部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-己亥雜詩(其五)》教學設(shè)計10

部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-己亥雜詩(其五)》教學設(shè)計10一.教材分析《己亥雜詩（其五）》是部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首》中的一篇。本詩是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的一首七言絕句，表達了詩人對國家命運的關(guān)切和對人民苦難的同情。詩歌語言簡練，意境深遠，富有韻律感。通過學習本詩，學生可以了解古代詩歌的基本特點，感受詩人的人文情懷，提高自己的文學素養(yǎng)。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和特點有一定的了解。但學生在理解詩歌的思想內(nèi)容和作者情感方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習需求，引導他們深入理解詩歌，感受詩人的情感。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦并默寫《己亥雜詩（其五》）；理解詩歌的字詞含義，把握詩歌的基本形式和特點。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，學會欣賞古代詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對國家命運的關(guān)切和對人民苦難的同情，培養(yǎng)自己的人文情懷。四.教學重難點重點：正確地朗讀、背誦并默寫《己亥雜詩（其五》）；理解詩歌的字詞含義，把握詩歌的基本形式和特點。難點：深入理解詩歌的思想內(nèi)容，感受詩人的情感。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入詩歌的世界，感受詩人的情感。啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。合作探討法：鼓勵學生之間相互交流、討論，提高自己的理解能力。六.教學準備教師準備：熟悉教材，了解學生的學習需求，設(shè)計教學活動。學生準備：預習《己亥雜詩（其五》》，了解詩歌的基本內(nèi)容。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入詩歌的世界，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以這樣導入：“同學們，你們看過日出嗎？太陽從東方升起，給大地帶來光明。今天，我們來學習一首描繪日出的詩歌——《己亥雜詩（其五）》?！背尸F(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)詩歌《己亥雜詩（其五）》，引導學生關(guān)注詩歌的標題、作者、注釋等，初步了解詩歌的內(nèi)容。操練（10分鐘）教師引導學生朗讀詩歌，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏的把握。然后，學生進行默寫練習，鞏固對詩歌的記憶。鞏固（10分鐘）教師提問，檢查學生對詩歌字詞含義、詩句內(nèi)容的理解。例如，可以提問：“請解釋‘?！谠娭械暮x？”“詩句‘我勸天公重抖擻，不拘一格降人才’表達了詩人怎樣的情感？”拓展（10分鐘）教師引導學生思考：“這首詩歌給我們什么啟示？詩人想要告訴我們什么？”學生進行討論，分享自己的觀點。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的基本形式和特點，以及詩人的情感。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進行朗讀、背誦和默寫練習。板書（課堂結(jié)束）教師板書詩歌的標題、作者和部分重點詩句，方便學生復習。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出解決辦法，改進教學方法和策略。在本次《己亥雜詩（其五）》的教學設(shè)計中，我進行了認真的教學反思，總結(jié)了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并提出了改進措施。一、教學反思教學內(nèi)容的選擇與處理在本次教學中，我選擇了《己亥雜詩（其五）》這首詩歌，因為它具有深厚的文化底蘊和豐富的情感內(nèi)涵，適合七年級學生的認知水平。在處理詩歌內(nèi)容時，我注重了對詩歌字詞含義、詩句內(nèi)容的理解，以及詩歌的形式和特點的把握。但反思中發(fā)現(xiàn)，對于詩歌的背景和作者的生平等方面介紹不夠詳細，學生在理解詩歌時可能存在一定的困難。解決辦法：在今后的教學中，應適當增加對詩歌背景和作者生平的介紹，幫助學生更好地理解詩歌。教學方法的選擇與運用在教學方法上，我采用了情境教學法、啟發(fā)式教學法和合作探討法等多種教學方法。這些方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合作探討時過于依賴他人，自己的思考不足。解決辦法：在合作探討環(huán)節(jié)，教師應引導學生積極參與，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的自主學習能力。