2024年中考語文二模試卷

2024年中考語文二模試卷廣東省惠州市博羅縣2024年中考語文二模試卷

1．（2024·博羅模擬）默寫古詩文。

（1）前不見古人，后不見來者。，!(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

（2）單車欲問邊，屬國過居延。，。(王維《使至塞上》)

（3）可憐身上衣正單，___。(白居易《賣炭翁》)

（4）____，山入潼關(guān)不解平。(譚嗣同《潼關(guān)》)

（5）蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表明自己渴望得到朝廷重用的句子是，

（6）有些成語出自古詩文。比如“柳暗花明"出自陸游《游山西村》中的“_________”“臨危受命"出自諸葛亮《出師表》的“__________________________。

【答案】（1）念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下

（2）征蓬出漢塞；歸雁入胡天

（3）心憂炭賤愿天寒

（4）河流大野猶嫌束

（5）持節(jié)云中；何日遣馮唐

（6）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村；受任于敗軍之際奉命于危難之間

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“愴、蓬、炭、遣”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；（2）征蓬出漢塞；歸雁入胡天；（3）心憂炭賤愿天寒；（4）河流大野猶嫌束；（5）持節(jié)云中；何日遣馮唐；（6）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；受任于敗軍之際；奉命于危難之間

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。

2．（2024·博羅模擬）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遐有此寄》的最后一句有兩個(gè)版本，教材中是“隨君直到夜郎西”，另一個(gè)版本是“隨風(fēng)直到夜郎西”。你認(rèn)為哪個(gè)版本更好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】示例一：我認(rèn)為“隨君直到夜郎西"更好?！熬敝苯狱c(diǎn)明詩人“愁心"給予的對(duì)象。詩人把自己的愁心托付給一輪明月，讓月光代替詩人與好友一路相伴，一直到好友貶謫之地。表達(dá)出詩人對(duì)好友牽掛和關(guān)切。

示例二：我認(rèn)為“隨風(fēng)直到夜郎西”更好。詩人把愁心寄托給明月，愁心又如風(fēng)一般追隨好友一直到夜郎以西?！半S風(fēng)"更能體現(xiàn)詩人對(duì)好友的擔(dān)憂和牽掛。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞

【解析】【分析】回答此題，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式，通過修辭、表達(dá)手法、表現(xiàn)手法、字義等分析出哪個(gè)字更妙，更符合詩句的意境。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)友人遭貶的憂慮之情和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨之情，還有對(duì)遠(yuǎn)方友人的關(guān)心、思念之情。需結(jié)合此中心思想分析。本題為開放題，只要切合詩意，答出理由即可。

示例一：我認(rèn)為“隨君直到夜郎西”更好。“君"是敬辭，第二人稱代詞，就像和王昌齡在對(duì)話，“隨”字就有了陪伴之意，而實(shí)則無法陪伴，直抒胸臆，不僅表達(dá)了對(duì)朋友的牽掛擔(dān)憂和關(guān)切之情，也包含著無盡的遺憾和惋惜，因而使兩人的感情更深一層，也就更加感人。

示例二：我認(rèn)為“隨風(fēng)直到夜郎西"更好。結(jié)合前文“我寄愁心與明月”，“月"就是我的心，月的移動(dòng)本來很慢，有了“風(fēng)”的推動(dòng)，能盡快到你身邊，表達(dá)了作者想把自己的牽掛和關(guān)懷之情盡快送到朋友身邊，暗含急切之意，能看出兩人的友情是多么的深厚。因而，表達(dá)的感情更為強(qiáng)烈。

故答案為：示例一：我認(rèn)為“隨君直到夜郎西"更好?！熬敝苯狱c(diǎn)明詩人“愁心"給予的對(duì)象。詩人把自己的愁心托付給一輪明月，讓月光代替詩人與好友一路相伴，一直到好友貶謫之地。表達(dá)出詩人對(duì)好友牽掛和關(guān)切。

示例二：我認(rèn)為“隨風(fēng)直到夜郎西”更好。詩人把愁心寄托給明月，愁心又如風(fēng)一般追隨好友一直到夜郎以西?！半S風(fēng)"更能體現(xiàn)詩人對(duì)好友的擔(dān)憂和牽掛。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。

3．（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

漢字奔波流濃，經(jīng)久不衰。它從萌芽到qiǎngbǎo，歷經(jīng)甲骨文的青澀童年，鐘鼎文的執(zhí)著印記，小象的開枝散葉，求書的huātuán-jǐncù，草書的狂放不羈，楷書的修行堅(jiān)守，行書的灑脫通適。文字在流浪

中，變形諸多，qiǎorán留下芳香的足跡和動(dòng)人的故事。

漢字組合有序，蘊(yùn)含情感。它是碑林，記錄著民族血脈的____；它是鄉(xiāng)悠，____著濃重的鄉(xiāng)音；它是金剛，一首短詩，一副楹聯(lián)，每一個(gè)漢宇里都蘊(yùn)含著無盡的富礦，洞徹了____的乾坤。漢字

是口井，是甜水井，書寫生命的傳承和延續(xù)。那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過淳樸的黃皮膚的一個(gè)生倉，這

個(gè)生命才無法戒掉這思念的癌。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

qiǎngbǎo()

huātuán-jǐncù()

qiǎorán(）

（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．繼承聚集無窮

B．傳承聚集無涯

C．傳承凝聚無涯

D．繼承凝聚無窮

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過淳樸的黃皮膚的一個(gè)生命，這個(gè)生命才無法戒掉這思念的癮。

B．那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過一個(gè)淳樸的黃皮膚的生命，這個(gè)生命就無法戒掉這思念的能。

C．那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過淳樸的一個(gè)黃皮膚的生命，這個(gè)生命就無法戒掉這思念的施。

D．那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過一個(gè)淳樸的黃皮膚的生命，這個(gè)生命才無法戒掉這思念的痰。

【答案】（1）襁褓；；花團(tuán)錦簇；；悄然

（2）C

（3）B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】（1）襁褓（qiǎngbǎo）：背負(fù)嬰兒用的寬帶和包裹嬰兒的被子。后也泛指嬰兒包。借指嬰兒時(shí)期。

花團(tuán)錦簇（huātuánjǐncù）：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

悄然（qiǎorán）：形容寂靜無聲。

（2）第一處，繼承：把前人的作風(fēng)、文化、知識(shí)等接受過來。傳承：指對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授和繼承并發(fā)揚(yáng)發(fā)展的過程。本處指把民族血脈繼承并傳揚(yáng)下去，因此要用“傳承”；第二處，聚集：集合；湊在一起。凝聚：將散落的人或物聚集在一起，形成團(tuán)結(jié)的力量。本處指鄉(xiāng)音把人們團(tuán)結(jié)起來，因此用“凝聚"恰當(dāng)；第三處，無窮：沒有窮盡；沒有限度。無涯：無窮盡；無邊際。本處用來形容乾坤，乾坤即宇宙，是沒有邊際的，因此用“無涯”恰當(dāng)；故選C。

3．畫波浪線的句子語病一是語序不當(dāng)，“淳樸的黃皮膚的一個(gè)"應(yīng)改為“一個(gè)淳樸的黃皮膚的”；語病二是關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)，“只要"才”無法搭配，應(yīng)把“才"改為“就”；故選B。

故答案為：（1）襁褓

花團(tuán)錦簇

悄然

（2）C

（3）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)漢字字形的積累。要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字、形聲字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。對(duì)于同音字，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境選擇使用哪一個(gè)字。

（2）本題考查詞語的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時(shí)首先要從這幾個(gè)方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

4．（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

在2024年“夾視春晚"上，舞蹈《錦衄》憑借節(jié)目編創(chuàng)、服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布景、視覺呈現(xiàn)等一以武之的中國元素成為爆故，再次將國湖舞蹈這一話題的熱度推向高湖。從央視春晚舞臺(tái)上的《只此青綠》《錦衄》，到河南衛(wèi)視春晚推出的《唐宮夜宴》《風(fēng)鳴朝陽》，近年來，國湖舞蹈作為一種融合傳統(tǒng)文化元素

