2025年滬科版高一語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版高一語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，加點的詞在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.古之學(xué)者必有師B.小學(xué)而大遺，吾未見其明也C.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻D.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣2、下列四副對聯(lián)應(yīng)該出現(xiàn)在不同的地方，其中對應(yīng)正確的一項是①有感即通，千江有水千江月；無機不被，萬里無云萬里天。②瞻之在前，蜃樓海市都幻境；瞠乎其后，高山流水有知音。③有月即登臺，無論春秋冬夏；是風(fēng)皆入座，不分南北東西。④胸中藏成竹，評說今來古往；舌底粲蓮花，彈唱離合悲歡。A.①園林②書場③寺廟④戲臺B.①寺廟②戲臺③園林④書場C.①寺廟②園林③戲臺④書場D.①園林②寺廟③書場④戲臺3、下列各組詞中加點的字的讀音全對的一組是（）A.吞噬(shì)愕然（è）坍圮（pǐ）窸窸窣窣（sū）B.倔強（jué）錫镴（là）蓓蕾（péi）不屈不撓（náo）C.愜意（qiè）瞭望(liáo)跌宕（dàng）步履蹣跚（pán）D.粗獷（kuàng）呆滯(zhì)慰藉(jiè)棄擲邐迤（yǐ）4、下列句子中，沒有語病的一項是（）A.作家莫言以魔幻現(xiàn)實主義手法，將民間故事和歷史史實融入小說創(chuàng)作，被評為2012年“諾貝爾文學(xué)獎”榮譽稱號B.索諾警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！C.人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用了大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但徒手是不在其中的，更何況是請愿D.我就像做了一場大夢，滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛好像又給放在油鍋里熬煎5、下列加粗虛詞有誤的一項是（）A.然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀B.我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了C.我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下D.何況始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、《無題》詩中的千古名句；又表白自己對所愛的人至死不渝的深情。今人常用來形容為國為民服務(wù)，盡心盡力死而后已的人，以及這種獻身精神的詩句：

____，____。7、運用所學(xué)知識填空。

1.《短歌行》是____舊題，屬《相和歌·平調(diào)曲》。

2.曹操是漢末杰出的文學(xué)家和漢末建安文學(xué)新局面的開創(chuàng)者，他的詩全部是____，就內(nèi)容而言，一部分樂府詩反映了漢末動亂的現(xiàn)實，另一部分表現(xiàn)了他____的雄心和頑強的進取精神。8、他的作品描述____，語言簡潔、確切，____的風(fēng)格中透露出人格的光輝。表面____，實則____。發(fā)表于1911年的短篇小說《品質(zhì)》即屬此列。9、《我與地壇》是當(dāng)代作家____的一篇自傳性散文名作。10、雨果是19世紀(jì)____（國別）浪漫主義文學(xué)的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。評卷人得分三、語言應(yīng)用(共8題，共16分)11、下面的詩句借“睡了”和“醒著”這組對立的詞語；表現(xiàn)了豐富的思想。請仿照它的形式，用“笑”和“哭”這組對立的詞語寫三句詩，表現(xiàn)一定的思想或哲理。（6分）

街道睡了而路燈醒著／枝葉睡了而樹根醒著／書籍睡了而詩句醒著／哲人睡了而思想醒著／世界睡了而你我醒著12、仿照示例，趣解漢字。（4分）【示例一】企：企業(yè)少了人才，必然停滯不前。忌：【示例二】使：“人”一旦做了“吏”，往往愛使喚別人。悟：13、根據(jù)文段內(nèi)容；為交警寫一句回復(fù)“哲學(xué)大媽”神回答（畫線句）的話，不超過20字。（2分）

前一段時間，南京交警一直在進行行人交通違法行為整治。一位“哲學(xué)大媽”的神回答爆紅網(wǎng)絡(luò)，她面對交警要求繞行的勸導(dǎo)，淡定回復(fù)：“人生能有多少個幾百米！”又有一位五旬大媽火了，闖紅燈面對交警，她回答：“我都闖了幾十年紅燈了，要你管！”14、中學(xué)?？囊粋€欄目選定了以下四篇文章，請你為該欄目擬一個恰當(dāng)?shù)脑掝}。要求：參照下列任一題目的結(jié)構(gòu)進行概括，不超過15字。（4分）①《誠信為你帶來幸運》②《善良是你快樂的源頭》③《節(jié)儉使你安穩(wěn)無憂》④《寬容讓你成大器》15、閱讀下面材料，用一個單句概括出主要信息。（5分）（不超過15字）語文教育有三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”（包括知識、技能、思想、精神、人格、信念等等）與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。。16、請根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。（4分）要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息（可增刪詞語）。①流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。③流星雨發(fā)生的光亮如同從一點進發(fā)的焰火。④流星雨如下雨一般。______________________________________________________________________17、請根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容擬寫出下聯(lián)。（4分）上聯(lián):山清水秀，風(fēng)景怡人下聯(lián)：18、閱讀下面寓言，指出其寓意。（概括不超過20個字，2分）一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會非常珍惜地把你撿起來；但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。”這則故事告訴我們____評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共21分)19、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

李琪，字臺秀。父縠，廣明中，為晉公王鐸都統(tǒng)判官。年十三，詞賦詩頌，大為王鐸所知，然亦疑其假手。一日，鐸召縠？于公署，密遣人以《漢祖得三杰賦》題就其第試之，琪援筆立成。____鐸覽而駭之；曰：“此兒大器也，將擅文價?！?/p>

