Module1 Unit I want a hot dog,please（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module1UnitIwantahotdog,please（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1UnitIwantahotdog,please（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語六年級下冊Module1Unit1"Iwantahotdog,please"。本節(jié)課圍繞餐廳點(diǎn)餐場景，學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請求和回答，包括詞匯如hotdog,hamburger,sandwich等食物名稱，以及句子"Iwant...,please"和"MayIhave...,please?"等表達(dá)方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的食物名稱和禮貌請求的表達(dá)方式，與之前學(xué)習(xí)的餐廳場景、食物類詞匯和基本交際用語相銜接。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識在實(shí)際場景中熟練地表達(dá)自己的需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)的餐廳點(diǎn)餐交流，提高口頭表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過情景模擬和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、日常交際用語以及一些食物和飲料的英文名稱，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于互動(dòng)和合作，喜歡通過游戲和角色扮演等活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生英語聽說能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能在語法和書寫方面更加出色。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音，以及在真實(shí)語境中準(zhǔn)確、流暢地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和使用禮貌請求的語言結(jié)構(gòu)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-外研版（三起）英語六年級下冊課本及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-食物圖片卡片

-角色扮演道具（如菜單、點(diǎn)餐牌）

-錄音機(jī)或音響設(shè)備（用于播放英語對話錄音）

-黑板和粉筆

-教學(xué)小道具（如小獎(jiǎng)品，用于激勵(lì)學(xué)生參與）教學(xué)過程Goodmorning,boysandgirls.Todaywe'regoingtolearnModule1Unit1"Iwantahotdog,please"fromourEnglishtextbook.Let'sgetstarted!

1.導(dǎo)入（Lead-in）

-First,let'swarmup.Canyoutellmewhatyouusuallyhaveforbreakfast,lunch,anddinner?(Studentsanswerindividuallyorinpairs.)

-Great!Now,let'slookatthesepicturesonthescreen.Doyouknowthenamesofthesefoods?(Showpicturesofahotdog,hamburger,sandwich,etc.)

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

-Now,let'slistentothedialogueonpage2ofourtextbook.Listencarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.(Playtherecording)

-Whocantellmewhattheyaredoinginthedialogue?(Studentsanswer)

-Yes,theyareinarestaurant.Now,let'slookatthepicturesandreadthedialoguetogether.(Teacherpointstothepicturesandreadsthedialoguewiththestudents)

3.課文主旨內(nèi)容探究（TextExploration）

-Now,let'sfocusonthekeysentencesinthisdialogue.Canyoufindthesentence"Iwantahotdog,please"?(Studentspointtothesentenceinthetextbook)

-Good!Now,let'spracticesayingthissentence.Repeatafterme:"Iwantahotdog,please."(Studentsrepeat)

-Whataboutthissentence:"MayIhaveasandwich,please?"(Studentsrepeat)

-Verywell!Now,let'strytousethesesentencestoorderfoodinarestaurant.Imagineyouarethewaiter/waitress,andI'llbethecustomer.Canyouhelpme?(Teacheractsasthecustomer,studentsactasthewaiter/waitress)

4.互動(dòng)練習(xí)（InteractivePractice）

-Now,let'splayagame.Inpairs,oneofyouwillbethewaiter/waitress,andtheotherwillbethecustomer.Taketurnsorderingfoodusingthesentenceswejustlearned.(Studentspracticeinpairs)

-I'llgiveeachpairasetoffoodpicturecards.Usethesecardstohelpyouorderfood.Remembertouse"Iwant..."and"MayIhave..."(Studentsusepicturecardstoorderfood)

-Greatjob,everyone!Now,let'sseewhocanorderfoodthefastestandmostaccurately.(Teacherselectsafewpairstodemonstratetheirordering)

5.語言輸出（LanguageOutput）

-Now,let'strytocreateourowndialogue.Ingroupsofthreeorfour,imagineyouareatarestaurantwithyourfriends.Taketurnsbeingthewaiter/waitressandthecustomer.Usethesentencesandvocabularywe'velearnedtoorderfood.(Studentsworkingroupstocreatedialogues)

-Afteryou'vepracticed,somegroupscancometothefrontandsharetheirdialogueswiththeclass.(Groupssharetheirdialogues)

6.小組討論（GroupDiscussion）

-Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

1.Whatisyourfavoritefoodtoorderinarestaurant?

2.CanyouthinkofanypolitewaystoaskforsomethinginEnglishbesides"Iwant..."and"MayIhave..."?

3.Howcanyoumakeyourdialoguemoreinterestingandrealistic?

7.總結(jié)與反饋（SummaryandFeedback）

-Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtoorderfoodinarestaurantusingthesentences"Iwant..."and"MayIhave...".Wealsopracticedusingvocabularylikehotdog,hamburger,andsandwich.(Teacherreviewskeypoints)

-Now,I'dliketogiveyousomefeedbackonyourperformancetoday.Overall,youdidagreatjobusingthetargetlanguageandworkingtogetheringroups.Remembertospeakclearlyandlistencarefullytoyourpartners.(Teachergivesindividualfeedback)

8.作業(yè)布置（HomeworkAssignment）

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutorderingfoodinarestaurant.Usethesentencesandvocabularywe'velearnedtoday.Youcanalsodrawpicturestoillustrateyourdialogue.(Studentswritedialoguesforhomework)

9.結(jié)束語（Closing）

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticeusingthetargetlanguageinyourdailylife.I'mlookingforwardtoseeingyourdialoguestomorrow.Haveagreatday!(Teacherdismissestheclass)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的食物名稱，如hotdog,hamburger,sandwich等，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型"Iwant..."和"MayIhave..."進(jìn)行禮貌的請求，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.通過角色扮演和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生能夠在模擬餐廳場景中自然地使用所學(xué)語言，增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，提出了各種有趣和實(shí)用的建議，展示了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。

5.學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型和詞匯運(yùn)用到自己的對話中，提高了他們的書面表達(dá)能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對餐廳點(diǎn)餐場景有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，互動(dòng)積極，有利于他們形成長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.學(xué)生在課后反饋中，表示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，有助于他們在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸克服了害羞、緊張等心理障礙，變得更加自信和大膽，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到了提升，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物名稱：hotdog,hamburger,sandwich,icecream等。

-點(diǎn)餐用語：Iwant...,please和MayIhave...,please?。

-餐廳場景交際：如何禮貌地提出請求和回答。

②重點(diǎn)詞匯：

-食物類詞匯：hotdog,h