與現(xiàn)代審美趣味的藝術(shù)形式，正在掀起一場(chǎng)前所未有的舞蹈審美新風(fēng)尚。

材料二

國潮舞蹈除了始終堅(jiān)守對(duì)傳統(tǒng)文化的尊崇與傳承外，還對(duì)傳統(tǒng)舞蹈進(jìn)行現(xiàn)代化演繹，為傳統(tǒng)文化的活化與傳播注入新的生機(jī)。如整合現(xiàn)代舞蹈技巧，探索新的舞蹈表現(xiàn)手法，利用現(xiàn)代科技手段重現(xiàn)歷史場(chǎng)景、增強(qiáng)觀眾的沉浸感等。通過這些創(chuàng)新的手段，國湖舞蹈使傳統(tǒng)舞蹈形式更符合現(xiàn)代社會(huì)的審美趨勢(shì)，增強(qiáng)

了其時(shí)代感與觀賞價(jià)值，在文化傳遞上也發(fā)揮了顯著效能。

（1）材料一是某報(bào)刊的一段話，請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，不超過15個(gè)字。

（2）小語同學(xué)認(rèn)為，國湖舞蹈太過傳統(tǒng)，難以受到中學(xué)生歡迎。請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容，反駁他的觀點(diǎn)。

【答案】（1）國潮舞蹈正掀起舞蹈審美新風(fēng)尚。

（2）小語，你這種看法是比較片面的。因?yàn)閲蔽璧溉诤狭爽F(xiàn)代審美趣味的藝術(shù)形式，對(duì)傳

統(tǒng)舞蹈進(jìn)行了現(xiàn)代化演繹，更符合現(xiàn)代社會(huì)的審美趨勢(shì)，相信中學(xué)生也會(huì)喜歡的。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；見解表述

【解析】【分析】（1）這個(gè)文段的前半部是舉例，結(jié)尾的“近年來，國潮舞蹈作為一種融合傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美趣味的藝術(shù)形式，正在掀起一場(chǎng)前所未有的舞蹈審美新風(fēng)尚”是結(jié)論，是對(duì)本段內(nèi)容的概括，可據(jù)此提取關(guān)鍵信息作答，注意字?jǐn)?shù)不超過15個(gè)字的要求。如：國潮舞蹈正掀起舞蹈審美新風(fēng)尚。

5．小語同學(xué)認(rèn)為，國潮舞蹈太過傳統(tǒng)，難以受到中學(xué)生歡迎，要求結(jié)合材料內(nèi)容，對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，因此要從“國潮舞蹈可以受到中學(xué)生歡迎"的角度來論述。如：小語，我覺得你這種說法不正確。國潮舞蹈作為一種融合傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美趣味的藝術(shù)形式，對(duì)傳統(tǒng)舞蹈進(jìn)行現(xiàn)代化演繹，為傳統(tǒng)文化的活化與傳播注入新的生機(jī)。國潮舞蹈使傳統(tǒng)舞蹈形式更符合現(xiàn)代社會(huì)的審美趨勢(shì)，增強(qiáng)了其時(shí)代感與觀賞價(jià)值，受到很多觀眾喜愛，比如央視春晚舞臺(tái)上的《只此青綠》《錦繡》、河南衛(wèi)視春晚推出的《唐宮夜宴》《鳳鳴朝陽》等，大受歡迎，也深受中學(xué)生喜愛。

故答案為：（1）國潮舞蹈正掀起舞蹈審美新風(fēng)尚。

（2）小語，你這種看法是比較片面的。因?yàn)閲蔽璧溉诤狭爽F(xiàn)代審美趣味的藝術(shù)形式，對(duì)傳

統(tǒng)舞蹈進(jìn)行了現(xiàn)代化演繹，更符合現(xiàn)代社會(huì)的審美趨勢(shì)，相信中學(xué)生也會(huì)喜歡的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容要點(diǎn)的能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。

（2）本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力。回答問題時(shí)，首先要表明態(tài)度，然后再闡述自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要積極向上，要抓住問題的本質(zhì)，可以擺事實(shí)、講道理。一般可就該事件或現(xiàn)象表現(xiàn)出的積極的一面予以肯定，對(duì)其表現(xiàn)出的不好的一面予以否定并提出意見。言之成理即可。

5．（2024·博羅模擬）根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。

（1）任務(wù)一：經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶。班級(jí)開展經(jīng)典閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面表格。

探究專題經(jīng)典書目走進(jìn)經(jīng)典消除隅膜

消除與經(jīng)典的隔膜

《朝花夕拾》閱讀《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》這兩篇文章，可以全面了解魯迅的童年生活。有助于消除對(duì)作者魯迅先生的隔膜。

《艾青詩選》朗讀《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》這兩首詩歌，可以____________有助于消除對(duì)詩歇?jiǎng)?chuàng)作背景的限膜

《儒林外史》了解范進(jìn)、周進(jìn)這兩個(gè)人物，可以____________

有助于消除對(duì)科舉制度弊端的隔膜。

（2）任務(wù)二：在閱讀《經(jīng)典常談》過程中，有人認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值在于實(shí)用，有人認(rèn)為其價(jià)值在于傳承文化。請(qǐng)從下列文章中任選一篇，結(jié)合閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

①《說文解字》第一②《周易》第二③《戰(zhàn)國策》第八

【答案】（1）感受到詩人對(duì)苦難人民的深切同情。體會(huì)到封建科舉制度對(duì)士人的毒害。

（2）示例一：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值在傳承文化，閱讀《第二》，我知道了《周易》原來和古代巫術(shù)占卜有關(guān)，是考察商周文化歷史的重要文獻(xiàn)，同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的人生哲

學(xué)，我們從中學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、厚德載物的民族文化精神。示例二：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值在實(shí)用，閱讀《第八》，我了解了《戰(zhàn)國策》記載著縱橫家的思想與策謀，我們從中可以學(xué)習(xí)先賢廣博的知識(shí)、善于雄辯與運(yùn)籌的機(jī)智，汲取為人處世的智慧。示例三：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值既在實(shí)用又在傳承文化，閱讀《第一》，我知道了漢字形體演變的歷史，《說文解字》作為古典工具，可幫助理解分析漢字、閱讀古籍和考古等，搭建起溝通古今的橋梁，傳承中華歷史文化。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《儒林外史》；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）第①空：《雪落在中國的土地上》是現(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下時(shí)的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞"形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，全詩表現(xiàn)出一種“憂郁”的感情特色，這種“憂郁"是對(duì)災(zāi)難深重的祖國愛得深沉的內(nèi)在感情的自然流露，它源自民族的苦難，因而格外動(dòng)人。這里有深刻的憂患意識(shí)，有博大的歷史襟懷，有濃烈的愛國真情。

據(jù)此分析可知，朗讀艾青的這兩首詩，可以感受到詩人濃烈的拳拳愛國之心/詩人對(duì)苦難人民的深切同情；

第②空：范進(jìn)：范進(jìn)在幾十年應(yīng)試不中的情況下，由于主試官周進(jìn)的抬舉，應(yīng)試及第。他喜不自勝進(jìn)入了癲狂狀態(tài)。在恢復(fù)過來后，他的岳丈胡屠戶由從前的對(duì)他不屑一顧變?yōu)榘⒄樂畛校煌h的“名流”也紛紛巴結(jié)。

周進(jìn)：一個(gè)皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。他后來晚年得志。

由兩人經(jīng)歷分析可知，作者描繪了士人被科舉制撥弄得神魂顛倒的可悲可憐可笑之處。據(jù)此，可填：可以體會(huì)到封建科舉制度對(duì)士人的毒害。