昭宗時，李谿父子以文學(xué)知名。琪年十八，袖賦一軸謁谿。谿覽賦驚異，倒屣迎門，謂琪曰：“余嘗患近年文士辭賦，皆數(shù)句之后，未見賦題，吾子入句見題，偶屬典麗，吁！可畏也。”琪由是益知名，舉進士第。天復(fù)初，授武功縣尉，辟轉(zhuǎn)運巡官，遷左拾、殿中侍御史。自琪為諫官憲職，凡時政有所不便，必封章論列；文章秀麗，覽之者忘倦。

梁祖受禪；征入，拜翰林學(xué)士。梁祖經(jīng)略四方，而琪以學(xué)士居帳中，專掌文翰，下筆稱旨，寵遇逾倫。是時，琪之名播于海內(nèi)。琪重然諾，憐才獎善，家門雍睦。貞明；龍德中，時琪與蕭頃同為宰相，頃性畏慎深密，琪倜儻負(fù)氣，不拘小節(jié)，中書奏覆，多行其志，而頃專掎摭其咎。會琪除吏，是試攝名銜，改“攝”為“守”，為頃所奏，梁帝大怒，將投諸荒裔，而為趙巖輩所援，罷相，為太子少保。

莊宗入汴，素聞琪名，累欲大任。同光初，歷太常卿、吏部尚書。三年秋天下大水國計不充莊宗詔百僚許上封事琪上疏數(shù)千言莊宗深重之尋命為國計使垂為輔相，俄遇蕭墻之難而止。

及明宗即位，豆盧革、韋說得罪，____琪時為御史大夫；安重誨于臺門前專殺殿直馬延。雖曾彈奏，而依違詞旨，不敢正言其罪，以是托疾，三上章請老，朝旨不允。除授尚書左仆射。自是之后，尤為宰執(zhí)所忌，凡有奏陳，靡不望風(fēng)橫沮。

長興中；卒于福善里第，時年六十。

（選自《舊五代史?李琪傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．三年秋/天下大水/國計不充/莊宗詔百僚/許上封事/琪上疏數(shù)千言/莊宗深重之尋命為國計/使垂為輔相。

B．三年秋/天下大水/國計不充/莊宗詔百僚許上封事/琪上疏數(shù)千言/莊宗深重之/尋命為國計使/垂為輔相。

C．三年秋/天下大水/國計不充/莊宗詔百僚許/上封事/琪上疏數(shù)千言/莊宗深重尋命/之為國計使/垂為輔相。

D．三年秋/天下大水/國計不充/莊宗詔百僚許上封事/琪上疏數(shù)千言/莊宗深重之尋命為國計/使垂為輔相。

（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．“進士”；中國古代科舉制度中殿試及第者，唐代始置進士科目。

B．“封章”；言機密事之奏章皆用皂囊重封以進，故名封章。

C．“受禪”；指王朝更迭，新皇帝繼承舊帝讓給的帝位，泛指繼位。

D．“蕭墻之難”；指由內(nèi)因而非外因引起的災(zāi)禍，泛指內(nèi)亂。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．李琪博學(xué)多才；才思敏捷。晉公王鐸懷疑少年李琪的文章假手他人，因而派人測試，李琪援筆立成，出語不凡。

B．李琪為文獨樹一幟；不同于時俗。他寫作時不拐彎抹角，善于開宗明義，他的文賦深為文壇名宿李谿所推崇。

C．李琪恪盡職守；正直敢言。他做了諫官后，積極上書，評論時政中的不當(dāng)之處，卻沒能直言安重誨的罪責(zé)，因此自責(zé)請辭。

D．李琪為同僚所忌恨。他為同任宰相的蕭頃所敵視；后因蕭頃的誣告，李琪受到皇上的斥責(zé)并被罷相。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①賦尾云：“得士則昌；非賢罔共。宜哉項氏之?dāng)⊥觯环对龆荒苡?。?/p>

②任圜陳奏，請命琪為相，為孔循、鄭玨排沮，乃相崔協(xié)。20、曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。____人死；則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅唬骸俏乙?，兵也。’王無罪歲，斯天下之民至焉。”

（選自《孟子·梁惠王上》）孟子曰：“王之于禽獸也，見其生，不忍見其死。是心足以王矣?！饼R宣王說，曰：“此心之所以合于王者，何也？”孟子曰：“有復(fù)于王者曰：‘吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見輿薪?！瘎t王許之乎？”曰：“否。”“____然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉；百姓之不見保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也。”曰：“不為者與不能者之形何以異？”曰：“挾泰山以超北海，語人曰‘我不能’，是誠不能也。為長者折枝，語人曰‘我不能’，是不為也，非不能也。故王之不王，非挾泰山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌?！对姟吩疲骸逃诠哑蓿劣谛值?，以御于家邦?！耘e斯心加諸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣。今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？____”

（選自《孟子?梁惠王上》）(1)將文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。（2）今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？(2)用斜線（/）給文中劃線句斷句。

