福建省南平市塔前中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文模擬試題含解析

/福建省南平市塔前中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。“飛虎將軍”陳納德20世紀(jì)三、四十年代，中國(guó)人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭(zhēng)中，從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的，是赫赫有名的美國(guó)“飛虎隊(duì)”，其隊(duì)長(zhǎng)則是有著“飛虎將軍”美稱(chēng)的陳納德。1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強(qiáng)中國(guó)空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫。當(dāng)時(shí)，陳納德已經(jīng)從美國(guó)空軍退役，他的朋友，在中國(guó)擔(dān)任中央信托局機(jī)要顧問(wèn)的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過(guò)人的軍事才能，推薦他來(lái)華擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn)，并給他寄去國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信。5月，陳納德來(lái)到上海作為期三個(gè)月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見(jiàn)。他在日記中寫(xiě)道：“我終于在中國(guó)了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞?！?月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽(tīng)到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn)，是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國(guó)，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時(shí)，他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī)。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者。雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過(guò)將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì)。1941年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開(kāi)。20日，志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒。日軍來(lái)犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊(duì)的飛機(jī)全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì)，陳納德深受感動(dòng)，熱淚不禁涌出……報(bào)紙頭版頭條報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，稱(chēng)美國(guó)志愿隊(duì)的飛機(jī)是“飛虎”，“飛虎隊(duì)”從此成為志愿隊(duì)的代稱(chēng)。次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告，說(shuō)有敵機(jī)在附近出沒(méi)。陳納德立即復(fù)電說(shuō)：“據(jù)過(guò)去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會(huì)在次日，最遲不超過(guò)三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開(kāi)始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國(guó)皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個(gè)鮮為人知的、退役的美國(guó)陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。此后，飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利作出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國(guó)著名的《時(shí)代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲?zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國(guó)，陳納德還收獲了愛(ài)情，1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運(yùn)和中國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說(shuō)的，“我雖然是美國(guó)人，但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國(guó)人”。陳納德去世后，安葬在美國(guó)阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍?，背面?xiě)著“陳納德將軍之墓”七個(gè)中文大字。（摘編自趙家業(yè)《陳納德》）相關(guān)鏈接①抗戰(zhàn)初期，美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國(guó)顧問(wèn)在華幫助中國(guó)，要求美國(guó)下令讓他們離開(kāi)。美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說(shuō)：“日本人離開(kāi)中國(guó)時(shí)，我會(huì)高高興興地離開(kāi)中國(guó)?！保ò俣劝倏疲谥袊?guó)人的友誼最寶貴的表現(xiàn)，莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來(lái)情報(bào)……為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬(wàn)民工，三個(gè)月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）③1990年，美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國(guó)，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報(bào)》2007年11月12日）

(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)(5分)A．在霍勃魯克的大力推薦下，國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宋美齡親自給陳納德寫(xiě)去邀請(qǐng)信，陳納德接信后當(dāng)即決定來(lái)中國(guó)支援抗日。B．為擴(kuò)建成都郊外的飛機(jī)跑道，三十多萬(wàn)民工只用三個(gè)月就完成全部工程，陳納德認(rèn)為，這是中國(guó)人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)。C．陳納德憑著精湛的飛行技術(shù)和卓越的軍事才能，為中國(guó)抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。D．作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員、令日軍聞風(fēng)喪膽的飛虎隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，陳納德曾經(jīng)登上美國(guó)著名的《時(shí)代》雜志的封面。E．為幫助中國(guó)人民抗擊日本侵略者，飛虎隊(duì)在中國(guó)浴血奮戰(zhàn)，作出杰出的貢獻(xiàn)，因此被國(guó)民政府授予最高嘉獎(jiǎng)。(2)陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