（2）根據(jù)對(duì)相關(guān)篇目的理解，表達(dá)自己的看法即可?！墩f文解字》第一，簡稱《說文》，是由東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎編著的語文工具書著作，是中國最早的系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的語文辭書，也是世界上最早的字典之一。

《周易》第二，自孔子贊易以后，《周易》被儒門奉為儒門圣典，六經(jīng)之首。是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與人文實(shí)踐的理論根源，是古代漢民族思想、智慧的結(jié)晶，被譽(yù)為“大道之源"。

《戰(zhàn)國策》第八，《戰(zhàn)國策》為西漢劉向編訂的國別體史書內(nèi)容以戰(zhàn)國時(shí)期，策士的游說活動(dòng)為中心，同時(shí)反映了戰(zhàn)國時(shí)期的一些歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。

示例一：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值在傳承文化。閱讀《第二》深深感受到了其博大精深，蘊(yùn)含著巨大的精神內(nèi)涵。它不僅是一部和占卜相關(guān)的書籍，更是一部人生哲學(xué)典籍?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！边@句最負(fù)盛名的話一直激勵(lì)著我們，讓我們不斷傳承著其精神價(jià)值。

示例二：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值在實(shí)用。比如《戰(zhàn)國策》第八篇是一篇非常經(jīng)典的篇章，講述了楚懷王在治國中的一系列教訓(xùn)和體會(huì)。讓我理解了治國不易，需要依照不同的情境，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，采取不同的措施。只有通過不懈努力，持之以恒地推進(jìn)國家的發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)治國的偉大理想。

示例三：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值既在實(shí)用又在傳承文化。閱讀《說文解字》，我了解了中國文字的起源，倉頡造字的傳說，還有漢字演變發(fā)展的歷程。豐富了我們的歷史文化知識(shí)。并且書中介紹了很多文字學(xué)的常識(shí)，包括：造字用字的條例，文字學(xué)發(fā)展的邏輯順序，書體演變的歷史等。這些知識(shí)激發(fā)了我閱讀《說文解字》和中國書法的濃厚興趣，可以更好地指導(dǎo)我運(yùn)用、實(shí)踐。

故答案為：（1）感受到詩人對(duì)苦難人民的深切同情。

體會(huì)到封建科舉制度對(duì)士人的毒害。

（2）示例一：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值在傳承文化，閱讀《第二》，我知道了《周易》原來和古代巫術(shù)占卜有關(guān)，是考察商周文化歷史的重要文獻(xiàn)，同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的人生哲

學(xué)，我們從中學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、厚德載物的民族文化精神。示例二：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值在實(shí)用，閱讀《第八》，我了解了《戰(zhàn)國策》記載著縱橫家的思想與策謀，我們從中可以學(xué)習(xí)先賢廣博的知識(shí)、善于雄辯與運(yùn)籌的機(jī)智，汲取為人處世的智慧。示例三：我認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值既在實(shí)用又在傳承文化，閱讀《第一》，我知道了漢字形體演變的歷史，《說文解字》作為古典工具，可幫助理解分析漢字、閱讀古籍和考古等，搭建起溝通古今的橋梁，傳承中華歷史文化。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著的閱讀和感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（2）此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。

（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親成之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣：

(選自《孟子》)

6．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

委而去之

固國不以山溪之險(xiǎn)

寡助之至

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

8．參考表格中的方法，解釋加點(diǎn)的詞。

方法文言詞句助讀材料解釋

漢字溯源法命座市良家子馳射角勝A入一公一A為一用一片商商兩周西網(wǎng)戰(zhàn)國’說效法索漢惜書象形字。角是動(dòng)物頭頂或鼻前長出的骨狀突起物，有防御和攻擊功能。這一特性作用于人的思維，又豐富了“角"的意義，如“角斗”“口角"。①

勾連成語法加龍圖閣學(xué)士加官晉爵②

積累遷移法以驛聞聞舞人之耳者(《鄒忌諷齊王納諫》)③___

9．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

詔報(bào)之曰此右府頒行之失非卿察事機(jī)必?cái)_軍政

10．有人評(píng)價(jià)沈括“是一位了不起的軍事家"。請(qǐng)依據(jù)【甲】文觀點(diǎn)，結(jié)合【乙】文內(nèi)容，簡析沈括“了不起”的地方在哪里。

【答案】6．放棄；；國防；；極點(diǎn)

7．憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連內(nèi)外親屬都背叛的寡助之君，所以能行仁政的君

主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

【乙】

沈括字存中，嘗出延州。至鎮(zhèn)，悉以別賜錢為酒，命座市“良家子馳射角勝，有軼群之能者，自起酌酒以勞之，邊人歡激，執(zhí)弓傅矢，唯恐不得進(jìn)。越歲，得徹札超乘8者千余，皆補(bǔ)中軍義從，威聲雄他府。以副總管種諤“西討援銀、宥④功，加龍圖閣學(xué)士。朝廷出宿衛(wèi)之師來戍，賞賚④至再而不及鎮(zhèn)兵。括以為衛(wèi)兵雖重，而無歲不戰(zhàn)者，鎮(zhèn)兵也。今不均若是，且召亂。乃藏救書，而矯制踢綿°錢數(shù)萬，以驛聞。迢報(bào)之曰此右府頒行之失非卿察事機(jī)必?cái)_軍政。

(選自《宋史·列傳卷九十》，有刪改)

【注】①虛市：民居和市集。④銀、宥：銀州、看州。②徹札超乘：射穿鎧甲和跳躍上車。⑤賞賚：賞賜。⑥種諤：北宋名將。

8．比試；；加封；；使……知道(上報(bào))

9．詔報(bào)之曰/此右府頒行之失/非卿察事機(jī)/必?cái)_軍政。

10．沈括軍事上的“了不起"表現(xiàn)在他懂得“人和”的重要。①他親自酌酒慰勞比賽中能力出眾的人，激勵(lì)邊境百姓積極參加比賽，為中軍選拔有出色軍事素養(yǎng)的人。②他假托朝廷命令慰勞年年征戰(zhàn)的地方守軍，安撫將士。③通過驛站把自己假托朝廷命令的事情上報(bào)朝廷，以得到朝廷的理解。

【知識(shí)點(diǎn)】得道多助，失道寡助；概括理解文中人物形象；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

（3）本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。

（4）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰"云”“言"等表示對(duì)話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句。

（5）本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

【附參考譯文】

沈括字存中，曾經(jīng)到延州任命。到任所，他把所有另外賞賜的錢買酒，命令民居和市集的良家子弟騎射比試決定勝負(fù)，有出眾才能的，他就親自起來斟酒慰勞，邊境的人欣喜感激，拿弓持箭，惟恐不得進(jìn)身。過了一年，拔得能射穿鎧甲和跳躍上車的人一千多，都補(bǔ)充中軍作為義從軍，威武在其他各府稱雄。以副總管隨種諤西征夏國拔取銀州、看州的功勞，加官龍圖閣學(xué)士。朝廷派出宿衛(wèi)京城的軍隊(duì)來戍守，兩次賞賜(禁衛(wèi)軍)而未賞及本鎮(zhèn)軍人。沈括認(rèn)為禁衛(wèi)軍雖然重要，但每年作戰(zhàn)的，卻是鎮(zhèn)兵?，F(xiàn)在像這樣不公平，將要招致禍亂。于是隱藏救書，而假稱制書賞賜本鎮(zhèn)兵緡錢幾萬，通過驛站上報(bào)朝廷。詔書回答說：“這是尚書省頒行獎(jiǎng)賞的失誤，如果不是你察知事情的機(jī)宜，必定擾亂軍政。”

6．①句意：守城一方還是棄城而逃。委：放棄。

②句意：鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要。國：國防。

③句意：支持幫助他的人少到了極點(diǎn)。至：極點(diǎn)。

故答案為：放棄；

國防；

極點(diǎn)

7．重點(diǎn)詞有：以，憑借；順，歸順，服從；親戚，內(nèi)外親屬；畔，同“叛”，背叛；故，所以；君子，能行仁政的君主；有不戰(zhàn)，不戰(zhàn)則已。