權(quán)然后知輕重度然后知長短物皆然心為甚王請度之21、閱讀下面的文言文；完成各題。

虞奕字純臣。第進士。崇寧，提舉河北西路常平，洺、相饑，徙之東路。入對，徽宗問行期，對曰：“____”帝悅。既而西部盜起，復(fù)徙提點刑獄。時朝廷將遣兵逐捕奕條上方略請罷勿用而自計討賊不閱月可定。轉(zhuǎn)運使張摶以為不可，宰相主摶策，數(shù)月不效，卒用奕議，悉降之。擢監(jiān)察御史。親祭北郊，燕人趙良嗣為秘書丞侍祠，奕白其長曰：“今親衛(wèi)不用三路人，而良嗣以外國降子，顧得預(yù)祠事，可乎？”長用其言，具以請，不報。陽武民傭于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒殺之，而賂其夫使勿言。事覺，府縣及大理鬻獄，奕受詔鞫訊，皆伏辜。自何承矩創(chuàng)邊地為塘濼，有定界。既中貴人典領(lǐng)，以屯田開拓為功，肆侵民田，民上訴，屢出使者按治，皆不敢與直。奕曲折上之，疏其五不可，詔罷屯田。加直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運副使。入為開封少尹。故時大理、開封治獄，得請實蔽罪，其后率任情棄法，法益不用。奕言：“廷尉持天下平，京師諸夏本，法且不行，何以示萬請自今非情，法實不相當(dāng)，毋得輒請”從之。遷光祿卿、戶部侍郎。睦州亂，以龍圖閣直學(xué)士知鎮(zhèn)江府。寇平，論勞增兩秩。還為戶部。內(nèi)侍總領(lǐng)內(nèi)藏，予奪專己，視戶部如僚屬。奕白宰相曰：“____”即自劾不稱職。詔徙奕工部。襲慶守張漴使郡人詣闕請登封；東平守王靚諫以京東歲兇多盜，不當(dāng)請封。為政者不悅，將罪靚，奕言：“靚憂民愛君，所當(dāng)獎激，奈何用為罪乎？”靚獲免。未幾卒，年六十，贈龍圖閣學(xué)士。

（節(jié)選自《宋史?虞奕傳》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．時朝廷將遣兵逐捕/奕條上方略請罷/勿用而自計/討賊不閱月可定。

B．時朝廷將遣兵/逐捕奕/條上方略/請罷勿用/而自計討賊/不閱月可定。

C．時朝廷將遣兵逐捕/奕條上方略/請罷勿用/而自計討賊/不閱月可定/

D．時朝廷將遣兵/逐捕奕/條上方略請罷/勿用而自計/討賊不閱月可定/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．路是宋朝行政區(qū)劃名；河北路地處北宋北部，舊分東；西兩路，后并為一路。

B．大理即大理寺；是宋代的司法機關(guān)，掌管刑事案件的審理，長官為大理寺卿。

C．秩指年終考評根據(jù)功過確定的官員俸祿；文中指根據(jù)功過確定的官職級別。

D．封指封禪；歷代帝王都把封禪作為國家祭祀大典，封指祭地，禪指祭天。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．虞奕善用策略；剿滅賊寇。西部出現(xiàn)盜賊，朝廷派兵追捕無效，最終采用虞奕計謀，降服了盜賊；睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕因平定賊寇有功而加官。

B．虞奕忠于職守；盡心履職?；实垡ケ苯技漓耄蒉葘γ貢┶w良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出質(zhì)疑，得到上級長官支持，此事得以上報朝廷。

C．虞奕秉公執(zhí)法；據(jù)實斷案。陽武富家子對民妻欲行不軌，未遂而殺人，府縣及大理官員受賄后枉斷官司，虞奕接受詔命據(jù)實審案，涉案人員最終伏罪。

D．虞奕仗義執(zhí)言；奏罷屯田。中貴人以屯田開荒邀功，侵占民田，激起民憤，虞奕不顧前來查處的使者阻攔，上疏反對屯田，朝廷最終取消屯田制。

（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①臣退即行；流民不以時還，則來歲耕桑皆廢矣。

②計臣不才；當(dāng)去之而易能者，不可使他人侵其官。

③故木受繩則直；金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

④秦以城求璧而趙不許，曲在趙，趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。評卷人得分五、古代詩歌閱讀(共1題，共3分)22、閱讀下面的詩句；按要求回答問題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評卷人得分六、寫作題(共2題，共20分)23、《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板。

請以“在自然中生活”為題目；寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體為記敘文；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。24、“風(fēng)度”一詞總是受到人們青睞，因為它總是和“優(yōu)雅、大度、淵博、深刻等”相關(guān)聯(lián)，其實風(fēng)度是多種多樣的，有時忠厚老實可能也是一種風(fēng)度，有時溫柔文靜可能也是一種風(fēng)度，有時熱情奔放可能也是一種風(fēng)度；并且人有人的風(fēng)度，世間萬物都各有風(fēng)度：花草樹木、鳥獸蟲魚請你以“風(fēng)度”為題，自選角度，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A項“學(xué)者”；古今異義詞，古義：求學(xué)的人，今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。；

B項“小學(xué)”；古今異義詞，古義：小的方面學(xué)習(xí)，今義：對兒童；少年實施初等教育的學(xué)校，給兒童、少年以全面的基礎(chǔ)教育；

C項“先后”古今同義；指先與后，早和晚；

D項“眾人”；古今異義詞，古義：一般人；普通人。今義：許多人。

故選：C

本題是考查的古今異義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞；這就是古今異義。判斷句子有沒有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時一定要多積累東西，可以說考試?yán)锏墓沤癞惲x憑平時的課文和做過的題，都可以答出來的。