(3)陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

(4)為什么陳納德說(shuō)自己是“半個(gè)中國(guó)人”？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：（1）答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。A項(xiàng)，“陳納德接信后當(dāng)即決定來(lái)中國(guó)支援抗日”錯(cuò)。原文講陳納德接信后，先來(lái)上?？疾炝巳齻€(gè)月；參加抗戰(zhàn)是“盧溝橋事變”之后。E項(xiàng)，受到最高嘉獎(jiǎng)的是“陳納德”，而不是“飛虎隊(duì)”。B項(xiàng)，“中國(guó)人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)”表述不完整，這只是其一。（2）“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功，①籌建航校訓(xùn)練飛行員，②建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，③組建飛虎隊(duì)，給日軍以沉重打擊；具有出色的軍事才能：④寫(xiě)有理論著作《防御性追擊的作用》，⑤準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。（一點(diǎn)1分，寫(xiě)夠五點(diǎn)滿(mǎn)分）側(cè)重于考查對(duì)文中所用材料的分析、整合能力。題干中“出色的軍事家”是對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、整合的“綱”，因此，凡是文中表現(xiàn)出色軍事才能的材料，都可以寫(xiě)入答案，如組建飛虎隊(duì)，寫(xiě)有著作《防御性追擊的作用》，預(yù)測(cè)日軍襲擊仰光的時(shí)間等。（3）①?gòu)?qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回；②意志堅(jiān)定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來(lái)華參戰(zhàn)；③真誠(chéng)正直，善良友愛(ài)：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛(ài)情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)。側(cè)重于考查對(duì)傳主人格精神的概括、分析能力。這道題概括性強(qiáng)，考生宜采用兩種方法解題：一是利用原文中概括性的語(yǔ)句（可以是作者議論，也可以是人物之間的評(píng)價(jià)等）。二是圈點(diǎn)出原文中的相關(guān)事件，從中提煉出陳納德的人格精神。作答時(shí)要注意傳主的人格精神是多方面的。（4）①陳納德精湛的飛行技術(shù)，過(guò)人的軍事才能，在受聘擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn)期間，得到了充分施展的機(jī)會(huì)；②率領(lǐng)飛虎隊(duì)在中國(guó)境內(nèi)進(jìn)行反法西斯斗爭(zhēng)；③在中國(guó)抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個(gè)退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達(dá)到輝煌的頂峰；④率飛虎隊(duì)與中國(guó)人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結(jié)下深厚的友誼；⑤受到國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)；⑥和中國(guó)女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理。（一點(diǎn)2分，答夠四點(diǎn)給滿(mǎn)分）考查對(duì)作品思想意蘊(yùn)的探究能力。解題要看清題干要求，要注意“半個(gè)中國(guó)人”。本題其實(shí)就是要求探究陳納德在人生事業(yè)、功勛業(yè)績(jī)、情感友誼等方面與中國(guó)的聯(lián)系（考生答題，要學(xué)會(huì)多角度分析），圍繞這個(gè)點(diǎn)，對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析概括，即成答案。2.閱讀下面的文字，完成7～9題。每小題3分從“變?cè)挕笨戳曜兓钣氯嗣窠夥跑娺M(jìn)北京后不久，老同盟會(huì)會(huì)員、南社創(chuàng)始人、詩(shī)人柳亞子先生呈詩(shī)毛澤東，開(kāi)首兩句是：“開(kāi)天辟地君真健，說(shuō)項(xiàng)依劉我大難?！泵珴蓶|唱和一首，最末兩句是：“莫道昆明池水淺，觀(guān)魚(yú)勝過(guò)富春江?！眱晌辉?shī)人以獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)方式交流，其背后的深意，則需在那個(gè)天翻地覆的時(shí)代語(yǔ)境中去體會(huì)。而在今日，人們的交往話(huà)語(yǔ)卻是另一種風(fēng)格。你可能接到朋友的這類(lèi)短信：“別總當(dāng)宅男，今晚請(qǐng)你出去‘撮’一頓?！笔斩绦藕罂赡苓@樣回復(fù)：“只要老哥你埋單，我打的飛速趕到?！边@番對(duì)話(huà)，散發(fā)著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的話(huà)語(yǔ)氣息。中國(guó)語(yǔ)言文字曾數(shù)千年大體保持穩(wěn)定。而肇始于清末民初的“白話(huà)運(yùn)動(dòng)”，是秦漢以后中國(guó)語(yǔ)言文字最大的一次變革。這次變革發(fā)端于民間，順應(yīng)了歷史潮流。從中國(guó)社會(huì)巨變洪流中走出來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨人，敏銳捕捉、深刻理解了這種話(huà)語(yǔ)變化趨勢(shì)，逐漸形成了明白通曉、生動(dòng)活潑的話(huà)語(yǔ)方式，從“打土豪、分田地”到“打過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)”，在革命年代不斷號(hào)召和凝聚中國(guó)人民取得革命的勝利。新中國(guó)成立，偉人一聲“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”，開(kāi)啟了全新的話(huà)語(yǔ)時(shí)代。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，整個(gè)社會(huì)話(huà)語(yǔ)激情澎湃，呈現(xiàn)泛政治化和泛軍事化的特點(diǎn)，如“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”，“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游”，“一不怕苦，二不怕死”等。在“極左”時(shí)期，從“堅(jiān)決打退”發(fā)展到“橫掃一切”，連戀人之間的通信，也充斥著這類(lèi)語(yǔ)言。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)社會(huì)的話(huà)語(yǔ)表達(dá)進(jìn)入了又一次巨大的變化期。這種變化在改革開(kāi)放的初期，呈現(xiàn)的特點(diǎn)是社會(huì)對(duì)知識(shí)的尊重，以及“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”語(yǔ)境下對(duì)財(cái)富的追求。如“尊重知識(shí)，尊重人才”，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，“讓一部分人先富起來(lái)”，“東南西北中，發(fā)財(cái)在廣東”等等。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，“下?！薄ⅰ吧陫W”、“入世”、炒股、買(mǎi)房、“奔小康”、依法治國(guó)……一長(zhǎng)串熱詞相繼涌現(xiàn)，見(jiàn)證了人們生活不斷變化和國(guó)家發(fā)展的歷程。而由于人員流動(dòng)加快和傳播技術(shù)進(jìn)步，社會(huì)語(yǔ)言的流變也由點(diǎn)到面，由一隅走俏到風(fēng)行全國(guó)。如廣東方言詞匯“的士”、“搞定”、“埋單”和東北方言“忽悠”，很快就成為全國(guó)人民通用的詞匯。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，以“科學(xué)發(fā)展”、“以人為本”等為代表的新話(huà)語(yǔ)日益深入人心。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掀起的信息化浪潮，也使中國(guó)人話(huà)語(yǔ)表達(dá)呈現(xiàn)全新面貌，年輕人成為了推動(dòng)語(yǔ)言變化的生力軍。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，年輕的“新新人類(lèi)”創(chuàng)造了許多個(gè)性鮮明的話(huà)語(yǔ)，如“東東、美眉、雷人”等等。這些話(huà)語(yǔ)創(chuàng)造，雖然還有爭(zhēng)議，但已經(jīng)開(kāi)始影響國(guó)人的表達(dá)方式?？梢哉f(shuō)，新中國(guó)成立60年來(lái)特別是改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)人處在一個(gè)不斷“變?cè)挕钡臅r(shí)代。話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式呈加速度變化，猶如一面多棱鏡，折射出不同時(shí)代的豐富內(nèi)涵，映照出人們心靈世界的多彩變幻，構(gòu)成了60年中國(guó)社會(huì)歷史巨變的別樣風(fēng)景。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）7．下面對(duì)60年來(lái)曾經(jīng)流行的話(huà)語(yǔ)的分析，正確的一項(xiàng)是

A．“別總當(dāng)宅男，今晚請(qǐng)你出去‘撮’一頓”等一類(lèi)短信內(nèi)容，散發(fā)著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的話(huà)語(yǔ)氣息，大多是“90后”的話(huà)語(yǔ)方式。B．諸如“打土豪、分田地”、“打過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)”這些明白通曉、生動(dòng)活潑的話(huà)語(yǔ)，曾是中國(guó)人民奪取革命勝利的力量源泉。C．“尊重知識(shí)、尊重人才”和“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”等,體現(xiàn)了改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)對(duì)知識(shí)尊重的話(huà)語(yǔ)特點(diǎn)。D．“東東、美眉、雷人”等“新新人類(lèi)”的創(chuàng)造話(huà)語(yǔ)，以個(gè)性鮮明的特點(diǎn)在爭(zhēng)議中開(kāi)始影響國(guó)人的表達(dá)方式。8．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．“開(kāi)天辟地君真健，說(shuō)項(xiàng)依劉我大難”和“莫道昆明池水淺，觀(guān)魚(yú)勝過(guò)富春江”，其背后的深意，離開(kāi)特定的時(shí)代語(yǔ)境是難以領(lǐng)會(huì)的。B．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掀起的信息化浪潮，使得中國(guó)人話(huà)語(yǔ)表達(dá)呈現(xiàn)全新面貌，年輕人因此成了推動(dòng)語(yǔ)言變化的生力軍。C．在新中國(guó)成立后的一段時(shí)期，一些話(huà)語(yǔ)的表達(dá)呈現(xiàn)某種泛化意識(shí)，譬如“堅(jiān)決打退”、“橫掃一切”等話(huà)語(yǔ)曾充斥在戀人之間的通信中。D．人員流動(dòng)加快和傳播技術(shù)進(jìn)步，促成某些局部區(qū)域的流行語(yǔ)可能很快就成為全國(guó)人民通用的詞匯。9．下列對(duì)原文中作者觀(guān)點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是

A．肇始于清末民初的“白話(huà)運(yùn)動(dòng)”，是秦漢以后中國(guó)語(yǔ)言文字最大的一次變革；而此前中國(guó)語(yǔ)言文字曾數(shù)千年保持穩(wěn)定。B．社會(huì)的發(fā)展會(huì)引起語(yǔ)言文字的變革，這些變革發(fā)端民間、順應(yīng)歷史，見(jiàn)證了人們生活不斷變化和國(guó)家發(fā)展的歷程。C．新中國(guó)成立60年來(lái)，中國(guó)人處在一個(gè)不斷“變?cè)挕钡臅r(shí)代；特別是改革開(kāi)放30年來(lái)，話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式呈加速度變化。D．建國(guó)60年來(lái)，從泛政治化和泛軍事化話(huà)語(yǔ)、尊重知識(shí)和追求財(cái)富話(huà)語(yǔ)，一直到網(wǎng)絡(luò)新話(huà)語(yǔ)，這些“變?cè)挕爆F(xiàn)象折射出了時(shí)代的變遷。參考答案：7．D