故答案為：憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連內(nèi)外親屬都背叛的寡助之君，所以能行仁政的君

主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

8．①句意：命令街市百姓中清白人家的子弟比賽騎馬射箭以分高下。角：比試。根據(jù)助讀資料中“角”的字形演變，可知“角"是“防御和攻擊”的意思，即“比試"。

②句意：加封為龍圖閣學(xué)士。加：加封。加官晉爵：加封官階，晉升爵位?！凹庸贂x爵”的“加"也是“加封”的意思。

③句意：并通過驛站上報(bào)朝廷。以：使……知道（上報(bào)）?！奥劰讶酥?的“聞”也是“使……聽到"使……知道”的意思。

故答案為：比試；

加封；

使……知道(上報(bào))

9．句意：神宗降詔答復(fù)他說：“這是樞密院頒布賞賜時(shí)的失誤。如果不是你看到事情的要害，必然會(huì)擾亂軍政。"詔報(bào)之曰”是主謂語；“此右府頒行之失"非卿察事機(jī)”“必?cái)_軍政"是詔報(bào)的內(nèi)容，又分為三層意思。故斷為：詔報(bào)之曰/此右府頒行之失/非卿察事機(jī)/必?cái)_軍政。

故答案為：詔報(bào)之曰/此右府頒行之失/非卿察事機(jī)/必?cái)_軍政。

10．甲文開頭即亮明觀點(diǎn)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。

結(jié)合“出知延州，至鎮(zhèn)，悉以別賜錢為酒，命廛市良家子馳射角勝，有軼群之能者，自起酌酒以勞之，邊人歡激，執(zhí)弓傅矢，唯恐不得進(jìn)。越歲，得徹札超乘者千余，皆補(bǔ)中軍義從，威聲雄他府"分析，沈括善選人才，他親自酌酒慰勞比賽中能力出眾的人，激勵(lì)邊境百姓積極參加比賽，為中軍選拔有出色軍事素養(yǎng)的人；

結(jié)合“朝廷出宿衛(wèi)之師來戍，賞賚至再而不及鎮(zhèn)兵。括以為衛(wèi)兵雖重，而無歲不戰(zhàn)者，鎮(zhèn)兵也。今不均若是，且召亂。乃藏敕書，而矯制賜緡錢數(shù)萬”分析，沈括深明事理，知道獎(jiǎng)賞不公會(huì)招致禍亂，于是假托朝廷命令慰勞年年征戰(zhàn)的地方守軍，安撫將士；

結(jié)合“乃藏敕書，而矯制賜緡錢數(shù)萬，以驛聞"分析，沈括行事果斷，又考慮周密，通過驛站把自己假托朝廷命令的事情上報(bào)朝廷，以得到朝廷的理解。

由此可見，沈括作為邊境城市延州的知州，訓(xùn)練挑選軍士，處處為軍士著想，彌補(bǔ)朝廷獎(jiǎng)賞的疏漏，可見他深深懂得“地利不如人和”的道理，處處考慮到“人和”，因此是一位了不起的軍事家。

故答案為：沈括軍事上的“了不起”表現(xiàn)在他懂得“人和"的重要。①他親自酌酒慰勞比賽中能力出眾的人，激勵(lì)邊境百姓積極參加比賽，為中軍選拔有出色軍事素養(yǎng)的人。②他假托朝廷命令慰勞年年征戰(zhàn)的地方守軍，安撫將士。③通過驛站把自己假托朝廷命令的事情上報(bào)朝廷，以得到朝廷的理解。

（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

立鴻鵠志，做奮斗者

鄒翔

①“那個(gè)6歲時(shí)躺在山坡放?！列恰暮⒆?，36歲時(shí)真的去天上‘摘星星’了!”今年夏天，85后航天員桂海潮的故事感動(dòng)和鼓舞了許多人。年少時(shí)的航天夢(mèng)，激勵(lì)著桂海潮越飛越高。從以優(yōu)異成績考上北京航空航天大學(xué)，到成為宇航學(xué)院的一名副教投，再到成為我國執(zhí)行載人飛行任務(wù)的首個(gè)載荷專家，

桂海潮追夢(mèng)圈夢(mèng)的人生經(jīng)歷，生動(dòng)印證著“胸有凌云志，無高不可攀"的道理。

②志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩來發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代強(qiáng)音，校長贊嘆“有志者當(dāng)效周生!"青少年時(shí)期的錢學(xué)森在心中埋下“立志成才，報(bào)效祖國”的種子，對(duì)這八個(gè)字的堅(jiān)守，鑄就他功勛卓著的一生。樹立堅(jiān)定志向，并為之執(zhí)著付出，才能不斷

抵近心中的理想抱負(fù)。

③青年正處于人生的起跑階段，盡早立志，才能明確奔跑的方向，激發(fā)奮進(jìn)的潛能?！拔覐男?nèi)心就比較篤定，知道自己喜歡什么、要做什么”，南京大學(xué)物理學(xué)院副院長繆峰從小立志學(xué)習(xí)物理，高考時(shí)面對(duì)父母讓他報(bào)考醫(yī)學(xué)院的建議，他毫不猶豫填報(bào)了南京大學(xué)物理學(xué)系(現(xiàn)南京大學(xué)物理學(xué)院)，如今已在所研究領(lǐng)域取得了一系列“從0到1”的原創(chuàng)性成果?！胺蛑?，氣之帥也"。對(duì)個(gè)人而言，不患才不及，而悲志不立。青年人有志向，有夢(mèng)想，知道自己心之所向，就能在面對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)等多方面選擇時(shí)，多一些篤定、少一些迷茫；面對(duì)前進(jìn)道路上的風(fēng)雨挑戰(zhàn)時(shí)，多一些勇敢、少一些退縮，從而為人生積蓄起充足

的動(dòng)力、強(qiáng)大的能量。

④早立志，還要立大志。“志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才可大展宏圖?！睂?duì)于青年人來說，生活可以有絲竹清音，也當(dāng)有黃鐘大呂；可以追求身邊的“小確幸”，也要有家國大情懷。把個(gè)人的“小目標(biāo)”融入國家的“大藍(lán)圖”，在科研一線創(chuàng)新競進(jìn)，聚力打造更多“大國重器”；在工廠車間苦練本領(lǐng)，立志讓“中國制造"走向世界；在田間地頭精耕細(xì)作，努力把中國飯碗牢牢端在自己手中；在體育賽場(chǎng)頑強(qiáng)拼搏，矢志讓五星紅旗高高飄揚(yáng)……夢(mèng)想有多高遠(yuǎn)，天地就有多遼闊。青年人懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，把人生夢(mèng)想?yún)R入時(shí)代洪流，讓蓮勃青春與家國情懷共振，就一定能找到施展才華的舞臺(tái)，為國家發(fā)展匯聚源源不斷

的動(dòng)力。

⑤當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。成為全國技術(shù)能手，是90后全國人大代表師延財(cái)初入職場(chǎng)時(shí)的夢(mèng)想。從夢(mèng)想萌芽到實(shí)現(xiàn)，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，堅(jiān)持不懈鉆研付出，讓他成長為“華龍

一號(hào)"的核級(jí)焊工。當(dāng)好新時(shí)代“新農(nóng)人”，是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后青年魏巧的志向。面對(duì)創(chuàng)業(yè)之初遭遇的重重困難，她不言放棄、不斷探索，終于讓農(nóng)田里的喜訊越來越多?！昂檬卤M從難處得，少年無向易中輕。"世上沒有“躺贏”的捷徑，唯有奮斗的路徑。立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在磨礪中不斷強(qiáng)心志、壯筋骨、長才干，才能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

⑥最激昂是少年志，最閃耀是追夢(mèng)人。實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，億萬青年是見證者，更是參與者廣大青年立鴻鵲志，做奮斗者，踴躍到新時(shí)代新天地中去大展身手，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，就一定能創(chuàng)造