詞匯的發(fā)展；體現(xiàn)在實詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：

詞義擴大。

如；“水由地中行，江；淮、河、漢是也”（《孟子》）中的“江”“河”與“淮”“漢”并列，指“長江”和“黃河”?！敖焙汀昂印痹诠糯菍Ｓ忻~，現(xiàn)在擴大為用于泛指的通名了。又如“是女子不好。得更求好女”（《西門豹治鄴》）的“好”，專指女子相貌好看，不涉及品德。而現(xiàn)在的“好”可泛指一切美好的性質(zhì)，對人、事、物都可以修飾限制。

詞義縮小。

如；“金就礪則利”（《荀子?勸學(xué)》）中的“金”原泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。又如，“瓦”古代泛指一切陶制品，現(xiàn)代只把“一種鋪蓋屋頂?shù)慕ㄖ牧稀狈Q為“瓦”。

詞義轉(zhuǎn)移。

有的詞古今詞義差別很大；詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?。如，“烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》）中的“烈士”，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻身的人；“哭泣無涕，中心不戚”（《莊子》）中的“涕”指眼淚，現(xiàn)轉(zhuǎn)移為“鼻涕”了；再如，“聞”，本指聽見，是聽覺，現(xiàn)一般指“嗅覺”。

感情色彩變化。

如；“先帝不以臣卑鄙”（《出師表》）中的“卑”是指地位地下，“鄙”是指知識淺陋，并沒有貶義，現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣，已變?yōu)橘H義詞。

名稱說法改變。

文言中某些事物的稱呼；在現(xiàn)代漢語中已換成另一種說法。只在某些特定的場合或固定短語中還保留著。如成語“目不識丁”現(xiàn)在已改用“眼睛”一詞；“寡不敵眾”中的“寡”現(xiàn)在已改用“少”字。

詞義弱化。

如；“很”，古義是兇狠，表示的程度很高，很深，現(xiàn)在表示的程度不怎么高深?！霸埂?，古義表示仇恨；懷恨，現(xiàn)在表示埋怨、責(zé)備。

詞義強化。

如；“恨”，古代表示遺憾；不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨?！罢D”，最初只是責(zé)備之意，后來強化為“殺戮”的意思。

古褒今貶。

如；“爪牙”古時指武臣或得力助手，屬于褒義，如韓愈《與鳳翔邢尚書書》：“今閣下為王爪牙，為國藩垣。”．而現(xiàn)代漢語中的“爪牙”則是“比喻壞人的黨羽和幫兇”，為貶義。

如；“明哲保身”古時指通達(dá)事理，洞見時勢，善于避威就安，適應(yīng)環(huán)境，是褒義詞，如《詩經(jīng)?大雅?烝民》：“既明且哲，以保其身”而現(xiàn)代漢語中的“明哲保身”指不堅持原則，只顧自己的處世態(tài)度，為貶義。

如；“渾渾噩噩”古時用來形容人渾厚嚴(yán)正，為褒義，如楊雄《法言?問神》：“虞夏之書渾渾爾，周書噩噩爾?！本渲械摹皽啘啞笔恰皽喓瘛钡囊馑迹柏笔恰皣?yán)肅”的意思?，F(xiàn)代漢語中則用來形容人渾濁無知，愚昧糊涂，為貶義。

古貶今褒。

如；“乖”古時指偏執(zhí)，不馴順，為貶義，如《林黛玉進賈府》：“行為偏僻性乖張?！倍F(xiàn)代漢語中則用來形容人聽話，安順。

如；“鍛煉”其本義為“冶煉”，古時多用來指玩弄法律，羅織罪名，對人進行誣陷，屬于貶義，如《后漢書?韋彪傳》：“忠孝之人持心近后，鍛煉之吏持心近薄。”而現(xiàn)代漢語中則指通過體育運動是身體強壯，培養(yǎng)勇敢機智的品德，或通過生產(chǎn)勞動和工作實踐來提高素質(zhì)和能力，變成褒義詞了。

如，“潑辣”古時指兇悍，蠻橫不講理，為貶義，如《水滸傳》（第十二回）：“（牛二）專在街上撒潑辣，行兇?！倍F(xiàn)代漢語中多指勇猛，有魄力，是褒義?！窘馕觥緾2、B【分析】此題考查學(xué)生把握對聯(lián)內(nèi)容的能力。這類題除了平時和積累很重要外，還要根據(jù)場所的特點及對聯(lián)的內(nèi)容進行判斷。這四幅對聯(lián)分別出現(xiàn)在：①普陀山海岸牌坊；②永嘉縣七都廣濟廟戲臺；③南京芥子園月榭；④蘇州甪直鴻園里書場。故選B。【解析】B3、A【分析】B蓓蕾C瞭望D粗獷【解析】【答案】A4、B【分析】A．搭配不當(dāng)；“莫言被評為榮譽稱號”搭配不當(dāng)，可改“被評為”為“獲得”；

B．沒有語??；

C．語序不當(dāng)；“徒手”與“請愿”所在語序不當(dāng)，可改為“但請愿是不在其中的，更何況是徒手”；

D．重復(fù)贅余；“仿佛好像”語意重復(fù)，可去掉一個。

故選：B。

辨析并修改病句；能力層級為表達(dá)運用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

動賓搭配不當(dāng)四類型。

1；一動一賓搭配不當(dāng)。

例如：他做事認(rèn)真；待人誠懇，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。（“塑造”與“人格力量”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：“確實用自己的行動塑造了具有巨大的人格力量的人物形象。”）

