Module 1 Unit 2 My summer holiday Period 2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2MysummerholidayPeriod2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module1Unit2MysummerholidayPeriod2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞六年級(jí)學(xué)生的暑假生活展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)Module1Unit2的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述自己的暑假經(jīng)歷，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生將提升描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，同時(shí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述假期活動(dòng)的詞匯和句型，如：goto,visit,havefun等。

②能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的暑假經(jīng)歷，例如使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

②在口語(yǔ)交流中，正確運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行復(fù)雜句子的構(gòu)造，如使用定語(yǔ)從句或狀語(yǔ)從句來(lái)豐富句子結(jié)構(gòu)。

③理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交流，特別是在表達(dá)個(gè)人感受和經(jīng)歷時(shí)，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括英語(yǔ)國(guó)家夏日活動(dòng)的圖片、音頻資料以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和聽(tīng)力理解能力。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)設(shè)置一塊展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和討論成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡(jiǎn)單的練習(xí)題，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注的關(guān)鍵詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你假期中最難忘的一天”和“你認(rèn)為如何用英語(yǔ)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主聽(tīng)錄音、看單詞卡片，完成練習(xí)題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和答案拍照上傳至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于夏日活動(dòng)的視頻，引出本節(jié)課的主題“我的暑假”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)例句展示如何描述過(guò)去的事件。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生相互分享暑假經(jīng)歷，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生討論后，收集他們的問(wèn)題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的暑假經(jīng)歷。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同伴和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和例句，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高描述過(guò)去事件的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己暑假經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同國(guó)家暑假習(xí)俗的閱讀材料，幫助學(xué)生了解更多的文化背景。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作文，給予具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成作文作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的拓展資源，了解不同國(guó)家的暑假習(xí)俗。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)在描述過(guò)去事件時(shí)遇到的困難和如何克服。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過(guò)拓展閱讀，增加學(xué)生的文化知識(shí)和對(duì)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了課文中出現(xiàn)的詞匯外，還可以向?qū)W生介紹一些與夏日活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：campfire（篝火），hiking（遠(yuǎn)足），barbecue（燒烤），sunscreen（防曬霜），swimmingpool（游泳池）等。

（2）語(yǔ)法拓展：在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述過(guò)去的事件。

（3）文化拓展：介紹不同國(guó)家或地區(qū)的暑假習(xí)俗和活動(dòng)，如美國(guó)的獨(dú)立日慶?；顒?dòng)、英國(guó)的夏季公假、澳大利亞的圣誕節(jié)的夏日風(fēng)情等。

（4）閱讀材料：提供一些關(guān)于夏日活動(dòng)的英文文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述夏日活動(dòng)，同時(shí)增加對(duì)英語(yǔ)文化的了解。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找和夏日活動(dòng)相關(guān)的詞匯，制作單詞卡片，記錄單詞的拼寫(xiě)、發(fā)音和例句，通過(guò)記憶和復(fù)習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。

（2）語(yǔ)法練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)描述不同的夏日活動(dòng)場(chǎng)景。

（3）文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，收集不同國(guó)家的夏日習(xí)俗資料，制作PPT或海報(bào)，進(jìn)行課堂分享，促進(jìn)文化交流和理解。

（4）閱讀與寫(xiě)作：讓學(xué)生閱讀英文文章或故事，之后寫(xiě)一篇短文，描述自己最難忘的一次夏日活動(dòng)經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行夏日主題的角色扮演活動(dòng)，如模擬在夏日野餐、海灘游玩等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

（6）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家夏日活動(dòng)的知識(shí)，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

（7）反思與總結(jié)：在每次拓展活動(dòng)后，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)在描述夏日活動(dòng)時(shí)遇到的困難和學(xué)習(xí)策略，以及如何改進(jìn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，如播放夏日活動(dòng)的視頻，以更直觀的方式引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查找資料和制作單詞卡片，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，部分學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因?yàn)槿狈τ行У谋O(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，盡管我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平，特別是對(duì)于那些在課堂外自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理的效果，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動(dòng)元素，如在線問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，如為完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)