8．B

9．D7．A項(xiàng)“大多是‘90后’的話(huà)語(yǔ)方式”的表述無(wú)中生有；B項(xiàng)“曾是中國(guó)人民奪取革命勝利的力量源泉”的說(shuō)法曲解文意；C項(xiàng)錯(cuò)在“改革開(kāi)放以來(lái)”，應(yīng)是“改革開(kāi)放初期”。8．B強(qiáng)加“因果關(guān)系”，“中國(guó)人話(huà)語(yǔ)表達(dá)呈現(xiàn)全新面貌”不是“年輕人成為了推動(dòng)語(yǔ)言變化的生力軍”原因。9．A項(xiàng)應(yīng)是“曾數(shù)千年大體保持穩(wěn)定”；B項(xiàng)以偏概全；C項(xiàng)的邏輯關(guān)系混亂。3.閱讀下面的文字，完成1—3題。教育與兒童的雙重異化 教育對(duì)休閑的雙重排斥，導(dǎo)致教育與兒童的雙重異化。學(xué)校與休閑在起源上的同義，絕不是巧合。從本質(zhì)上看，教育是人這一特殊的物種享受休閑的特有方式。動(dòng)物只有嬉戲，沒(méi)有教育。人類(lèi)除了有兒童自在的游戲玩耍之外，還創(chuàng)造了一種新的休閑方式，那就是教育。通過(guò)這種特殊的休閑方式，人類(lèi)創(chuàng)造的文化得以傳遞并不斷創(chuàng)造出新的文化。但現(xiàn)在的教育通過(guò)不休閑和不教育這兩種方式排斥了休閑，變得只與工作有關(guān)，而與休閑毫不相關(guān)，那這教育還是教育嗎？ 從自然的角度看，學(xué)校和教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的生活，并在順應(yīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童的生活。換句話(huà)說(shuō)，在童年階段，兒童生活的特性，就是這一階段的人性?xún)?nèi)涵。學(xué)校和教育首先應(yīng)該順應(yīng)兒童生活的這種特性，然后才是引導(dǎo)和提升。如果學(xué)校和教育排斥了休閑，兒童一進(jìn)入學(xué)校和教育場(chǎng)域，就好像一下子進(jìn)入了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，其原有的生活方式戛然而止，這種落差是不是也太大了？如果適應(yīng)不好，就會(huì)被貼上終身都可能難以揭除的標(biāo)簽；如果能夠適應(yīng)，其本性的壓抑與喪失該有多大！兒童要么不適應(yīng)，要么得改變本性來(lái)適應(yīng)，那這種教育不是異化的嗎？ 尼爾．波茲曼認(rèn)為：“由于局限兒童于書(shū)本學(xué)習(xí)，由于他們受制于書(shū)本學(xué)習(xí)者的心理以及學(xué)校和家長(zhǎng)的監(jiān)督，印刷向兒童關(guān)閉了日常生活的世界。”兒童一進(jìn)入排斥休閑的學(xué)校，其日常生活世界的大門(mén)就被關(guān)閉了。自在的、游戲的、獨(dú)立于成人的生活方式在學(xué)校里沒(méi)有空間，學(xué)校排斥兒童日常生活的這些特性，而倡導(dǎo)刻苦的，規(guī)律的，功利的“工作化”的成年人的生活方式。需要說(shuō)明的是，我們并不是一概地反對(duì)刻苦的，規(guī)律的，功利的生活方式，而是反對(duì)將學(xué)校生活變成這種單一的生活方式。為什么不能將兒童日常生活的一些特性，比如游戲性延展到學(xué)校生活中，使其成為一種整合的、互滲的生活呢？在兩種生活之間豎起一道門(mén)墻，將兒童的特性關(guān)在門(mén)外，既異化了教育，也異化了兒童。 在教育對(duì)休閑的雙重排斥下，兒童在人生的初期階段就開(kāi)始了繁重的“工作”——學(xué)習(xí)，使學(xué)生變成了“工作化的兒童”。身著校服的兒童與身著工作服和職業(yè)裝的成年人沒(méi)什么兩樣，都是早出晚歸，都是行色匆匆。正常的參加工作時(shí)間是成年之后，起碼要到18歲之后，但具有諷刺意味的是，兒童只要達(dá)到入學(xué)年齡，似乎就開(kāi)始“上班”了。要不然我們?yōu)槭裁闯Ｕf(shuō)“學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)”，“學(xué)生的天職就是把功課搞好”呢。實(shí)際上探究是人的天性，人是天生愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)物，處在人生初級(jí)階段的兒童，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在通過(guò)游戲等自己的方式探索著自己生活于其中的物質(zhì)世界和社會(huì)世界。排斥休閑的教育將學(xué)習(xí)“工作化”，一個(gè)明顯的后果是剝奪了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。符合兒童探究天性的學(xué)習(xí)，在排斥休閑的教育體制中變成了類(lèi)似于成年人為養(yǎng)家糊口不得已為之的枯燥乏味的“工作”，真是教育與兒童的雙重異化?。ㄕ浴缎氯A文摘》）1．下列對(duì)“雙重異化”這一概念的表述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （

） A．教育不讓兒童休閑，又不對(duì)兒童進(jìn)行休閑教育。 B．學(xué)校教育不順應(yīng)兒童生活的特征，將學(xué)習(xí)變?yōu)榉ξ兜摹肮ぷ鳌薄?C．兒童在異化了的教育環(huán)境中，本性被壓抑與喪失，只有通過(guò)改變本性來(lái)適應(yīng)“工作化”的學(xué)習(xí)生活。 D．教育不順應(yīng)兒童特征而將學(xué)習(xí)“工作化”，兒童改變本性喪失本性來(lái)適應(yīng)“工作化”的學(xué)習(xí)。2．對(duì)“學(xué)校和教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的生活，并在順應(yīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童的生活”的理解不正確的一項(xiàng)是 （

） A．學(xué)校和教育首先應(yīng)該順應(yīng)兒童生活自在的游戲玩耍的天性，然后才是引導(dǎo)和提升。 B．如果學(xué)校教育完全排斥了兒童原本的生活，那么這樣的提升和引領(lǐng)必然讓孩子異化。 C．排斥兒童生活的學(xué)校和教育,無(wú)論學(xué)生適應(yīng)與否,都會(huì)導(dǎo)致教育的異化或兒童的異化。 D．學(xué)校和教育應(yīng)該完全順應(yīng)兒童的生活，并且要自始至終地讓他們保持愛(ài)游戲玩耍的特點(diǎn)。3．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是 （