2；一動多賓搭配不當(dāng)。

例如：所有政府機關(guān)及其工作人員都必須認(rèn)真遵守國家的法律；法規(guī)和政策；忠實履行自己的職責(zé)。（“遵守”“法律、法規(guī)”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配）

3；多動一賓搭配不當(dāng)。

例如：同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報告。（“報告”不能“注視”）

4；多動多賓搭配不當(dāng)。

例如：我們工廠在樹新風(fēng)的活動中，逐步建立和健全各項規(guī)章制度和一系列工作。（“建立和健全”與“工作”不搭配）【解析】B5、D【分析】解析：

A項“為”這里是“替”的意思；使用正確；

B項“也”；在現(xiàn)代漢語中用作副詞是指同樣的意思，而用作助詞是指用在句末表示判斷或肯定語氣。這里作者也同意應(yīng)該早一點寫文章來紀(jì)念劉和珍，用“也”表示贊同別人觀點，使用正確；

C項“才”；方，始，是指遇到某種情況方想到什么，用在這里使用正確；

D項“何況”表示進一步申述理由或追加理由。前后帶襯托；對比關(guān)系的；一定用“何況”；后文是對前文進一層說明理由的，用“況且”最佳。這里只是進一步說明理由，將“何況”改為“況且”；

故選：D。

此題主要考查正確使用詞語的能力．在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣；不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的詞；易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析看是否使用合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．

正確使用詞語是語文考查的一種基本能力．正確使用詞語；在考試中包括這樣幾個方面：

（1）正確使用虛詞．虛詞考查主要包括一些副詞；介詞及關(guān)聯(lián)詞語等；主要命題形式是選擇與填充兩種．

（2）同義詞的辨析．同義詞用在不同的語言環(huán)境中；其側(cè)重點不同；含義也不盡相同．

（3）成語使用．成語的考查是命題的一個常項．主要側(cè)重同義成語的選擇、成語使用正誤等兩種方式．考查重點是測試那些常見但又容易用錯的成語．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)6、春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干【分析】本句要注意“蠟炬”的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。7、樂府樂府歌辭統(tǒng)一中國【分析】【分析】“知人論世”是學(xué)習(xí)詩歌的一個重要方法，課前一定要利用手頭的一切資料，對作者、對課題作一個較為全面的了解。

【點評】文學(xué)常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等8、細(xì)致深入樸實無華看似冷漠愛憎分明【分析】【分析】他的作品描述細(xì)致深入；語言簡潔；確切，樸實無華的風(fēng)格中透露出人格的光輝。表面看似冷漠，實則愛憎分明。發(fā)表于1911年的短篇小說《品質(zhì)》即屬此列。

【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識中所涉及到的作者作品風(fēng)格的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。9、史鐵生【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。10、法國【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。三、語言應(yīng)用(共8題，共16分)11、略

【分析】每句2分。其中形式符合要求，給1分；包含一定的思想或哲理，給1分【解析】【答案】獵手笑了而動物哭著／人類笑了而地球哭著。12、略

【分析】試題分析：此題實際上是一道仿寫題。答題時，要仔細(xì)分析“示例”所用的方式。題中兩個“示例”用的都是拆字法：即先把字形拆開，然后再根據(jù)社會現(xiàn)象指出含義?！凹伞弊钟伞凹骸焙汀靶摹眱勺纸M成，然后聯(lián)想“忌”和“己（自己）”“心”的關(guān)系，不難得出答案?！拔颉庇伞埃ㄘQ）心”和“吾（我）”兩部分組成，聯(lián)想“悟”同“我的心”的關(guān)系，不難得出答案?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮俊炯伞恳弧凹骸泵伞靶摹?，還能容得下誰呢？【悟】吾用吾心去思考，方有所悟。（4分。每個2分。正確拆字1分，言之成理1分。）13、略

【分析】試題分析：本題大媽的意思是人生沒有多少個幾百米，要努力爭取,所以要闖紅燈。而交警的回答中要體現(xiàn)出不能闖紅燈的觀點，可將這人生的幾百米可能被葬送，可能給人生帶來負(fù)面影響的角度思考回答?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮浚ㄊ纠?）可能美好人生就結(jié)束在這樣的一個幾百米。（示例2）可能就是一個幾百米葬送了整個人生。（標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容占3分，一句話，占2分，超過20字不給分14、略

【分析】試題分析：這是一道壓縮語段的題目，要概括出四個題目的共同特征，然后仿照“——是你——”的句式整合，前面的“誠信”“善良”“節(jié)儉”“寬容”是做人的美德，后面的都是好的結(jié)果，由此可以概括出答案。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運用E。【解析】【答案】美德讓你一生收益15、略

【分析】【解析】試題分析：本題解題步驟如下：①讀懂原文，明確主要信息和側(cè)重點，用提取要點法，歸納出內(nèi)容要點并審清題目的要求，本題主要內(nèi)容是說語文教育的三種境界；②分析閱讀的語段，明確語段文體，劃分層次，概括層意，弄清其內(nèi)在的關(guān)系，辨明題型，確立壓縮的角度，語文教育的三種境界是“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”；③明確閱讀材料的表達(dá)方式，找出關(guān)鍵語句，概括信息要點；依照字?jǐn)?shù)要求，決定取舍；④按題目要求，選擇最佳句式，恰切表達(dá)，注意語言的連貫所以，得出的答案應(yīng)該是：語文教給學(xué)生真善美?？键c：本題考查學(xué)生“壓縮語段”，能力層級為E級?！窘馕觥俊敬鸢浮空Z文教給學(xué)生真善美。（5分）16、略