美好的人生，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。

11．下面選項(xiàng)與原文不符合的一項(xiàng)是()

A．桂海潮、周恩來、錢學(xué)森三人都在青少年時(shí)期就樹立了遠(yuǎn)大理想，理想激勵(lì)著他們一生為之奮斗。

B．青年人的個(gè)人理想要服從祖國發(fā)展的大局，將祖國的發(fā)展需要作為自己的人生方向。

C．實(shí)現(xiàn)理想的過程注定是艱辛的，每個(gè)青年都要做好長期奮斗的思想準(zhǔn)備。

D．青年越早立志，才能明確方向、激發(fā)潛能，攻克前進(jìn)路上的道道難關(guān)。

12．文章說理清晰透徹，有說服力，讓人容易接受，請(qǐng)以第③段為例進(jìn)行分析。

13．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)結(jié)尾段劃線句“最激昂是少年志，最閃耀是追夢(mèng)人"的理解。

【答案】11．C

12．首先，作者提出了“青年要盡早立志”這一觀點(diǎn)。接著，運(yùn)用舉例論證，列舉了南京大學(xué)物理學(xué)院副院長繆峰早立志取得重大成就的例子，具體有力地論證了本段觀點(diǎn)。然后，通過引用論證，強(qiáng)調(diào)立志的重要性。最后，強(qiáng)調(diào)早立志對(duì)青年成長的重要意義。

13．“少年志"強(qiáng)調(diào)了立志的重要性，堅(jiān)定志向才能實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，早立志才能明確方向激發(fā)潛能，立大志才能找到施展才華的舞臺(tái)，“追夢(mèng)人”指向的是實(shí)現(xiàn)志向的過程，需要鍥而不舍、馳而不息、腳踏實(shí)地奮斗，“最激昂"最閃耀”的感彩很強(qiáng)烈，整個(gè)句子回扣了文章的主題，首尾呼應(yīng)，是對(duì)青年立鴻鵠志，做奮斗者的深情呼吁。

【知識(shí)點(diǎn)】理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；論證過程；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查議論文論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論"的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。

（3）本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。

11．C.根據(jù)第⑤段“美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗"可知，文章并未提到“每個(gè)青年都要做好長期奮斗的思想準(zhǔn)備”，選項(xiàng)屬于無中生有；故選C。

故答案為：C

12．在文章中，第①段通過列舉桂海潮從小立志、追夢(mèng)圓夢(mèng)的人生經(jīng)歷，起到了兩方面的關(guān)鍵作用。首先，桂海潮的故事具有很強(qiáng)的吸引力。一個(gè)從山村孩子成長為航天員的勵(lì)志故事，能夠迅速激發(fā)讀者的閱讀興趣。這種敘事方式不僅讓文章更加生動(dòng)，也更容易引發(fā)讀者的共鳴，使他們更加期待了解桂海潮是如何通過立志和奮斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。其次，桂海潮的經(jīng)歷與文章的主題“立志"緊密相連。通過講述桂海潮從小立志成為航天員，并經(jīng)過不懈努力最終圓夢(mèng)的故事，文章成功引出了“立志”這一論題。同時(shí)，桂海潮的成功案例也作為有力的論據(jù)，直接支持了文章的中心論點(diǎn)——“樹立堅(jiān)定志向，并為之執(zhí)著付出，才能不斷抵近心中的理想抱負(fù)"。綜上所述，第①段通過桂海潮的故事，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又成功引出了文章的主題和論點(diǎn)，為整篇文章的論述奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

故答案為：首先，作者提出了“青年要盡早立志”這一觀點(diǎn)。接著，運(yùn)用舉例論證，列舉了南京大學(xué)物理學(xué)院副院長繆峰早立志取得重大成就的例子，具體有力地論證了本段觀點(diǎn)。然后，通過引用論證，強(qiáng)調(diào)立志的重要性。最后，強(qiáng)調(diào)早立志對(duì)青年成長的重要意義。

13．根據(jù)文章第②段“志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就，就要有自己的志向"第③段“青年正處于人生的起跑階段，盡早立志，才能明確奔跑的方向，激發(fā)奮進(jìn)的潛能”，第④段“早立志，還要立大志?！敬娓哌h(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才可大展宏圖?！?可知，“最激昂是少年志”中，“少年志"強(qiáng)調(diào)了立志的重要性，“盡早立志，才能明確奔跑的方向，激發(fā)奮進(jìn)的潛能”，還要立大志，個(gè)人理想要服從祖國發(fā)展的大局，將祖國的發(fā)展需要作為自己的人生方向，這樣才能找到自己施展才華的舞臺(tái)；

根據(jù)第⑤段“實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗"立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在磨礪中不斷強(qiáng)心志、壯筋骨、長才干，才能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸”可知，“最閃耀是追夢(mèng)人"中“追夢(mèng)人”強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)志向的過程，需要鍥而不舍、馳而不息、腳踏實(shí)地奮斗。根據(jù)文章標(biāo)題“立鴻鵠志，做奮斗者"可知，“最激昂是少年志，最閃耀是追夢(mèng)人”回扣了文章的主題，首尾呼應(yīng)，是對(duì)青年立鴻鵠志，做奮斗者的深情呼吁。其中“最激昂"最閃耀”的感彩很強(qiáng)烈，在結(jié)尾進(jìn)行情感的升華，給人以強(qiáng)烈的感染力與號(hào)召力。

故答案為：“少年志"強(qiáng)調(diào)了立志的重要性，堅(jiān)定志向才能實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，早立志才能明確方向激發(fā)潛能，立大志才能找到施展才華的舞臺(tái)，“追夢(mèng)人”指向的是實(shí)現(xiàn)志向的過程，需要鍥而不舍、馳而不息、腳踏實(shí)地奮斗，“最激昂"最閃耀”的感彩很強(qiáng)烈，整個(gè)句子回扣了文章的主題，首尾呼應(yīng)，是對(duì)青年立鴻鵠志，做奮斗者的深情呼吁。

（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

山中的小草

郭震海

①或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲急領(lǐng)消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的家畜和動(dòng)物。

③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱，草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識(shí)草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草"——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里教過山里人的命。山里人代代相傳、口口相授，對(duì)各種草木的習(xí)性、作用如數(shù)家珍。

⑤記得很小的時(shí)候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識(shí)的是黃芩，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙、道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃苓格外嬌嫩，走過之時(shí)腳步會(huì)變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長的軀干會(huì)高高上揚(yáng)，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時(shí)候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃芩，會(huì)選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。

⑥小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉速藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會(huì)暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯弦荒甑目葜€未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不過太行山里的農(nóng)人不會(huì)在春天挖小柴胡，那樣會(huì)遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四濫。小柴胡的根細(xì)長，多用子治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熱水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。

⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它先知，墩小的新葉迎春破土，生長很快。進(jìn)入夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺拔的個(gè)頭開滿了粉紅色的小花。花開兩三天后，就是采收最好的時(shí)候。選一個(gè)晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會(huì)旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會(huì)將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。

⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友。初春的風(fēng)在蒼花的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個(gè)冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時(shí)大地之下，成群結(jié)隊(duì)的小草聞風(fēng)而動(dòng)，枯枝敗葉中孕育著斷生。陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點(diǎn)點(diǎn)墩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們紛紛點(diǎn)頭應(yīng)答……

(選自2024年3月22日《人民日?qǐng)?bào)》)

14．文中提到“山中的小草”有各自的性格，請(qǐng)你依據(jù)對(duì)文本的理解，填寫表格。

習(xí)性性格

黃岑喜歡陽坡，只要有一點(diǎn)泥土就能生長①

小柴胡②____________調(diào)皮

益母草喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛③

15．結(jié)合全文，根據(jù)括號(hào)中的提示，品味語言。

①農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃芩格外嬌嫩，走過之時(shí)腳步會(huì)變得綴而輕，生怕把它踩疼。(體會(huì)加點(diǎn)