） A．教育是一種新的休閑方式，正是通過(guò)它，人類(lèi)創(chuàng)造的文化才得以傳遞并不斷創(chuàng)新。 B．教育是一種特殊的休閑方式，它反對(duì)刻苦的、規(guī)律的、功利的成年人的生活方式。 C．排斥休閑的學(xué)校教育，其特征是先順應(yīng)兒童生活的特性，然后才是引導(dǎo)和提升。 D．作者認(rèn)為，兒童到了入學(xué)年齡，就應(yīng)該開(kāi)始“上班”，“學(xué)生的天職就是把功課搞好”，正說(shuō)明了這一點(diǎn)。參考答案：1．D（本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。A項(xiàng)是教育對(duì)休閑的雙重排斥；B項(xiàng)只是教育的異化；C項(xiàng)只是兒童的異化。）2．D（本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)容的理解。D項(xiàng)，學(xué)校和教育不是應(yīng)該“完全適應(yīng)”兒童生活，也不能“自始至終地讓他們保持愛(ài)游戲玩耍的特點(diǎn)”，而是在順應(yīng)他們愛(ài)游戲玩耍的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育引領(lǐng)。）3．A（本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。B項(xiàng)，反對(duì)的是“將學(xué)校生活變成這種單一的生活方式”；C項(xiàng)，排斥休閑的教育是不會(huì)順應(yīng)兒童的生活特征的；D項(xiàng)，作者反對(duì)這種觀(guān)點(diǎn)，注意原文中的“諷刺意味”。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。長(zhǎng)孫平，字處均，河南洛陽(yáng)人也。平有器干，頗覽書(shū)記。仕周，釋褐衛(wèi)王侍讀。時(shí)衛(wèi)王逼于宇文護(hù)，謀與平誅之。及護(hù)伏誅，拜樂(lè)部大夫。高祖龍潛時(shí)，與平情好款洽，及為丞相，恩禮彌厚。尉迥、王謙并稱(chēng)兵內(nèi)侮，高祖深以淮南為意。時(shí)賀若弼鎮(zhèn)壽陽(yáng)，恐其懷二心，遣平馳驛往代之。弼果不從，平麾壯士執(zhí)弼，送于京師。開(kāi)皇三年，征拜度支尚書(shū)。平見(jiàn)天下州縣多罹水旱，百姓不給，奏令民間每秋家出粟麥一石已下，貧富差等，儲(chǔ)之閭巷，以備兇年，名曰義倉(cāng)。因上書(shū)曰：“臣聞國(guó)以民為本，民以食為命，勸農(nóng)重谷，先王令軌。去年亢陽(yáng)、關(guān)右饑餒，陛下運(yùn)山東之栗，置常平之官，開(kāi)發(fā)倉(cāng)廩，普加賑賜，大德鴻恩，可謂至矣。然經(jīng)國(guó)之道，義資遠(yuǎn)算，請(qǐng)勒諸州刺史、縣令，以勸農(nóng)積谷為務(wù)?！鄙仙罴渭{。自是州里豐衍，民多賴(lài)焉。后數(shù)載，轉(zhuǎn)工部尚書(shū)。時(shí)有人告大都督邴紹非毀朝廷為憒憒者，上怒，將斬之。平進(jìn)諫日：“川澤納污，所以成其深；山岳藏疾，所以就其大。愿陛下弘山海之量，茂寬裕之德。邴紹之言，不應(yīng)聞奏，陛下又復(fù)誅之，臣恐百代之后，有虧圣德。”上于是赦紹。其后突厥達(dá)頭可汗與都藍(lán)可汗相攻，各遣使請(qǐng)?jiān)?。上使平持?jié)宣諭，令其和解。平至突厥所為陳利害遂各解兵可汗贈(zèng)平馬二百匹及還平進(jìn)所得馬上盡以賜之歲馀，除汴州刺史。其后歷許、貝二州，俱有善政。鄴都俗薄，舊號(hào)難治，前后刺史多不稱(chēng)職。朝廷以平所在善稱(chēng)，轉(zhuǎn)相州刺史。甚有能名。在位數(shù)年，會(huì)正月十五日，百姓大戲，畫(huà)衣裳為鍪甲之象，上怒而免之。俄而念平鎮(zhèn)淮南時(shí)事，進(jìn)位大將軍。仁壽中卒官。

（節(jié)選自《隋書(shū)·長(zhǎng)孫平傳》）【注】高祖龍潛：指隋文帝楊堅(jiān)未登基時(shí)。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.釋褐衛(wèi)王侍讀

釋褐：擔(dān)任官職．B．遣平馳驛往代之

馳驛：兼程而進(jìn)。C．自是州里豐衍

豐衍：充足富裕。D．百姓大戲

大戲：大玩游戲。5．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A．平至突厥所／為陳利害／遂各解兵／可汗贈(zèng)平馬二百匹／及還／平進(jìn)所得馬／上盡以賜之／B．平至突厥／所為陳利害／遂各解兵／可汗贈(zèng)平馬二百匹／及還／平進(jìn)／所得馬上盡以賜之／C．平至突厥所／為陳利害／遂各解兵／可汗贈(zèng)平馬二百匹／及還／平進(jìn)／所得馬上盡以賜之／D．平至突厥／所為陳利害／遂各解兵／可汗贈(zèng)平馬二百匹／及還／平進(jìn)所得馬／上盡以賜之／6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．長(zhǎng)孫平頗有才干，深得上司信任。他在北周為官時(shí)，就受到當(dāng)時(shí)丞相楊堅(jiān)的禮遇；及至尉迥等人起兵作亂時(shí)，他果斷擒拿了賀若弼，解除了楊堅(jiān)的大患。B．長(zhǎng)孫平深謀遠(yuǎn)慮，應(yīng)對(duì)各地災(zāi)荒。他倡建義倉(cāng)，請(qǐng)求皇帝下令各家各戶(hù)，每到秋收時(shí)節(jié)，不管貧富，都要交出糧食，儲(chǔ)存在村巷的公共糧倉(cāng)中。C．長(zhǎng)孫平為人正直，敢于犯言進(jìn)諫。當(dāng)皇帝想要?dú)⒌舯蝗苏_告的大臣邴紹時(shí)，他能站出來(lái)曉之以理，勸諫皇帝要寬宏大量；否則，恐今后有損仁德之名。D．長(zhǎng)孫平為官稱(chēng)職，善于排憂(yōu)解難。他曾受皇帝派遣，成功地調(diào)解了突厥兩部落的爭(zhēng)執(zhí)；也因?yàn)閺V受稱(chēng)譽(yù)被調(diào)任相州刺史，去管理歷來(lái)“難治”的鄴都。7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)時(shí)衛(wèi)王逼于宇文護(hù)，謀與平誅之。及護(hù)伏誅，拜樂(lè)部大夫。