【分析】試題分析：下定義首先要符合表達(dá)形式的要求，概念表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。因此我們先要從語段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息，即種差——畫面線條單純，色彩鮮明，農(nóng)歷新年到來時張貼。同時也要注意種差多時，語序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語病。此題按照這一思路回答即可?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮苛餍怯晔橇餍侨涸谂c地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點進發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。17、略

【分析】試題分析：對聯(lián)的題目注意，對聯(lián)的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性、結(jié)構(gòu)基本對仗，結(jié)句結(jié)尾要是仄聲（陰平或陽平），此題注意結(jié)構(gòu)“并列+主謂”?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。【解析】【答案】龍飛鳳舞，天地呈祥18、略

【分析】【解析】試題分析：本則寓言故事，概括其寓意要抓住公雞對寶玉所說的話。抓住公雞所說的一番話，又要關(guān)注其中的重點句，即“我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好”。對公雞來講，一塊寶玉對它一無用處，而麥子才是自己所需要的。因此看來，這則寓言告訴我們，自己需要的才是最珍貴的?？键c：本題考查學(xué)生壓縮語段的能力，能力層次為E級?！窘馕觥俊敬鸢浮孔约盒枰牟攀亲钫滟F的。（3分）四、文言文閱讀(共3題，共21分)19、略

【分析】解析：

（1）解答本題首先要通讀全段；了解段落大意；然后逐句分析，尋找斷點的標(biāo)志詞，常見如下：①句首語氣詞“其；蓋、唯、盍、夫”等；②句末語氣詞“矣、耶、焉、兮、耳、而已”等；③句首關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“縱使”“然則”等；④句首時間詞，如“頃之”“向之”“既而”“俄而”等；⑤序數(shù)詞，如“一、二、三”等。根據(jù)修辭技巧斷句（比喻、排比、重復(fù)、對偶等）；根據(jù)特殊句式、固定格式斷句，如：“者也”、“非則（必、即）”、“如（奈、若）何”等。再聯(lián)系上下文進行整理斷句。解答此題宜用排除法，分析此句，ABCD四個選項前三處斷句位置相同，“詔”作“莊宗”的謂語，“百僚許上封事”是詔書的內(nèi)容，故“莊宗詔百僚許上封事”句子結(jié)構(gòu)完整，“事”字后應(yīng)斷開；“重”意為重視，作“莊宗”的謂語，“之”是代詞，作賓語，代指李琪的建議，故“莊宗深重之”句子結(jié)構(gòu)完整，“之”字后應(yīng)斷開，排除ACD，選B。

正確斷句：三年秋；天下大水，國計不充，莊宗詔百僚許上封事。琪上疏數(shù)千言。莊宗深重之，尋命為國計使，垂為輔相。

參考翻譯：三年秋；發(fā)大水，京城國庫空虛，莊宗下詔要官員們上書陳述治國的策略。李琪上書數(shù)千言。莊宗很重視他的建議，立即任命李琪為國計使，又將要任命他為宰相。

（2）A項“唐代始置進士科目”說法錯誤；“進士”科在隋朝時開始設(shè)立。

（3）D項；“后因蕭頃的誣告”中“誣告”的說法錯誤，根據(jù)原文“會琪除吏，是試攝名銜，改‘?dāng)z’為‘守’”李琪擅改試攝名銜是事實，因此蕭頃對此事的告發(fā)不是“誣告”。

（4）①罔：不要；不能用：不被任用；宜：必然；翻譯：賦的結(jié)尾說：“得到賢士則國家昌盛；不是賢士就不要與之共事。項氏的敗亡是必然的，有一個范增卻沒能任用。”

②“為孔循；鄭玨排沮為被動句?！盀椤北肀粍?；沮：打壓；相：名詞作動詞；任命宰相；翻譯：任圜上奏，請求任命李琪為宰相，被孔循、鄭玨排斥打壓，朝廷便任命崔協(xié)為宰相。

答案：

（1）B

（2）A

（3）D

（4）①賦的結(jié)尾說：“得到賢士則國家昌盛；不是賢士就不要與之共事。項氏的敗亡是必然的，有一個范增卻沒能任用?！?/p>

②任圜上奏；請求任命李琪為宰相，被孔循；鄭玨排斥打壓，朝廷便任命崔協(xié)為宰相。

參考譯文：

李琪；字臺秀。父親李縠在廣明年間任晉公王鐸的都統(tǒng)判官。十三歲時，所做的詞賦詩頌，大為王鐸贊賞，但也疑心是有人替他寫的。一天，王鐸召李縠到公署喝酒，暗地派人以“漢祖得三杰賦”的題目到李家測試他，李琪執(zhí)筆立刻寫成。賦的結(jié)尾說：“得士則昌盛，不賢則無人共事。項氏的敗亡是很自然的，連一個范增都不能使用?！蓖蹊I看后覺得很驚異，說：“這孩子是會成大器的，將來一定在文壇稱雄?！?/p>

