)藏品，如繪畫(huà)、雕塑、工藝品等。

-強(qiáng)調(diào)故宮藝術(shù)價(jià)值對(duì)研究中國(guó)古代藝術(shù)的重要意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：知識(shí)梳理（用時(shí)：5分鐘）

-教師提出與故宮博物院相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生搶答。

-如：“故宮的建筑風(fēng)格屬于哪一類型？”“故宮博物院的主要功能是什么？”

2.練習(xí)二：小組討論（用時(shí)：5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論故宮博物院在當(dāng)代文化傳承中的作用。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：故宮博物院為何能成為世界文化遺產(chǎn)？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故宮博物院的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：故宮博物院在你的心目中是什么樣子？

2.學(xué)生分享：教師鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度描述故宮，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮的文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行故宮博物院主題的手抄報(bào)制作。

2.核心素養(yǎng)拓展：通過(guò)制作手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮博物院的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下方面：

-注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)多種教學(xué)手段，如實(shí)物模型、圖片展示等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-結(jié)合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故宮博物院的歷史背景

-明清兩代皇宮，封建社會(huì)最高權(quán)力象征

-建造時(shí)間：明朝永樂(lè)年間（1406年）

-建筑規(guī)模：占地約72萬(wàn)平方米，建筑面積約15萬(wàn)平方米

-歷史變遷：從明朝至清朝，歷經(jīng)多次修繕和擴(kuò)建

2.故宮的建筑布局

-“前朝后寢”布局特點(diǎn)：前朝為皇帝處理政務(wù)之地，后寢為皇帝和皇后的居住地

-主要建筑：太和殿、中和殿、保和殿（前朝三大殿）、乾清宮、交泰殿、坤寧宮（后寢三大殿）

-布局結(jié)構(gòu)：南北中軸線，東西對(duì)稱布局

3.故宮的藝術(shù)價(jià)值

-藝術(shù)藏品：繪畫(huà)、雕塑、工藝品等

-藝術(shù)風(fēng)格：融合了漢族、滿族、蒙古族等多民族藝術(shù)風(fēng)格

-文化價(jià)值：研究中國(guó)古代藝術(shù)的重要依據(jù)

4.故宮博物院的功能

-皇帝處理政務(wù)、生活居住之地

-收藏、研究和展示中國(guó)古代藝術(shù)珍品

-進(jìn)行歷史、文化、藝術(shù)教育

5.故宮博物院的歷史地位

-中國(guó)古代建筑藝術(shù)的典范

-世界文化遺產(chǎn)，具有重要?dú)v史、文化和藝術(shù)價(jià)值

6.故宮博物院的保護(hù)與傳承

-故宮博物院保護(hù)工作：文物修復(fù)、環(huán)境整治、安全防范等

-文化傳承：舉辦展覽、開(kāi)展教育活動(dòng)、出版學(xué)術(shù)著作等

7.故宮博物院的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感

-提高學(xué)生審美鑒賞能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-增強(qiáng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)①故宮博物院歷史背景

-明清兩代皇宮

-建造時(shí)間：1406年

-建筑規(guī)模：72萬(wàn)平方米，15萬(wàn)平方米

-歷史變遷：明朝至清朝

②故宮建筑布局

-前朝后寢布局

-前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿

-后寢三大殿：乾清宮、交泰殿、坤寧宮

-南北中軸線，東西對(duì)稱

③故宮藝術(shù)價(jià)值

-藝術(shù)藏品：繪畫(huà)、雕塑、工藝品

-藝術(shù)風(fēng)格：多民族融合

-文化價(jià)值：研究古代藝術(shù)的重要依據(jù)

④故宮博物院功能

-皇帝處理政務(wù)、生活居住

-收藏、研究、展示古代藝術(shù)珍品

-歷史文化教育

⑤故宮博物院地位

-中國(guó)古代建筑藝術(shù)典范

-世界文化遺產(chǎn)

⑥故宮博物院保護(hù)與傳承

-文物修復(fù)、環(huán)境整治、安全防范

-展覽、教育活動(dòng)、學(xué)術(shù)著作

⑦故宮博物院教育意義

-愛(ài)國(guó)主義精神

-審美鑒賞能力

-歷史文化素養(yǎng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放故宮博物院的外景視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受故宮的宏偉與莊嚴(yán)，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故宮的平面圖、建筑模型和藝術(shù)藏品圖片，將抽象的歷史文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)故宮博物院的歷史文化背景了解不夠深入，導(dǎo)致討論內(nèi)容較為表面。

2.教學(xué)深度不夠：在講解故宮的建筑布局和藝術(shù)價(jià)值時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。

3.課堂時(shí)間分配不均：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可能由于時(shí)間把握不當(dāng)，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容講解不夠細(xì)致。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)故宮博物院的歷史文化背景進(jìn)行深入了解，這樣在課堂上討論時(shí)能夠更有深度。同時(shí)，可以設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解故宮的建筑布局和藝術(shù)價(jià)值時(shí)，可以結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，如分析故宮中的建筑如何體現(xiàn)皇權(quán)的至高無(wú)上，以及故宮藝術(shù)品背后的文化內(nèi)涵。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得