(2)然經(jīng)國(guó)之道，義資遠(yuǎn)算，請(qǐng)勒諸州刺史、縣令，以勸農(nóng)積谷為務(wù)。參考答案：４．Ｄ（“大戲”一詞，意為“肆意玩樂(lè)”）５．Ａ６．Ｃ（邴紹并非被人“誣告”，而是被人告發(fā)。誣告的意思是捏造事實(shí)，偽造證據(jù)，陷害他人。邴紹的確說(shuō)過(guò)批評(píng)朝廷的話(huà)，這可以從下文中“邴紹之言，不應(yīng)聞奏”看出來(lái)）７．（１）當(dāng)時(shí)衛(wèi)王受宇文護(hù)的威逼，圖謀與長(zhǎng)孫平一起誅殺宇文護(hù)。等到宇文護(hù)被誅殺后，授予長(zhǎng)孫平樂(lè)部大夫。（大意1分；“逼于”“謀”“伏誅”“拜”每譯對(duì)一處給１分）（２）但治國(guó)之道，應(yīng)該依靠長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，請(qǐng)下令各州刺史、縣令，以鼓勵(lì)農(nóng)耕積儲(chǔ)糧食為急務(wù)。（大意1分；“經(jīng)國(guó)”“資”“勒”“勸”每譯對(duì)一處給１分）參考譯文長(zhǎng)孫平，字處均，是河南洛陽(yáng)人。長(zhǎng)孫平有器量和才干，讀書(shū)很多。任職于北周，出仕任衛(wèi)王侍讀。當(dāng)時(shí)衛(wèi)王受宇文護(hù)的威逼，圖謀與長(zhǎng)孫平一起誅殺宇文護(hù)。等到宇文護(hù)被誅殺后，拜授長(zhǎng)孫平樂(lè)部大夫。高祖楊堅(jiān)未登基時(shí)，與長(zhǎng)孫平情投意合，等到做了丞相，對(duì)他禮待恩遇更深。尉迥、王謙都先后興兵輕慢朝廷，高祖特別擔(dān)心淮南地區(qū)。當(dāng)時(shí)賀若弼鎮(zhèn)守壽陽(yáng)，高祖怕他懷有二心，派遣長(zhǎng)孫平兼程趕往替代他。賀若弼果然違命不從，長(zhǎng)孫平就指揮強(qiáng)壯的軍士逮捕他，押送到京城。開(kāi)皇三年，朝廷征調(diào)長(zhǎng)孫平任度支尚書(shū)。長(zhǎng)孫平見(jiàn)當(dāng)時(shí)天下州縣多遭水旱災(zāi)害，百姓不能自給，上奏建議令民間在每年秋收后各家交出粟米麥子一石以下，按貧富區(qū)別等級(jí)交納，儲(chǔ)存在村巷公倉(cāng)，以防備災(zāi)害之年，稱(chēng)之為義倉(cāng)。接著呈遞奏書(shū)說(shuō)：“臣下聽(tīng)說(shuō)國(guó)家以民為本，黎民以糧食為命脈，鼓勵(lì)農(nóng)耕重視糧食，是前代君王的法令常規(guī)。去年大旱，關(guān)右發(fā)生饑荒，陛下調(diào)運(yùn)山東的糧粟，設(shè)置平抑物價(jià)的部門(mén)，打開(kāi)倉(cāng)庫(kù)，廣泛予以賑濟(jì)恩賜，大德洪恩，可以說(shuō)到了極至。但治國(guó)之道，應(yīng)該依靠長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，請(qǐng)下令各州刺史、縣令，以鼓勵(lì)農(nóng)耕積儲(chǔ)糧食為急務(wù)。”皇上大為嘉許采納。從此州縣鄉(xiāng)村糧食充足，百姓多得益于此。幾年后，長(zhǎng)孫平改任工部尚書(shū)。當(dāng)時(shí)有人告發(fā)大都督邴紹，說(shuō)他毀罵朝廷昏憒，皇上盛怒，將要斬殺他。長(zhǎng)孫平進(jìn)諫說(shuō)：“河流大澤容納污物，所以能成就其深廣；山岳能藏納疾癘之氣，所以能成就其高大。望陛下發(fā)揚(yáng)高山大海的洪量，推廣寬恕優(yōu)容的大德。邴紹的言語(yǔ)，本不應(yīng)奏聞圣上，陛下又再加誅殺，我擔(dān)心千秋后世，有損圣上仁德之名?！被噬嫌谑巧饷饬粟B。后來(lái)突厥達(dá)頭可汗與都藍(lán)可汗相互攻伐．都派使者來(lái)請(qǐng)求援助。皇上派遣長(zhǎng)孫平持符節(jié)宣告旨意，要他們和解。長(zhǎng)孫平到了突厥人的地方，為他們陳說(shuō)利害關(guān)系，于是各自罷兵?？珊官?zèng)送長(zhǎng)孫平二百匹馬。回來(lái)后，長(zhǎng)孫平進(jìn)獻(xiàn)所得的馬，皇上全部賜給了他。一年多后，授任汴州剌史。其后歷任許州、貝州刺史，都有好的政聲。鄴都風(fēng)俗薄惡，素來(lái)號(hào)稱(chēng)難治，先后幾任刺史大多不稱(chēng)職。朝廷因?yàn)殚L(zhǎng)孫平在各處都有稱(chēng)譽(yù)，改任他為相州刺史。他很有賢能的美名。在任幾年后，遇正月十五，百姓肆意玩樂(lè)，把衣服畫(huà)成頭盔鎧甲的樣子，皇上大怒，罷免其官職。隨即又感念他平定鎮(zhèn)守淮南時(shí)的功績(jī)，升官位為大將軍。仁壽年間在任上去世。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。父承祐，仕南唐，至刑部尚書(shū)致仕。慎修少以父任為秘書(shū)省正字，累遷至水部郎中兼起居舍人。開(kāi)寶末，王師征江南，李煜遣隨其弟從鎰入貢買(mǎi)宴錢(qián)，求緩兵，留館懷信驛。旦夕捷書(shū)，至邸吏督從鎰入賀。慎修以為國(guó)且亡，當(dāng)待罪，何賀也？自是每群臣稱(chēng)賀，從鎰即奉表請(qǐng)罪。太祖嘉其得禮，遣呂使慰諭，供帳牢餼悉加優(yōu)給。煜歸朝，以慎修為太子右贊善大夫。煜表求慎修掌記室，許之。煜卒，改太常博士。累遷知湖、梓二州。淳化中，秘書(shū)監(jiān)李至薦之，命以本官知直秘閣。慎修善弈棋，太宗屢召對(duì)弈，因作《棋說(shuō)》以獻(xiàn)。大抵謂：“棋之道在乎恬默，而取舍為急。仁則能全，義則能守，禮則能變，智則能兼，信則能克。君子知斯五者，庶幾可以言棋矣?！币蚺e十要以明其義，太宗覽而稱(chēng)善。俄與直昭文館韓援使淮南巡撫，累遷倉(cāng)部、考功二部郎中。咸平中，又副邢昺為兩浙巡撫使，俄同修起居注。景德初，上言衰老，求外任。真宗以儒雅宜留秘府，止聽(tīng)解記注之職。數(shù)月，擢為右諫議大夫、翰林侍讀學(xué)士。從幸澶州，遘寒疾，詔令肩輿先歸。慎修疾雖亟，精爽不亂。托陳彭年草遺奏，不為諸子干澤，但以主恩未報(bào)為恨。明年正月，卒，年六十九。賻錢(qián)二十萬(wàn)，絹一百匹。