教學評價的合理性在本次教學中，我采用了問答、朗讀、背誦和默寫等方式進行教學評價。這些評價方式能夠全面考察學生對詩歌的理解和掌握程度。但反思中發(fā)現(xiàn)，評價過程中過于注重學生的成績，忽視了學生的學習過程和努力程度。解決辦法：在今后的教學中，應注重過程性評價，關(guān)注學生的學習過程和努力程度，鼓勵學生積極參與課堂活動。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：學生在朗讀詩歌時，部分學生朗讀節(jié)奏不正確，影響了對詩歌的感知。解決辦法：教師在示范朗讀時，注意節(jié)奏的把握，并在學生朗讀時進行指導，幫助學生掌握正確的朗讀節(jié)奏。問題：在討論詩歌情感時，部分學生表述不清，無法準確表達自己的觀點。解決辦法：教師在討論前，引導學生思考問題的角度，指導學生如何表達自己的觀點。同時，鼓勵學生積極參與，增加表達機會。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生選擇詩歌不當，影響了對詩歌的欣賞和理解。解決辦法：教師在布置作業(yè)時，提供一定數(shù)量的古代詩歌供學生選擇，并加強對學生作業(yè)的指導，幫助學生選好詩歌，提高作業(yè)質(zhì)量。三、改進措施增加詩歌背景和作者生平的介紹，幫助學生更好地理解詩歌。在合作探討環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，提高學生的自主學習能力。注重過程性評價，關(guān)注學生的學習過程和努力程度，鼓勵學生積極參與課堂活動。加強朗讀指導，幫助學生掌握正確的朗讀節(jié)奏。在討論環(huán)節(jié)，引導學生思考問題的角度，指導學生如何表達自己的觀點。提供一定數(shù)量的古代詩歌供學生選擇，并加強對學生作業(yè)的指導，提高作業(yè)質(zhì)量。通過本次教學設(shè)計和實施，我深刻認識到教學反思的重要性。在今后的教學中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法和策略，以提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。同時，我也將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的學習成果。七、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）作業(yè)是課堂教學的重要組成部分，有助于鞏固學生對知識的理解和掌握。在本次教學中，我布置了一道作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進行朗讀、背誦和默寫練習。選擇詩歌：學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇一首古代詩歌。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對詩歌的欣賞能力。朗讀練習：學生需要將選定的詩歌朗讀幾遍，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏的把握。通過朗讀，學生可以更好地感受詩歌的韻律美。背誦練習：學生需要在課后將選定的詩歌背誦下來。背誦是提高學生記憶力、語言表達能力和文化素養(yǎng)的有效方法。默寫練習：學生需要將選定的詩歌默寫下來。默寫有助于學生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶，提高他們的文字表達能力。作業(yè)設(shè)計注意事項：作業(yè)布置要具有針對性，與課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。作業(yè)難度要適中，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要讓學生有能力完成。作業(yè)要具有開放性，鼓勵學生發(fā)揮自己的主觀能動性，提高他們的創(chuàng)新能力。教師要加強對學生作業(yè)的指導和評價，及時反饋，提高學生的學習效果。八、專家點評（5分鐘）專家點評是提高教學質(zhì)量的重要手段。在本次教學結(jié)束后，我邀請了兩位專家對本次教學進行點評。專家們從以下幾個方面進行了評價：教學內(nèi)容：專家認為我選擇了具有深刻文化內(nèi)涵的《己亥雜詩（其五）》進行教學，符合學生的認知水平，有利于提高他們的文學素養(yǎng)。教學方法：專家認為我采用了情境教學法、啟發(fā)式教學法和合作探討法等多種教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。教學評價：專家認為我采用了問答、朗讀、背誦和默寫等方式進行教學評價，全面考察了學生對詩歌的理解和掌握程度。作業(yè)設(shè)計：專家認為我布置的作業(yè)具有針對性、開放性，能夠鞏固學生對詩歌的理解和掌握。教學反思：專家認為我能夠認真進行教學反思，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并提出改進措施，有利于提高教學效果。專家點評建議：在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上發(fā)揮自己的潛能。在合作探討環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高他們的自主學習能力。在作業(yè)設(shè)計中，可以增加一些拓展性任務(wù)，讓學生