基礎卷-2021-2022學年七年級語文下學期期中考前必刷卷（河北專用）（全解全析）

2021–2022學年下學期期中考前必刷卷-基礎卷七年級語文·全解全析1．(1)謝婉瑩(2)

倦

撼

shuò

jié(3)D(4)春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！痉治觥?1)本題考查識記作家和漢字書寫。冰心原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。書寫時，注意“婉”的書寫。(2)本題考查給漢字注音和根據(jù)拼音寫漢字。困juàn——困倦，意思是：疲乏想睡；震天hàn地——震天撼地，意思是：震動了天地，形容聲音或聲勢極大；朔風——shuò，“朔”的意思是：農(nóng)歷每月初一或北方；成群結隊——jié，意思是：一群群人集合在一起。(3)本題考查選字填空。結合語境可知，春天從火爐里是“煉”出來的，從鹽場上是“曬”出來，紡機上是“紡”出春天，在鐵路上是“筑”起春天，在大海里是“撈”起春天。故選D。(4)本題考查理解句子。朱自清在《春》這篇課文中，作者描繪了春天的美景，表達對春天的喜愛和贊美之情，更在文章的最后，用三個形象化的比喻，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，謳歌春天了的“新”“美”“力”。因此，運用形象的比喻來贊美春的美麗、婀娜多姿的句子是：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。2．