上憫之，令有司給舟載其柩歸洪州。慎修風(fēng)度醞藉，博涉文史，多讀道書(shū)，善清談。先是，江南舊臣多言李煜暗懦，事多過(guò)實(shí)。真宗一日以問(wèn)慎修對(duì)曰煜懵理若此何以享國(guó)十余年他日對(duì)宰相語(yǔ)及之且言慎修溫雅不忘本得臣子之操深嘉獎(jiǎng)之。當(dāng)時(shí)士大夫與之游者，咸推其素尚。然頗恃前輩，待后進(jìn)倨慢，人以此少之。（選自《宋史·列傳第五十五》，有刪改）4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．真宗一日以問(wèn)/慎修對(duì)曰/煜懵理若此/何以享國(guó)十余年/他日/對(duì)宰相語(yǔ)/及之且言/慎修溫雅不忘本/得臣子之操/深嘉獎(jiǎng)之B．真宗一日以問(wèn)慎修/對(duì)曰/煜懵理若此/何以享國(guó)十余年/他日/對(duì)宰相語(yǔ)及之/且言慎修溫雅不忘本/得臣子之操/深嘉獎(jiǎng)之C．真宗一日以問(wèn)/慎修對(duì)曰/煜懵理若此/何以享國(guó)十余年/他日/對(duì)宰相語(yǔ)及之/且言慎修溫雅不忘本/得臣子之操/深嘉獎(jiǎng)之D．真宗一日以問(wèn)慎修/對(duì)曰/煜懵理若此/何以享國(guó)十余年/他日/對(duì)宰相語(yǔ)/及之且言/慎修溫雅不忘本/得臣子之操/深嘉獎(jiǎng)之5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．淳化是宋太宗趙匡義的年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，歷代帝王凡遇到天降祥瑞或內(nèi)訌?fù)鈶n(yōu)等大事都更改年號(hào)。B．起居注是我國(guó)古代記錄帝王的言行錄，從漢以后，幾乎歷代帝王都有起居注，但流傳下來(lái)的很少。主要因其一般不外傳，僅作為撰修國(guó)史的基本材料之一。C．學(xué)士指古代在翰林院讀書(shū)的人，學(xué)士一稱(chēng)最早出現(xiàn)在《周禮·春官》。民間習(xí)慣上稱(chēng)有文采的人為"學(xué)士"，最著名的是蘇東坡"蘇學(xué)士"。D．有司指主管個(gè)某部門(mén)的官吏，其中“有”是有某種權(quán)力的意思，“司”是主管的意思，古代設(shè)官分職讓官吏各有專(zhuān)司，所以稱(chēng)有司，有司有時(shí)也泛指官吏。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．太祖贊許他懂禮制，派呂使安慰開(kāi)導(dǎo)他，大凡供宴飲用的帷帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優(yōu)厚地供給他。李煜回到朝廷時(shí)，讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。B．潘慎修為人正直，善于諷諫。他經(jīng)常被宋太宗召去下棋，于是寫(xiě)《棋說(shuō)》一文進(jìn)獻(xiàn)，在文中他列舉十大要領(lǐng)闡明下棋的道理，這篇微言大義的文章宋太宗十分喜歡。C．潘慎修清心寡欲，不戀權(quán)位。他讀過(guò)很多道家書(shū)籍，擅長(zhǎng)就一些玄學(xué)問(wèn)題進(jìn)行析理問(wèn)難，宋真宗景德初年他曾經(jīng)主動(dòng)上書(shū)朝廷，以年老為由請(qǐng)求外調(diào)擔(dān)任地方官D．潘慎修學(xué)識(shí)豐富，被人敬仰。他廣泛涉獵文史典籍，為人寬厚有涵養(yǎng)，當(dāng)時(shí)和他交往的士大夫們沒(méi)有人不推崇他品格高尚，宋真宗也非常賞識(shí)他溫文爾雅的風(fēng)度。7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）當(dāng)時(shí)士大夫與之游者，咸推其素尚。然頗恃前輩，待后進(jìn)倨慢，人以此少之。（5分）（2）從幸澶州，遘寒疾，詔令肩輿先歸。慎修疾雖亟，精爽不亂。（5分）參考答案：4．B5．C6．A7．（1）當(dāng)時(shí)和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。然而他很有依仗自己是前輩的味道，對(duì)待后輩較傲慢，因此人們又輕視他。（2）他跟著真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯(cuò)亂。4．試題分析：文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據(jù)文意來(lái)斷句，也可以利用一些標(biāo)志詞來(lái)判斷，會(huì)事半功倍，題目中所給的一段的意思為：宋真宗有一天拿他們的話(huà)詢(xún)問(wèn)潘慎修，潘慎修回答人：“李煜如果真像這樣不明事理，那么他憑什么在位治國(guó)十多年？”過(guò)了些時(shí)日，宋真宗向宰相談及潘慎修的話(huà)，還說(shuō)潘慎修溫文爾雅做人不忘根本，恪守做臣子的節(jié)操，深深贊許褒揚(yáng)他。其中標(biāo)志詞應(yīng)抓?。骸吧餍蕖薄霸弧薄昂我浴薄八铡薄爸钡取？键c(diǎn)：理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。5．試題分析：C項(xiàng)，“學(xué)士指古代在翰林院讀書(shū)的人”錯(cuò)誤，“學(xué)士”應(yīng)是官職名。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。6．試題分析：A項(xiàng)錯(cuò)在“李煜回到朝廷時(shí)，讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫”，原文意思是李煜歸順朝廷時(shí)，宋廷讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．試題分析：文言翻譯應(yīng)當(dāng)直譯為主，意譯為輔，還要字字落實(shí)，尤其要抓住一些關(guān)鍵字。關(guān)鍵字（1）“頗”“恃”“少”各1分，大意2分；（2）“幸”“遘”“亟”各1分，大意2分?？