昭宗時；李溪父子因文學(xué)而知名。李琪十八歲時，帶著一篇賦去拜訪李溪。李溪忙不迭地倒穿著鞋子出門迎接，對李琪說：“我曾經(jīng)憂慮近來文人的辭賦，都是在幾句之后還不見主題。您入句就見主題，對偶典雅華麗，啊，真可畏呀！”李琪因此更加知名，考上了進士。天復(fù)初年，授任武功縣尉，又任轉(zhuǎn)運巡官，升任左拾遺；殿中侍御史。自從李琪當(dāng)了諫官，凡是時政有不當(dāng)之處，必定會寫奏章評論，文章秀麗，看的人都會忘卻疲倦。

梁太祖接受禪讓登基；征召李琪進入朝廷，任命他為翰林學(xué)士。梁太祖謀劃天下，李琪以學(xué)士身份隨軍住在軍營中，專門掌管文書，下筆起草旨意很合皇帝心意，受到的優(yōu)待不比一般。這時，李琪的名聲傳播于海內(nèi)。李琪看重承諾，憐惜人才獎賞好人，家中門下都很和諧。貞明；龍德年間，這時李琪和蕭頃同為宰相，蕭頃性格謹(jǐn)慎細(xì)致，李琪倜儻自負(fù)，不拘小節(jié)，中書的上奏答復(fù)，多按他的意志行事，蕭頃便專門尋找他的毛病。遇上李琪授官吏職位，本應(yīng)是試攝的官職名稱，李琪改“攝”為“守”，被蕭頃上奏告狀，梁帝大怒，準(zhǔn)備把他流放到荒遠(yuǎn)之地，得到趙巖等人的救援，免去宰相職務(wù)，任太子少保。

唐莊宗進入汴京；早就聽說李琪的名聲，多次想委以重任。同光初年，歷任太常卿；吏部尚書。三年秋，發(fā)大水，京城國庫空虛，莊宗下詔要官員們上書陳述治國的策略。李琪上書數(shù)千言。莊宗很重視他的建議，立即任命李琪為國計使，又將要任命他為宰相，不久因內(nèi)亂而作罷。

到明宗即位；豆盧革；韋說獲罪，任圜上奏，請求任命李琪為宰相，被孔循、鄭玨阻止，便任崔協(xié)為宰相。李琪這時是御史大夫，安重誨在御史臺門前擅自殺殿直馬延，雖然曾經(jīng)彈劾過他，但言詞模棱兩可，不敢直言安重誨的罪行，因為這件事李琪推托有病，三次上書請求退休，朝廷不允許，任命為尚書左仆射。從這以后，更受宰相猜忌，凡是上奏言事，無不受到排擠攔阻。

長興年中；死于福善里家中，六十歲。

（1）本題考查文言文斷句的能力。

（2）此題考查對文學(xué)常識的識記能力。

（3）此題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思的能力；注意將選項和原文比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

文言翻譯最基本的方法：留、補、刪、換、調(diào)．1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變．2、補：補出省略成分．3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去．4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯．5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯?！窘馕觥緽；A；D20、略

【分析】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞有：（1）檢：約束。涂：道路；發(fā)：開倉賑濟；（2）功：功德，引申為“恩澤、好處”；及：到；獨：表反問，副詞。

本題考查學(xué)生斷句能力。斷句題需要讀懂文段內(nèi)容，斷句時重點做到一看語氣（詞），二看結(jié)構(gòu)，有了這兩點，就可以得到多的分?jǐn)?shù)了?？凑Z氣，指的是關(guān)注語氣詞，語氣詞多屬句末標(biāo)志?！皺?quán)然后知輕重”與“度然后知長短”結(jié)構(gòu)相同，應(yīng)在兩者之間斷開；“權(quán)”和“度”做主語，應(yīng)分別在該詞后斷開；“物皆然”與“心為甚”結(jié)構(gòu)相同，應(yīng)在兩者之間斷開；“王”做主語，應(yīng)在其前斷開。【解析】【小題1】（1）（現(xiàn)在）富貴人家的豬狗吃掉了百姓的糧食卻不約束制止；道路上有餓死的人卻不打開糧倉賑救。（2）現(xiàn)在（大王）的恩澤能夠推廣到禽獸，而老百姓卻得不到什么好處，這又是為什么呢?【小題2】權(quán)/然后知輕重/度/然后知長短/物皆然/心為甚/王請度之。

21、C；D；D【分析】（1）根據(jù)句意斷句。“條上方略”的主語是“奕”；要連在一起，排除BD；“自計”修飾的是“討賊”，要連在一起，排除A，選C項。這段話翻譯為：當(dāng)時朝廷準(zhǔn)備派兵追捕，虞奕逐條呈上策略，請求不要用兵，而要自己設(shè)定計謀討伐盜賊，認(rèn)為不過一個月就可平定。

（2）D．“封指祭地；禪指祭天”表述有誤，應(yīng)是祭天為封，祭地為禪。

（3）D．“虞奕不顧前來查處的使者阻攔；上疏反對屯田，朝廷最終取消屯田制”分析有誤，據(jù)原文“屢出使者按治，皆不敢與直。奕曲折上之，疏其五不可，詔罷屯田”可知，朝廷派出的使者并未阻攔虞奕上疏，只是他們調(diào)查后都不敢對此直言。虞奕親自把事情的曲折經(jīng)過向朝廷匯報，上疏說明五條反對意見，朝廷才下令取消屯田。