深林人不知

當窗理云鬢

但手熟爾

草色入簾青

故園東望路漫漫

雙袖龍鐘淚不干

此夜曲中聞折柳

何人不起故園情【詳解】本題考查名句名篇默寫。易錯字為“鬢、爾、簾、袖、折柳”。（5）為理解型默寫，審題的關鍵詞為“鄉(xiāng)愁”“長路漫漫”“淚雨滂沱”“故園之戀”。3．D【詳解】A.語序不當，將“廣泛地”和“引起了”互換位置；B.缺少主語，去掉“經(jīng)過”或“使”；C.重復累贅，去掉“長時間”或“久久”；故選D。4．(1)示例：我國糧食浪費現(xiàn)象非常嚴重，已引起國家和社會各界的重視，并采取了許多積極有效的措施和行動解決這一問題。(2)示例：我認為這種行為不可取。這不僅對“吃播”者的身體造成傷害，更是為公眾做了一個浪費糧食的錯誤示范，違背了節(jié)約糧食的傳統(tǒng)美德。(1)考查概括材料內(nèi)容。根據(jù)材料一中習近平主席說的兩句話可知，當前浪費嚴重，已經(jīng)引起了黨和國家最高領導人的注意。根據(jù)材料二中列舉的數(shù)字可知，止前我國餐桌上的浪費現(xiàn)象非常嚴重。根據(jù)材料三中的餐飲業(yè)人員的建議，許多市民的意見，“光盤打卡”小程度的開發(fā)可知，社會各界都針對浪費糧食現(xiàn)象給出自己解決的方法。由此可概括三則材料為：我國糧食浪費現(xiàn)象非常來得，已經(jīng)引起政府和社會各界的重視，并積極采取相應措施與行動來解決這一問題。意近即可。(2)考查自由表達觀點。對于“吃播”這種現(xiàn)象實質上是地糧食的浪費，所以對于這種行為應持鮮明的反對態(tài)度。可圍繞著“催吐會傷害身體，而且是對糧食的浪費，對于公眾也是一種誤導”來表述理由。觀點明確，理由充分，表述合理即可。5．示例：在一個春風沉醉的晚上，不知從何而來的一曲悠揚的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風飄揚，傳遍洛陽城的每個角落。6．表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。5．本題考查描寫詩歌所展現(xiàn)的畫面。注意不能只是解釋詩句。描繪，還要結合上下句去聯(lián)想想象，為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。一二句的意思是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風，飄滿洛陽古城。據(jù)此描寫即可。6．本題考查體會詩歌感情的能力。體會詩詞情感的方法：結合作者的生活背景，理解詩詞的情感；分析詩眼，透視詩詞的情感；解讀意象，挖掘詩詞的情感；借助典故，探尋詩詞的情感。本詩前兩句寫景，后兩句抒情?！肮蕡@情”一詞就集中表現(xiàn)了詩人內(nèi)心對家鄉(xiāng)和親人的深切思念之意。7．（1）推托（2）不再是（3）不久（4）粗略地閱讀8．（1）你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習。（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。9．他遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。10．二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有了驚人的長進。7．考查對文言詞語的理解。①句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。告辭，推托。②句意：不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了。非復，不再是。③句意：不久又投奔南方。尋，不久。④句意：廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。涉獵，粗略地閱讀。8．本題考查文言句子的翻譯能力。注意重點詞語：①卿，古代君對臣的愛稱；當涂，當?shù)?，當權。②與，給；之，指代傅永；答，回復。9．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。結合“洪仲深讓之而不為報”洪仲狠狠地責備他，不給他答復(幫他回信)?？芍焊涤涝馐甯肛焸洌艿酱碳?，認識到讀書的重要性。所以“發(fā)憤讀書”。10．考查學生的比較閱讀。比較出呂蒙、傅永這兩個人物的共同特點?？v覽兩文，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住對兩人的行為描寫進行分析，依據(jù)題干要求提取重要信息?？蓮乃麄兩矸荻际俏鋵⒌慕嵌龋瑥恼J識到讀書意義后都能刻苦學習并都有驚人進步的角度作答。根據(jù)“蒙辭以軍中多務”和“有氣干，拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁”，可得出：二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；根據(jù)“卿今者才略，非復吳下阿蒙”和“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”分析，可知二人認識到讀書意義后都能刻苦學習，結果都有了驚人的長進?！军c睛】譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別?！疽摇扛涤溃中奁冢乔搴尤?。小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責備他，不給他答復（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！?1．運用了比喻、擬人修辭手法，生動形象地寫出了北邊這可異木棉開花時的美麗，表現(xiàn)了作者對它的喜愛之情。12．承上啟下的作用。承接上文對兩棵樹的描寫，因其美麗而引人關注；引出下文因關注而又發(fā)現(xiàn)了兩棵樹的不同。北邊那棵滿樹繁花，南邊那棵的綠葉滿枝，引出人們的質疑與抱怨，從而為下文揭示主題做了鋪墊。（意對即可）13．指上文第⑨段中的“位置的不同，導致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺”。14．本文主要寫了兩顆樹由于位置的不同，導致的花期也不同，由物及人，表達了每一個竭盡全力去追尋和實現(xiàn)自己獨特存在價值的生命都是值得尊重的這一主題。11．本題考查從修辭手法的角度賞析語句。由“花瓣粉如胭脂”“把整棵樹裝扮成了披著云霞的仙女”可知，此句把“花瓣”比作“胭脂”，把“開滿花的樹”比作“披著云霞的仙女”，運用了比喻的修辭手法。根據(jù)語句“青色如銅鈴的花托里伸展出五片纖長稍稍翻卷的花瓣”“在陽光下一簇簇相擁綻放”，聯(lián)系前文“每年的十一月中旬左右，北邊那棵樹的枝條上最先冒出一個個青色的圓形花苞……似乎是一夜之間，那密密麻麻的小青果全部炸裂，呼啦啦全綻放成了密密匝匝的耀眼燦爛的花”可知，此句生動形象的表現(xiàn)了北邊異木棉開花時的美麗形態(tài)，表達了作者的喜愛之情。12．本題考查句段作用。第⑦段“因為關注”，承接第④段“每天早歸的學生，晨掃庭院時，也忍不住駐帚而立，凝視這晨光中一樹粉艷，然后開啟詩與遠方的遐想”，第⑥段“午間散步的老師們，更是紛紛拿出手機拍照，然后在朋友圈里曬這個校園的美好”等語句，承接上文師生都很關注兩棵美麗的異木棉的內(nèi)容；第⑦段“大家很快發(fā)現(xiàn)了兩棵樹的不同”，引出第⑧段“北邊的那棵滿樹繁花，南邊的那棵綠葉滿枝”“自然也有了質疑與抱怨：同時移栽而來，同一品種，南邊的那棵異木棉怎么遲遲不開花??？”等語句，引出下文因關注異木棉發(fā)現(xiàn)了二者的不同，又引出下文對兩棵樹不同的具體描寫以及人們的質疑與抱怨；聯(lián)系第?段“開花的固然值得稱贊，不開花的未必不在努力。我們在盛贊‘成功’‘成才’時，千萬不要忘了每個生命各有其特殊的價值”可知，第⑦段為下文揭示文章主旨做了鋪墊；從結構上看，第⑦段起到了承上啟下的作用。13．本題考查代詞的指代對象?；緸閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是從原文中可直接找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！斑@”指代的一般是上文，“那”一般是指點下文內(nèi)容。第⑩段中加點字“這樣”指的是第⑨段最后一句“位置的不同，導致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺”?？砂选斑@樣”換成指代的話，然后通讀句子，看句意是否有變化來做進一步的檢驗。替換后的句子為“果真因位置的不同，導致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺，兩周后，南邊的那棵樹開始開花了”，句意未改變，故所找的指代內(nèi)容正確。14．本題考查主旨。根據(jù)第⑧段“北邊的那棵滿樹繁花，南邊的那棵綠葉滿枝”，第⑨段“原來是位置的不同，導致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺”，聯(lián)系第?段“在這來來往往的生命里，必然有繁花似錦的，也必然有默默無聞者。為什么園子里這兩棵異木棉一定要同時開花同時凋零呢？為什么要用同樣的標準來衡量不同的孩子呢？”，第?段“我們在盛贊‘成功’‘成才’時，千萬不要忘了每個生命各有其特殊的價值。每一個竭盡全力去追尋和實現(xiàn)自己獨特存在價值的生命都是值得尊重的”可知，本文主要寫了兩棵異木棉因為位置不同，導致花期不同，作者由物及人，由兩棵異木棉聯(lián)想到了每一個努力追尋價值的人，體現(xiàn)了“每一個竭盡全力去追尋和實現(xiàn)自己獨特存在價值的生命都是值得尊重的（結尾句）”這一主題。15．