键c(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！疚难晕姆g】潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。他父親叫潘慎祐，在南唐做官，官至刑部尚書(shū)后退休。潘慎修年輕時(shí)因?yàn)楦赣H的職任做秘書(shū)省正字，多次升遷后官至水部郎中兼起居舍人。開(kāi)寶末年，宋朝軍隊(duì)征討南唐，李煜派他跟著自己的弟弟李從鎰向宋朝進(jìn)貢買(mǎi)宴錢(qián)，請(qǐng)求暫停用兵。于是他們就留住懷信驛里。很快宋朝捷報(bào)就傳到了驛館，驛館官吏催促李從鎰入朝送錢(qián)慶賀。潘慎修認(rèn)為國(guó)家將要滅亡，應(yīng)當(dāng)?shù)却龖土P，還慶賀什么呢？從此每當(dāng)宋朝大臣們上表慶賀勝利時(shí)，李從鎰馬上就上表宋廷請(qǐng)求懲罰自己以示哀痛。宋太祖贊許他懂禮制，派呂使安慰開(kāi)導(dǎo)他，大凡供宴飲用的帷帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優(yōu)厚地供給他。李煜歸順朝廷時(shí)，宋廷讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。李煜上表請(qǐng)求朝廷讓潘慎修擔(dān)自己的掌記室，朝廷答應(yīng)了。李煜死后，潘慎修改官做太常博士。多次升遷官職后潘慎修做湖州、梓州知州。淳化年間，秘書(shū)監(jiān)李至推薦潘慎修，朝廷任命他憑著本官身份兼任知直秘閣職務(wù)。慎修擅長(zhǎng)下棋，宋太宗多次召他前來(lái)下棋，于是他就寫(xiě)《棋說(shuō)》一文來(lái)進(jìn)獻(xiàn)。文章大意說(shuō)：“下棋的方法要義在于恬靜沉默，而攻占與放棄是最緊要的。講仁愛(ài)就能保全自己，守正義就能自我防守，遵禮制就能知道變通，用智慧就能做到兼并，講誠(chéng)信就能戰(zhàn)勝對(duì)手。君子懂得這五樣，大概就可以和他談?wù)撈逅嚵??！苯又土信e了十大要領(lǐng)來(lái)闡明這下棋的道理，宋太宗看完文章后稱(chēng)贊寫(xiě)得好。過(guò)了不久，他就和直昭文館韓援一道出使淮南巡視當(dāng)?shù)剀娬⒚裾?，多次升遷官職后他開(kāi)始擔(dān)任倉(cāng)部、考功部這兩部的郎中。咸平年間，他又以邢昺副手身份擔(dān)任兩浙巡撫使，不久他們又一同編寫(xiě)宋太宗起居注。景德初年，他上表說(shuō)自己衰老了，請(qǐng)求朝廷放他到地方做官。宋真宗認(rèn)為他風(fēng)度儒雅應(yīng)該留在秘府里，只聽(tīng)任他解除編寫(xiě)起居注的職務(wù)。幾個(gè)月后，朝廷又提拔他擔(dān)任右諫議大夫、翰林侍讀學(xué)士。他跟著真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯(cuò)亂。他委托陳彭年為自己起草身后奏章，在奏章中他不為兒子們謀求朝廷的恩澤，只把皇上的恩情沒(méi)有報(bào)答當(dāng)作遺憾。第二年正月，潘慎修去世，年齡六十九歲。朝廷賞賜安葬費(fèi)錢(qián)二十萬(wàn)，絹一百匹。皇上哀憐他，命令主管部門(mén)提供船只載著他的靈柩回到故鄉(xiāng)洪州。潘慎修風(fēng)度蘊(yùn)藉，廣泛涉獵文史典籍，讀過(guò)很多道家著作，善于清談。在此以前，南唐舊臣大多指責(zé)李煜昏慵懦弱，所說(shuō)事情大多言過(guò)其是。宋真宗有一天拿他們的話(huà)詢(xún)問(wèn)潘慎修，潘慎修回答人：“李煜如果真像這樣不明事理，那么他憑什么在位治國(guó)十多年？”過(guò)了些時(shí)日，宋真宗向宰相談及潘慎修的話(huà)，還說(shuō)潘慎修溫文爾雅做人不忘根本，恪守做臣子的節(jié)操，深深贊許褒揚(yáng)他。當(dāng)時(shí)和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。然而他很有依仗自己是前輩的味道，對(duì)待后輩較傲慢，因此人們又輕視他。6.閱讀下面的文言文，完成4~7題。程大昌，字泰之，徽州休寧人。孝宗即位，遷著作佐郎。帝初政，銳意事功，問(wèn)大昌曰：“朕治道不進(jìn)，奈何？”大昌對(duì)曰：“陛下勤儉過(guò)古帝王，自女真通和，知尊中國(guó)，不可謂無(wú)效。但當(dāng)求賢納諫，修政事，不必他求奇策?！庇盅裕骸盎瓷现翘啵徏焙稳丝墒?？設(shè)險(xiǎn)莫如練卒，練卒莫如擇將?！钡鄯Q(chēng)善。除浙東提點(diǎn)刑獄。會(huì)歲豐，酒稅逾額，有挾朝命請(qǐng)?jiān)鲱~者，大昌力拒之。徙江西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，大昌曰：“可以興利去害，行吾志矣?！睍?huì)歲歉，出錢(qián)十余萬(wàn)緡，代輸吉、贛、臨江、南安夏稅折帛。六和塔寺僧以鎮(zhèn)潮為功，求內(nèi)降給賜所置田產(chǎn)仍免科徭，大昌奏：“僧寺既違法置田，又移科徭于民，奈何許之！”寢其命。權(quán)刑部侍郎，大昌言：“辟以止辟，未聞縱有罪為仁也。今四方讞獄例擬貸死，臣謂有司當(dāng)守法，人主察其可貸則貸之。如此，則法伸乎下，仁歸乎上矣?！钡垡詾槿?。江陵都統(tǒng)制率逢原縱部曲毆百姓，大昌因極論“自此屯戍州郡，不可為矣！”逢原由是坐削兩官。累遷吏部尚書(shū)，言：“禁衛(wèi)之士，祖宗非獨(dú)以備宿衛(wèi)而已，南征北伐，是嘗為先鋒。今率三年輒補(bǔ)外，用違其長(zhǎng)，即有征行，無(wú)人在選。奈何始以材武擇之，而終以庸常棄之乎？愿留三衙勿遣?！背鲋?，汀州賊沈師作亂，戍將蕭統(tǒng)領(lǐng)與戰(zhàn)死，閩部大震。漕檄統(tǒng)制裴師武討之。師武以未得帥符不行，大昌手書(shū)趣之曰：“事急矣，有如帥責(zé)君，可持吾書(shū)自解?！碑?dāng)是時(shí)，賊謀攻城，而先使諜者裹甲縱火為內(nèi)應(yīng)。會(huì)師武軍至，復(fù)得諜者，賊遂散去。紹熙五年，以龍圖閣學(xué)士致仕。慶元元年卒，年七十三，謚文簡(jiǎn)。