（4）①“退”；退下；“耕桑”，農(nóng)耕桑種；“廢”，荒廢。句子翻譯為：我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。

②“去”；離開；“易”，更換。句子翻譯為：考慮到我才能不足，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個職守。

③“直”；“利”；形容詞做動詞，變直、變鋒利；“博學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)；“日”，每天；“知”通“智”；“日參省乎己”：介詞結(jié)構(gòu)作狀語狀語后置。句子翻譯為：所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對自己檢查反省，那么他就會聰明多智，而行為就不會有過錯了。

④“而”；如果；“曲”，理屈；“均”，比較；“負(fù)”，使動用法，使擔(dān)負(fù)。句子翻譯為：秦國用城池來求換和紙壁如果趙國不應(yīng)許，理屈（的一方）在于趙國；趙國給予和氏璧如果秦國不給趙國城池，理屈（的一方）在于秦國，比較這兩個策略，寧可許給（和氏璧）而使秦國承擔(dān)理屈的責(zé)任。

答案：

（1）C

（2）D

（3）D

（4）①我退下后就立刻出發(fā)；假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。

②考慮到我才能不足；應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個職守。

③所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直；刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對自己檢查反省，那么他就會聰明多智，而行為就不會有過錯了。

④秦國用城池來求換和紙壁如果趙國不應(yīng)許；理屈（的一方）在于趙國；趙國給予和氏璧如果秦國不給趙國城池，理屈（的一方）在于秦國，比較這兩個策略，寧可許給（和氏璧）而使秦國承擔(dān)理屈的責(zé)任。

參考譯文：

虞奕字純臣。進士及第。崇寧時期；為河北西路常平提舉，洺；相地區(qū)發(fā)生饑荒，他被調(diào)往河北東路。入宮對答，徽宗問他出發(fā)日期，回答道：“我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。”皇帝很高興。不久西部出現(xiàn)盜賊，他又調(diào)任提點刑獄。當(dāng)時朝廷準(zhǔn)備派兵追捕，虞奕逐條呈上策略，請求不要用兵，而要自己設(shè)定計謀討伐盜賊，認(rèn)為不過一個月就可平定。轉(zhuǎn)運使張摶以為不可行，宰相同意張摶的策略，但好幾個月沒有成效，最終采用了虞奕的建議，全部降服了盜賊。被提拔為監(jiān)察御史。皇帝親自去北郊祭祀，燕人趙良嗣擔(dān)任秘書丞陪同祭祀，虞奕稟報自己的長官：“如今親近衛(wèi)兵不用三路人，而趙良嗣以外國降臣的身份，反而得以參預(yù)郊祠的事情，可以嗎？”長官采納了他的建議，詳盡地把這個情況向朝廷請示，沒有得到回復(fù)。陽武有個平民在一個富豪家做傭工，這個平民的妻子貌美，富家的兒子想占有她，沒有得逞，惱羞成怒地殺了她，又賄賂她的丈夫讓他不要說出去。事情被發(fā)覺后，府縣長官以及大理寺官員又在審理案件時受賄，虞奕接受詔命再審案件，涉案的人員都伏罪了。自何承矩首創(chuàng)在邊地設(shè)立池溝，國境有了定界。宦官主管邊防后，就以屯田開荒邀功，肆意侵占民田，百姓上訴，朝廷多次派出使者調(diào)查處治，這些使者都不敢據(jù)實處理。虞奕把事情的曲折經(jīng)過向朝廷匯報，上疏說明五條反對意見，朝廷下令取消屯田。加官為直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運副使。朝廷召他回京擔(dān)任開封少尹。過去大理寺、開封府審理案件，能夠憑實證判罪，后來就都聽?wèi){私情而不依法律，法律更加被拋棄不用。虞奕進言說：“廷尉維持天下的公平，京師是國家的表率，法律尚且不能執(zhí)行，憑什么做萬國的示范。請求從現(xiàn)在起禁止任情，如果判罪跟證據(jù)不相符的，不得立即上報。”朝廷同意了他的建議。遷任光祿卿、戶部侍郎。睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕以龍圖閣直學(xué)士的身份擔(dān)任鎮(zhèn)江知府。賊寇平定后，論功勞升官兩級。還京后擔(dān)任戶部侍郎。內(nèi)侍官總領(lǐng)宮內(nèi)庫房，予取予奪專執(zhí)己見，把戶部視如僚屬。虞奕稟告宰相：“考慮到臣下沒有才能，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別人侵占了這個職守?！本妥晕覐椲啦环Q職。詔命把虞奕調(diào)任工部。襲慶太守張漴派郡里的人到皇宮來請求皇帝登山封禪，東平太守王靚上諫，認(rèn)為京東荒年多盜，不應(yīng)當(dāng)請求封禪。當(dāng)權(quán)的人不高興，準(zhǔn)備治罪王靚，虞奕說：“王靚憂民愛君，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)獎勵，為什么要對他治罪呢？”王靚獲得免罪。不久虞奕去世，享年六十歲，追贈為龍圖閣學(xué)士。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。【解析】C；D；D五、古代詩歌閱讀(共1題，共3分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說山“獻愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國勢衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫的角度來看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動作描寫，選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來看，上片寫楚天、江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景象，由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負(fù)卻無處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情。“無人會、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負(fù)，卻無人領(lǐng)會?！窘馕觥浚?）寓情于景。通