詞語的表達(dá)效果)

②初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁者輕盈的腳步邊走邊唱。(請(qǐng)

從修辭的角度進(jìn)行賞析)

16．在孩子眼里，草木是伙伴；在大人眼里，草木是寶貝。如今在“我"眼里，草木是一位位交情甚厚的老友。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。

17．讀完這篇散文，你也許會(huì)想到“自然”“生命"和諧”“鄉(xiāng)愁"等詞語，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，任選一個(gè)詞語談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】14．①堅(jiān)韌；；②喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣；；③外向

15．①“疼”表面是黃芩的感受，實(shí)際上是指農(nóng)人的感受，這是一種情感的投射；表現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)黃岑的珍視、愛護(hù)之情。②擬人的修辭手法，將“初春的風(fēng)"蘇醒的小溪”人格化；生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的自得自在、溪水的輕盈歡快；表達(dá)了“我"回鄉(xiāng)時(shí)的喜悅之情。

16．①兒時(shí)的“我”常常跟隨大人進(jìn)山識(shí)草木，那時(shí)草木和“我"是親密無間的伙伴；②在大人眼中，草木是美食、飼料、“救命草”等寶貝，人們關(guān)注的是草木的實(shí)用價(jià)值；③長大后，即使“我"遠(yuǎn)離故土，但草木深植在“我”的記憶中，成為“我"生命中的一部分，“我”也總會(huì)走進(jìn)山里去見見草木，所以草木是“我"交情甚厚的老友。

17．示例一：“自然”。選文開篇點(diǎn)題，交代自己對(duì)鄉(xiāng)村自然的喜愛，由自己回到鄉(xiāng)村后眼前所見自然之景，回憶起童年時(shí)在鄉(xiāng)村采摘黃芩、小柴胡、益母草的自然之樂，字里行間洋溢著對(duì)自然的喜愛。示例二：“和諧"。作者由眼前所見之草木，回憶起草木在孩子、在大人眼中的重要性，進(jìn)而主要介紹了黃芩、小柴胡、益母草三種草藥的習(xí)性與采摘經(jīng)歷。無論是鄉(xiāng)里人采摘草藥，還是草藥之于鄉(xiāng)里人的作用，都可見人與自然之間的和諧共生，表達(dá)了“我”對(duì)與自然和諧相處生活的珍視與喜愛。示例三：“鄉(xiāng)愁"。作者開篇交代自己越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，結(jié)尾也表明自己總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木。不論是回鄉(xiāng)，還是見到草木，作者都難掩喜悅之情，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；擬人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）①本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確概括。②本題考查通過具體語句分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí)，要選擇好賞析的角度。

（3）本題考查對(duì)句子含義的理解能力。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（4）本題考查探究主旨的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。

14．①根據(jù)題干黃岑“喜歡陽坡，只要有一點(diǎn)泥土就能生長”的習(xí)性提示，結(jié)合第⑤段“除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙、道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長"可以看出，黃芩適應(yīng)性強(qiáng)，不挑生長環(huán)境，能夠在各種較為艱難的地方如荒石縫隙、道路旁邊等，只要有少量泥土就能存活生長，展現(xiàn)出其頑強(qiáng)的生命力和對(duì)環(huán)境極強(qiáng)的適應(yīng)能力。故可概括其性格特點(diǎn)為：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等；

②根據(jù)題干小柴胡“調(diào)皮”的性格特點(diǎn)，結(jié)合第⑥段“小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會(huì)暴露它的存在"可知，小柴胡喜歡生長在灌木叢中，散發(fā)著特殊的香氣。故其習(xí)性可概括為：喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣；

③根據(jù)題干益母草“喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛”的習(xí)性提示，結(jié)合第⑦段“益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛"可以看出，益母草喜歡生長在顯眼的地方，長勢(shì)旺盛。故其性格可概括為：外向。

故答案為：①堅(jiān)韌；

②喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣；

③外向

15．①“疼”本是形容人疼痛的感受，這里用來形容黃岑的感受，實(shí)際上是把人的情感投射到小草身上，寫出了農(nóng)人對(duì)黃芩的心疼、珍惜的態(tài)度，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)黃芩的憐惜和愛護(hù)之情，也體現(xiàn)出春天初生的黃芩的嬌嫩。

②這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了風(fēng)“奔跑"、小溪“邁著輕盈的腳步邊走邊唱”的人的動(dòng)作和情態(tài)，將風(fēng)和小溪人格化，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)吹得自由自在，小溪唱得的輕盈歡快，描繪出初春時(shí)大自然充滿生機(jī)與活力的景象，增強(qiáng)了語言的感染力和表現(xiàn)力。結(jié)合第⑧段前句“每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友"可知，表達(dá)出了“我”回到家鄉(xiāng)時(shí)的愉悅心情。

故答案為：①“疼"表面是黃芩的感受，實(shí)際上是指農(nóng)人的感受，這是一種情感的投射；表現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)黃岑的珍視、愛護(hù)之情。②擬人的修辭手法，將“初春的風(fēng)”“蘇醒的小溪"人格化；生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的自得自在、溪水的輕盈歡快；表達(dá)了“我”回鄉(xiāng)時(shí)的喜悅之情。

16．結(jié)合第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識(shí)草木。在孩子眼里，草木是伙伴"可知，在孩子眼里，他們從小就去認(rèn)識(shí)草木，和草木一起成長，所以草木是伙伴；

結(jié)合第④段“在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的‘救命草’”可知，在大人眼里，草木有實(shí)用價(jià)值，可作食物、飼料、藥材等，大人們關(guān)注的是草木的實(shí)用價(jià)值，所以是寶貝；

結(jié)合第①段“或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲急領(lǐng)消，心生愉悅”，第⑧段“每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友”可知，“我"隨著年齡增長，對(duì)草木有了深厚的感情和獨(dú)特的認(rèn)知，把它們視為交情甚厚的老友，體現(xiàn)了“我”對(duì)草木的尊重、喜愛和與它們之間特殊的情感聯(lián)系。

故答案為：①兒時(shí)的“我"常常跟隨大人進(jìn)山識(shí)草木，那時(shí)草木和“我”是親密無間的伙伴；②在大人眼中，草木是美食、飼料、“救命草"等寶貝，人們關(guān)注的是草木的實(shí)用價(jià)值；③長大后，即使“我”遠(yuǎn)離故土，但草木深植在“我"的記憶中，成為“我”生命中的一部分，“我"也總會(huì)走進(jìn)山里去見見草木，所以草木是“我”交情甚厚的老友。

17．結(jié)合文章的主要內(nèi)容及情感主旨，從題干給出的詞語中任選一個(gè)進(jìn)行分析即可。文章圍繞作者回到鄉(xiāng)村后對(duì)山中小草的觀察與感受展開，描繪了太行山的雄偉與溫柔，以及山中草木的豐富多樣，詳細(xì)介紹了黃芩、小柴胡、益母草等小草的生長習(xí)性、特點(diǎn)和用途等，同時(shí)也講述了自己與這些小草之間的情感聯(lián)系以及對(duì)鄉(xiāng)村的深厚感情。表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛和眷戀之情，體現(xiàn)了對(duì)草木頑強(qiáng)生命力的贊美，以及對(duì)人與自然和諧共處、鄉(xiāng)村生活中樸素智慧的敬仰與珍惜，也傳達(dá)出對(duì)生命的尊重和對(duì)鄉(xiāng)村美好記憶的珍視。

示例一：“自然"。選文中對(duì)太行山的草木進(jìn)行了細(xì)致的描寫，展現(xiàn)了大自然的豐富多彩和蓬勃生機(jī)。作者對(duì)草木的關(guān)注和喜愛，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和贊美之情，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好愿景。