（節(jié)選自《宋史?列傳第一百九十二》）4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.禁衛(wèi)之士/祖宗非獨(dú)以備宿衛(wèi)而已/南征北伐/是嘗為先鋒/今率三年輒補(bǔ)/外用違其長(zhǎng)/即有征行/無(wú)人在選奈何/始以材武擇之/而終以庸常棄之乎/愿留三衙勿遣/B.禁衛(wèi)之士/祖宗非獨(dú)以備宿衛(wèi)而已/南征北伐/是嘗為先鋒/今率三年輒補(bǔ)外/用違其長(zhǎng)/即有/征行無(wú)人/在選奈何/始以材武擇之/而終以庸常棄之乎/愿留三衙勿遣/C.禁衛(wèi)之士/祖宗非獨(dú)以備宿衛(wèi)而已/南征北伐/是嘗為先鋒/今率三年/輒補(bǔ)外用/違其長(zhǎng)/即有征行/無(wú)人在選/奈何始以材武擇之/而終以庸常棄之乎/愿留三衙勿遣/D.禁衛(wèi)之士/祖宗非獨(dú)以備宿衛(wèi)而已/南征北伐/是嘗為先鋒/今率三年輒補(bǔ)外/用違其長(zhǎng)/即有征行/無(wú)人在選/奈何始以材武擇之/而終以庸常棄之乎/愿留三衙勿遣/5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.從春秋戰(zhàn)國(guó)至宋元明清，多把中原王朝政權(quán)統(tǒng)轄范圍之內(nèi)的地區(qū)稱(chēng)為“中國(guó)”。B.北宋時(shí)，為加強(qiáng)中央集權(quán)，將領(lǐng)不能專(zhuān)兵，凡遇戰(zhàn)事，在將領(lǐng)中選拔一人給予“都統(tǒng)制”的名義節(jié)制兵馬。C.年號(hào)是中國(guó)古代封建皇帝用以紀(jì)年的名號(hào)，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)，所以常常用年號(hào)來(lái)稱(chēng)呼皇帝。D．古代的官員因?yàn)槟挲g或別的原因辭官不做了，稱(chēng)“致仕”或“休致”，也指官員退休。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.程大昌積極建言，受到皇上稱(chēng)贊。他認(rèn)為求賢納諫，修明政治，就能稱(chēng)霸中原；設(shè)置險(xiǎn)要不如訓(xùn)練士兵，訓(xùn)練士兵不如選擇好將領(lǐng)。B.程大昌關(guān)注民生，體察民情。有人以朝廷的命令為由請(qǐng)求增加稅額，大昌堅(jiān)決拒絕；他認(rèn)為不應(yīng)該答應(yīng)六和塔寺僧的請(qǐng)求，皇帝采納了他的意見(jiàn)。C.程大昌盡心國(guó)事，見(jiàn)識(shí)卓遠(yuǎn)。代理刑部侍郎時(shí)，他認(rèn)為縱容罪犯不是仁道，應(yīng)用法律阻止犯罪；擔(dān)任吏部尚書(shū)時(shí)，他認(rèn)為應(yīng)該充分發(fā)揮宮廷警衛(wèi)的長(zhǎng)處。D.程大昌處事果斷，敢于擔(dān)當(dāng)。汀州逆賊沈師作亂，裴師武因?yàn)闆](méi)有得到帥符不肯出兵征討，程大昌寫(xiě)信催促，并愿承擔(dān)責(zé)任，于是裴師武及時(shí)出兵。7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)會(huì)歲歉，出錢(qián)十余萬(wàn)緡，代輸吉、贛、臨江、南安夏稅折帛。(2)今四方讞獄例擬貸死，臣謂有司當(dāng)守法，人主察其可貸則貸之。參考答案：4.（3分）D5.（3分）C6.（3分）A（“就能稱(chēng)霸中原”理解有誤）7.（10分）（1）適逢荒年，（程大昌）拿出十多萬(wàn)錢(qián)，代交吉州、贛州、臨江、南安等地折合為絲織品的夏稅。（大意2分，“歉”“輸”“折帛”各1分）（2）現(xiàn)在各方面審理案件依例打算赦免死罪，我認(rèn)為有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)信守法令，皇上審察可以赦免就赦免他。（大意2分，“讞獄”“擬”“貸”各1分）參考譯文：程大昌，字泰之，徽州休寧人。孝宗繼位后，提升他為著作佐郎?；实蹌倓倛?zhí)政，銳意建功立業(yè)，問(wèn)大昌說(shuō):“我治國(guó)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，怎么辦呢?”大昌回答說(shuō):“陛下勤儉超過(guò)古代帝王，自從女真與我們交往和睦通，他們知道尊重中原，不可以說(shuō)沒(méi)有效果。只要求賢才納諫言，修明政事，不必另外尋求奇方異策?！庇终f(shuō):“淮上筑城太多，發(fā)生緊急情況什么人可以守衛(wèi)?設(shè)置險(xiǎn)要不如訓(xùn)練士兵，訓(xùn)練士兵不如選擇好將領(lǐng)?！被实鄯Q(chēng)贊他說(shuō)得好。授予他浙東提點(diǎn)刑獄。適逢豐年，酒稅超過(guò)了規(guī)定的數(shù)額，有人以朝廷的命令為由請(qǐng)求增加稅額，大昌堅(jiān)決拒絕。調(diào)任江西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，大昌說(shuō):“可以興利除害，實(shí)行我的志向了。”適逢荒年，他拿出十多萬(wàn)錢(qián)，代交吉州、贛州、臨江、南安等地折合為絲織品的夏稅。六和塔寺僧認(rèn)為鎮(zhèn)伏江潮有功，請(qǐng)求皇上下旨把已置辦的田產(chǎn)賞賜給他們?nèi)耘f免除賦稅徭役，大昌上奏:“僧寺已經(jīng)違法置辦田產(chǎn)，又將賦稅徭役移加給百姓，為什么要答應(yīng)他們呢!”皇帝中止了命令。大昌代理刑部侍郎，說(shuō):“法律是用來(lái)防止犯法的，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)縱容罪犯是仁道?，F(xiàn)在各方面審理案件依例打算赦免死罪，我認(rèn)為有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)信守法令，皇上審察可以赦免就赦免他。這樣，就使法律在下面得到伸張，而仁道歸于皇上了?！被噬险J(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。江陵都統(tǒng)制率逢原縱容部下毆打百姓，大昌于是極力說(shuō)“從此屯駐戍守州郡，不可以做了”!率逢原因此被治罪削減兩官。大昌多次升遷為吏部尚書(shū)，說(shuō):“擔(dān)任宮廷警衛(wèi)的士兵，祖宗之法不只是用來(lái)預(yù)備宮中警衛(wèi)，南征北戰(zhàn)，禁衛(wèi)軍都曾是先鋒?，F(xiàn)在一般三年就要補(bǔ)以外任，用非所長(zhǎng)，即使有征伐之事，也沒(méi)有人得到選用。為什么剛開(kāi)始是選擇有才略武藝的人，而到最后把他們像平常人一樣地拋棄呢?希望將他們留在衙內(nèi)不要派遣?！彪x開(kāi)京城主持泉州政務(wù)，汀州逆賊沈師作亂，戍守將領(lǐng)蕭統(tǒng)領(lǐng)與沈師作戰(zhàn)而死，閩部受到很大震動(dòng)。漕司發(fā)檄文命令統(tǒng)制裴師武討伐亂軍。裴師武因?yàn)闆](méi)有得到帥符不肯出兵，大昌親筆致信催促他說(shuō):“事情很急，如果將帥責(zé)怪你，你可以拿我的信自己辯解?！边@時(shí)候，賊兵謀劃攻城，先派遣間諜披上鎧甲放火作為內(nèi)應(yīng)。正趕上師武的軍隊(duì)到來(lái)，又抓住了間諜，于是賊兵散去。紹熙五年，以龍圖閣學(xué)士退休。慶元元年去世，終年七十三歲，謐號(hào)文簡(jiǎn)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)任選一位世界名人（如貝多芬、屈原等），續(xù)寫(xiě)一段話(huà)。（6分）要求：①緊扣首句觀(guān)點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60——100字。即使在最?lèi)毫拥木秤鲋?，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，