長媽媽/阿長

藤野先生

百草園

無常【詳解】本題考查名著內(nèi)容及文學常識的識記?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，這部作品多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。這部作品集中的人物長媽媽是魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為“阿媽”，但憎惡她時就叫“阿長”。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與山海經(jīng)》是專門回憶和紀念她的?！短僖跋壬分械奶僖跋壬?，他本名藤野嚴九郎，是作者的異國老師。藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的友誼非常誠摯，沒有民族偏見?！稄陌俨輬@到三味書屋》中“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”，可知魯迅小時候喜歡在百草園中拔何首烏?！稛o?！芬晃闹校斞赣洈⒘嗽谟褓悤纤钕矚g看的是活潑而詼諧，手拿破芭蕉扇的無常。16．參考例文：遇見你，真好！如若是蝴蝶為花兒傳粉，那么我便是花兒，你便是蝴蝶吧！如若風箏乘著清風在空中飛翔，那么我便是風箏，你便是清風吧！如若陽光才能讓小樹生長，那么我便是小樹，你便是陽光吧！清風拂過，陽光灑下，鳥兒歡唱，花兒開放……可是，在我的世界中卻狂風大作，鳥兒四散飛去，百花凋敗，就連最后一縷陽光也被烏云吞沒。有水滴滴落在我的掌心：這是什么？雨水嗎？幾聲響雷轟隆，幾陣狂風呼呼，幾滴雨水啪嗒，嗯，是雨水……但是舌尖微觸，咸的，是淚么？“這語文考的不太好呀！”“你這答的什么呀？”“還想要零花錢，門兒都沒有！”不是不在乎，只不過昨天晚上我就已受盡呵斥，流干了淚泉，雙眼紅腫之余，又何必在乎這幾滴淚水呢？“呵?！边@是在自嘲嗎，還是在感傷呢？平日語文老師都是面上帶著笑來給我們上課的。這次全班都考的不錯，她的笑容果然更加燦爛些?！岸疾诲e嗎？”我偷偷的說著。同學們個個臉上也都是帶笑的，他們的名字后面都跟著美好的數(shù)字呢。終于到我了，不過我的名字后面跟著的數(shù)字是“七十一”。不等我記起那個數(shù)字，語文老師便搶先脫口而出。我取卷子時，低頭站著等待被罵的狗血淋頭，而語文老師確只是溫柔的看著我，讓我下去?！昂脺厝岚?，像陽光一樣?！蔽蚁胫?。每位成績好的同學與成績差的同學都有獎勵，那獎勵是鼓勵，也是希望，而我也在其中。老師親切地對我說：“每一朵花都會開花的，只不過有的花花期早，有的花花期晚罷了。這一次沒有考好的同學，下一次定要努力，不要辜負老師對你們的期望哦?！蔽艺驹谥v臺邊上，雙手緊緊攢著