示例二：“生命”。文章中的小草各有特點(diǎn)，都有著自己的生長規(guī)律和價(jià)值，它們的存在就是生命的體現(xiàn)。無論是黃芩、小柴胡還是益母草等，都展現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也與人類的生活息息相關(guān)，生命之間相互依存，共同構(gòu)成了豐富多彩的世界。

示例三：“和諧"。太行山中草木和人們和諧共生，草木是孩子們兒時(shí)的伙伴，更是大人們眼中的“救命草”，體現(xiàn)了草木對(duì)人們的重要性；同時(shí)人們珍惜、愛護(hù)草木，人對(duì)草木的尊重和利用體現(xiàn)了一種和諧的關(guān)系。人們根據(jù)草木的特性來利用它們，同時(shí)也保護(hù)它們的生長，這種相互依存、相互尊重的關(guān)系就是和諧的體現(xiàn)。

示例四：“鄉(xiāng)愁"。作者一次次回到鄉(xiāng)村去看草木，把草木視為老友，這種對(duì)鄉(xiāng)村草木的深厚情感其實(shí)也是對(duì)家鄉(xiāng)的一種眷戀和鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)。草木承載著作者對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感，讓他在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)也能找到心靈的寄托，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念之情。

故答案為：示例一：“自然”。選文開篇點(diǎn)題，交代自己對(duì)鄉(xiāng)村自然的喜愛，由自己回到鄉(xiāng)村后眼前所見自然之景，回憶起童年時(shí)在鄉(xiāng)村采摘黃芩、小柴胡、益母草的自然之樂，字里行間洋溢著對(duì)自然的喜愛。示例二：“和諧"。作者由眼前所見之草木，回憶起草木在孩子、在大人眼中的重要性，進(jìn)而主要介紹了黃芩、小柴胡、益母草三種草藥的習(xí)性與采摘經(jīng)歷。無論是鄉(xiāng)里人采摘草藥，還是草藥之于鄉(xiāng)里人的作用，都可見人與自然之間的和諧共生，表達(dá)了“我”對(duì)與自然和諧相處生活的珍視與喜愛。示例三：“鄉(xiāng)愁"。作者開篇交代自己越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，結(jié)尾也表明自己總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木。不論是回鄉(xiāng)，還是見到草木，作者都難掩喜悅之情，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念之情。

18．（2024·博羅模擬）山不轉(zhuǎn)，路轉(zhuǎn)；路不轉(zhuǎn)，人轉(zhuǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，會(huì)遇到“山窮水盡”的無助，倘若心念一轉(zhuǎn)，試著拐彎，也許就會(huì)“柳暗花明”，從而超越自我，開創(chuàng)新天地。“拐彎”，是我們學(xué)習(xí)生活的必修課，

它讓我們抵達(dá)到更遠(yuǎn)的地方。

請(qǐng)以“拐彎，方能致遠(yuǎn)"為題，寫一篇文章。

要求：文體自選(詩歌除外)；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本篇習(xí)作要求以“拐彎，方能致遠(yuǎn)”為題進(jìn)行創(chuàng)作。強(qiáng)調(diào)在人生旅途中，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，適時(shí)調(diào)整方向和策略的重要性?！吧讲晦D(zhuǎn)，路轉(zhuǎn)；路不轉(zhuǎn)，人轉(zhuǎn)。"當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遭遇“山窮水盡”的困境時(shí)，若能心念一轉(zhuǎn)，嘗試換個(gè)角度思考，或許就能發(fā)現(xiàn)“柳暗花明"的新景致，從而實(shí)現(xiàn)自我超越，開啟一片新天地。因此，學(xué)會(huì)“拐彎”不僅是人生的智慧，更是通往成功的必經(jīng)之路。審題時(shí)，應(yīng)抓住“拐彎"與“致遠(yuǎn)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，前者代表著靈活變通和適應(yīng)環(huán)境的能力，后者則指向目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人的成長。習(xí)作可以圍繞“變通、適應(yīng)、創(chuàng)新、突破"等角度進(jìn)行立意。本習(xí)作可以寫成一篇記敘文，以“我”第一人稱的口吻展開敘事，敘述一段個(gè)人成長的經(jīng)歷，講述自己是如何靈活變通，在逆境中突破的故事；可以重點(diǎn)表達(dá)自己尋求新辦法，突破原有框架，變通或者創(chuàng)新的過程，并要強(qiáng)調(diào)“拐彎"后，對(duì)自己成長的幫助，強(qiáng)調(diào)“拐彎”對(duì)目標(biāo)達(dá)成的重要性。文章也可以寫成議論文，開頭可以開門見山，直接點(diǎn)明中心；中間段落，可以引用歷史名人故事，采用舉例論證、對(duì)比論證等論證方法，論證觀點(diǎn)；結(jié)尾段可以采用直接抒情的方式，呼應(yīng)要學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)彎”，升華主題。注意議論文論點(diǎn)要鮮明、論據(jù)要充分，語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，增強(qiáng)論證的說服力。

例文：

拐彎，方能致遠(yuǎn)

在人生的長河中，我們?nèi)缤吹男≈郏瑫r(shí)而順流而下，暢享風(fēng)平浪靜的愜意；時(shí)而遭遇急湍險(xiǎn)灘，面臨抉擇與挑戰(zhàn)。正如那句古老的諺語所言：“山不轉(zhuǎn)，路轉(zhuǎn)；路不轉(zhuǎn)，人轉(zhuǎn)?！碑?dāng)困境如山巒般橫亙眼前，我們或許無法改變山的巍峨，但可以選擇繞行；當(dāng)?shù)缆啡缑詫m般曲折難尋，我們或許無法立即開辟新徑，但可以調(diào)整自己的步伐與方向。

在學(xué)習(xí)與生活的征途中，我們難免會(huì)遇到“山窮水盡疑無路"的絕望時(shí)刻。那時(shí)，四周仿佛被高聳的絕壁所包圍，前行的道路看似戛然而止。然而，正是在這樣的絕境之中，蘊(yùn)藏著轉(zhuǎn)變與突破的無限可能。若我們能心念一轉(zhuǎn)，不再執(zhí)著于眼前的死胡同，而是勇敢地選擇“拐彎”，那么，“柳暗花明又一村"的驚喜便在不遠(yuǎn)處等待著我們。

拐彎，并非逃避，而是一種智慧的選擇。它意味著我們要敢于打破常規(guī)思維的束縛，跳出既定的框架，去尋找新的路徑與解決方案。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我們陷入某一學(xué)科的瓶頸時(shí)，不妨嘗試換一種學(xué)習(xí)方法或角度，或許就能豁然開朗；在生活中，當(dāng)我們面對(duì)人際關(guān)系的糾葛時(shí)，不妨試著換位思考，以理解和寬容化解矛盾與沖突。

拐彎，更是一種勇氣的體現(xiàn)。它要求我們?cè)谀婢持斜３掷潇o與清醒，不被困難所嚇倒，而是勇敢地邁出新的一步。這種勇氣是我們對(duì)自我的深刻認(rèn)知和對(duì)未來的堅(jiān)定信念。我們相信，只要心中有光，腳下就有路；只要勇于探索，前方就有希望。

拐彎之后，我們往往能發(fā)現(xiàn)一片全新的天地。那里或許沒有我們最初設(shè)想的坦途與美景，但卻有著別樣的風(fēng)景與機(jī)遇。每一次的拐彎都是一次自我超越的過程，它讓我們變得更加堅(jiān)韌與成熟；每一次的拐彎也都是一次重新出發(fā)的機(jī)會(huì)，它讓我們離夢(mèng)想更近一步。

因此，讓我們銘記“拐彎”的力量吧！無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，當(dāng)遭遇困境與挫折時(shí)，不要輕易放棄或妥協(xié)；而是要勇敢地選擇拐彎、積極地尋求變化。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能不斷拓展自己的視野與格局；只有這樣，我們才能真正做到“致遠(yuǎn)"——抵達(dá)那遙遠(yuǎn)而美好的彼岸。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查寫全命題作文的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，其次還要求學(xué)生多讀書，多積累，多練習(xí)，只有這樣，才能寫出比較好的作文。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。①審題：全命題作文的關(guān)鍵在于審題，要抓住題目中的關(guān)鍵詞。②寫作：這道命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來。③在寫作時(shí)，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書寫的整潔美觀。

