6《芣苢》《插秧歌》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

6《芣苢》《插秧歌》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《芣苢》《插秧歌》兩首詩歌為教學(xué)內(nèi)容，通過分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的韻味和美感。結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知特點，采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.強化學(xué)生的文化理解，增強對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，提高文學(xué)作品的閱讀理解水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：高一學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對古詩有一定的認(rèn)識，能夠識記一些常見的古詩詞，但對詩歌的鑒賞方法、情感表達、意象構(gòu)建等方面的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞有著濃厚的興趣，但部分學(xué)生可能因為古詩詞的文言文特性而感到學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生在閱讀理解、分析鑒賞等方面表現(xiàn)較好，而部分學(xué)生在理解古詩詞的意境、情感方面存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過朗讀體會詩歌的韻味，有的則更傾向于分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀古詩詞時，可能會遇到字詞理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意象不明確等問題。在分析詩歌時，可能難以把握作者的情感脈絡(luò)和意境表達，對詩歌的審美評價和創(chuàng)造性解讀能力不足。此外，部分學(xué)生可能對農(nóng)耕文化背景了解不足，影響對《插秧歌》等詩歌的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版2019年版高一語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《芣苢》《插秧歌》相關(guān)的圖片、古詩詞鑒賞方法介紹視頻等，以及與農(nóng)耕文化相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)幻燈片和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

-教師展示一幅描繪古農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

-提問：你們對古人的農(nóng)耕生活有什么了解？這樣的生活是怎樣的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們將學(xué)習(xí)兩首描繪農(nóng)耕生活的古詩詞，《芣苢》和《插秧歌》，一起感受古人的勞動熱情和生活情趣。”

【講授新課】

（用時15分鐘）

-教師逐句講解《芣苢》，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感。

-“采采芣苢，采采芣苢。采采芣苢，歸來見天子?！?/p>

-分析：“采采”的重復(fù)使用，表現(xiàn)了勞動的連續(xù)性和勤勞的形象；“歸來見天子”則突出了勞動成果的榮耀。

-講解《插秧歌》，通過對比閱讀，讓學(xué)生體會兩首詩的不同風(fēng)格。

-分析：“田田月落烏啼霜，夜半稻花香。”

-分析：通過月落、烏啼、霜降等意象，營造了寧靜的夜晚氛圍，反襯出插秧勞動的辛勤。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-提問：這兩首詩分別表達了怎樣的情感？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：兩首詩都歌頌了勞動者的辛勤和美好生活的向往。

【鞏固練習(xí)】

（用時10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生分析詩歌中的意象、修辭手法和情感。

-練習(xí)1：《芣苢》中“采采芣苢”的修辭手法是什么？

-練習(xí)2：《插秧歌》中“田田月落烏啼霜”的意象有哪些？

-學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

【課堂討論】

（用時10分鐘）

-教師提出問題：這兩首詩對你有什么啟發(fā)？

-學(xué)生分組討論，每組選出代表分享討論成果。

-教師點評并總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

-教師提問：為什么古人在詩中如此重視描繪農(nóng)耕生活？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)耕文化對現(xiàn)代生活的影響。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，根據(jù)詩歌內(nèi)容即興創(chuàng)作一首詩歌。

-學(xué)生創(chuàng)作完畢，全班學(xué)生共同評價，教師給予反饋。

【課堂小結(jié)】

（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的鑒賞方法和農(nóng)耕文化的價值。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對古詩詞的熱愛。

【課后作業(yè)】

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-預(yù)習(xí)下一課的詩歌內(nèi)容。

【用時總計：45分鐘】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代農(nóng)耕文化資料：介紹古代農(nóng)耕工具、耕作方法、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解古人的農(nóng)耕生活。

-古代詩詞鑒賞方法：收集不同詩人的作品，分析其創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和情感表達，提升學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

-農(nóng)耕文化相關(guān)的文學(xué)作品：推薦與農(nóng)耕文化相關(guān)的文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》中的《七月》《周南·桃夭》等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《詩經(jīng)》中的農(nóng)耕詩篇，了解古代農(nóng)耕文化的豐富內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)耕文化博物館或田野，親身感受農(nóng)耕文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與農(nóng)耕體驗活動，如種植蔬菜、養(yǎng)殖家禽等，增進對農(nóng)耕生活的了解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、電子書等，搜集與農(nóng)耕文化相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-安排學(xué)生進行小組研究，探討農(nóng)耕文化在現(xiàn)代社會的影響，撰寫研究報告。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或民俗學(xué)者進行講座，讓學(xué)生更深入地了解農(nóng)耕文化的歷史與現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生創(chuàng)作與農(nóng)耕文化相關(guān)的詩歌、散文等文學(xué)作品，表達對農(nóng)耕生活的感悟。

-通過對比分析古代農(nóng)耕文化與現(xiàn)代社會的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過展示農(nóng)耕生活的圖片、播放相關(guān)視頻等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們身臨其境地感受古人的勞動生活，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，通過小組討論和課堂提問，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高了他們的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力有待提高：雖然我在課堂上講解了詩歌的意象、修辭手法等，但部分學(xué)生仍然難以深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解《芣苢》和《插秧歌》時，我可能沒有充分地將這些詩歌與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生對農(nóng)耕文化的理解不夠深入。

3.課堂時間分配不夠合理：在課堂討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生可能占用過多時間，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

反思改進措施（三）

1.加強古詩詞鑒賞指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，通過