1/1廣東省惠州市博羅縣2024年中考語文二模試卷

1．（2024·博羅模擬）默寫古詩文。

（1）前不見古人，后不見來者。，!(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

（2）單車欲問邊，屬國過居延。，。(王維《使至塞上》)

（3）可憐身上衣正單，___。(白居易《賣炭翁》)

（4）____，山入潼關(guān)不解平。(譚嗣同《潼關(guān)》)

（5）蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表明自己渴望得到朝廷重用的句子是，

（6）有些成語出自古詩文。比如“柳暗花明”出自陸游《游山西村》中的“_________"“臨危受命”出自諸葛亮《出師表》的“__________________________。

2．（2024·博羅模擬）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遐有此寄》的最后一句有兩個(gè)版本，教材中是“隨君直到夜郎西”，另一個(gè)版本是“隨風(fēng)直到夜郎西”。你認(rèn)為哪個(gè)版本更好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3．（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

漢字奔波流濃，經(jīng)久不衰。它從萌芽到qiǎngbǎo，歷經(jīng)甲骨文的青澀童年，鐘鼎文的執(zhí)著印記，小象的開枝散葉，求書的huātuán-jǐncù，草書的狂放不羈，楷書的修行堅(jiān)守，行書的灑脫通適。文字在流浪

中，變形諸多，qiǎorán留下芳香的足跡和動(dòng)人的故事。

漢字組合有序，蘊(yùn)含情感。它是碑林，記錄著民族血脈的____；它是鄉(xiāng)悠，____著濃重的鄉(xiāng)音；它是金剛，一首短詩，一副楹聯(lián)，每一個(gè)漢宇里都蘊(yùn)含著無盡的富礦，洞徹了____的乾坤。漢字

是口井，是甜水井，書寫生命的傳承和延續(xù)。那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過淳樸的黃皮膚的一個(gè)生倉，這

個(gè)生命才無法戒掉這思念的癌。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

qiǎngbǎo()

huātuán-jǐncù()

qiǎorán(）

（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．繼承聚集無窮

B．傳承聚集無涯

C．傳承凝聚無涯

D．繼承凝聚無窮

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過淳樸的黃皮膚的一個(gè)生命，這個(gè)生命才無法戒掉這思念的癮。

B．那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過一個(gè)淳樸的黃皮膚的生命，這個(gè)生命就無法戒掉這思念的能。

C．那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過淳樸的一個(gè)黃皮膚的生命，這個(gè)生命就無法戒掉這思念的施。

D．那井水是一味藥，只要喂養(yǎng)過一個(gè)淳樸的黃皮膚的生命，這個(gè)生命才無法戒掉這思念的痰。

4．（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

在2024年“夾視春晚"上，舞蹈《錦衄》憑借節(jié)目編創(chuàng)、服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布景、視覺呈現(xiàn)等一以武之的中國元素成為爆故，再次將國湖舞蹈這一話題的熱度推向高湖。從央視春晚舞臺(tái)上的《只此青綠》《錦衄》，到河南衛(wèi)視春晚推出的《唐宮夜宴》《風(fēng)鳴朝陽》，近年來，國湖舞蹈作為一種融合傳統(tǒng)文化元素

與現(xiàn)代審美趣味的藝術(shù)形式，正在掀起一場(chǎng)前所未有的舞蹈審美新風(fēng)尚。

材料二

國潮舞蹈除了始終堅(jiān)守對(duì)傳統(tǒng)文化的尊崇與傳承外，還對(duì)傳統(tǒng)舞蹈進(jìn)行現(xiàn)代化演繹，為傳統(tǒng)文化的活化與傳播注入新的生機(jī)。如整合現(xiàn)代舞蹈技巧，探索新的舞蹈表現(xiàn)手法，利用現(xiàn)代科技手段重現(xiàn)歷史場(chǎng)景、增強(qiáng)觀眾的沉浸感等。通過這些創(chuàng)新的手段，國湖舞蹈使傳統(tǒng)舞蹈形式更符合現(xiàn)代社會(huì)的審美趨勢(shì)，增強(qiáng)

了其時(shí)代感與觀賞價(jià)值，在文化傳遞上也發(fā)揮了顯著效能。

（1）材料一是某報(bào)刊的一段話，請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，不超過15個(gè)字。

（2）小語同學(xué)認(rèn)為，國湖舞蹈太過傳統(tǒng)，難以受到中學(xué)生歡迎。請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容，反駁他的觀點(diǎn)。

5．（2024·博羅模擬）根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。

（1）任務(wù)一：經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶。班級(jí)開展經(jīng)典閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面表格。

探究專題經(jīng)典書目走進(jìn)經(jīng)典消除隅膜

消除與經(jīng)典的隔膜

《朝花夕拾》閱讀《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》這兩篇文章，可以全面了解魯迅的童年生活。有助于消除對(duì)作者魯迅先生的隔膜。

《艾青詩選》朗讀《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》這兩首詩歌，可以____________有助于消除對(duì)詩歇?jiǎng)?chuàng)作背景的限膜

《儒林外史》了解范進(jìn)、周進(jìn)這兩個(gè)人物，可以____________

有助于消除對(duì)科舉制度弊端的隔膜。

（2）任務(wù)二：在閱讀《經(jīng)典常談》過程中，有人認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價(jià)值在于實(shí)用，有人認(rèn)為其價(jià)值在于傳承文化。請(qǐng)從下列文章中任選一篇，結(jié)合閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

①《說文解字》第一②《周易》第二③《戰(zhàn)國策》第八

（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親成之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣：

(選自《孟子》)

6．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

委而去之

固國不以山溪之險(xiǎn)

寡助之至

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

8．參考表格中的方法，解釋加點(diǎn)的詞。

方法文言詞句助讀材料解釋

漢字溯源法命座市良家子馳射角勝A入一公一A為一用一片商商兩周西網(wǎng)戰(zhàn)國’說效法索漢惜書象形字。角是動(dòng)物頭頂或鼻前長出的骨狀突起物，有防御和攻擊功能。這一特性作用于人的思維，又豐富了“角”的意義，如“角斗"口角”。①

勾連成語法加龍圖閣學(xué)士加官晉爵②

積累遷移法以驛聞聞舞人之耳者(《鄒忌諷齊王納諫》)③___

9．請(qǐng)用“/"給文中畫線的句子斷句。

詔報(bào)之曰此右府頒行之失非卿察事機(jī)必?cái)_軍政

10．有人評(píng)價(jià)沈括“是一位了不起的軍事家”。請(qǐng)依據(jù)【甲】文觀點(diǎn)，結(jié)合【乙】文內(nèi)容，簡析沈括“了不起"的地方在哪里。

（2024·博羅模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

立鴻鵠志，做奮斗者

鄒翔

①“那個(gè)6歲時(shí)躺在山坡放?！列恰暮⒆?，36歲時(shí)真的去天上‘摘星星’了!”今年夏天，85后航天員桂海潮的故事感動(dòng)和鼓舞了許多人。年少時(shí)的航天夢(mèng)，激勵(lì)著桂海潮越飛越高。從以優(yōu)異成績考上北京航空航天大學(xué)，到成為宇航學(xué)院的一名副教投，再到成為我國執(zhí)行載人飛行任務(wù)的首個(gè)載荷專家，

桂海潮追夢(mèng)圈夢(mèng)的人生經(jīng)歷，生動(dòng)印證著“胸有凌云志，無高不可攀"的道理。

②志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩來發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代強(qiáng)音，校長贊嘆“有志者當(dāng)效周生!"青少年時(shí)期的錢學(xué)森在心中埋下“立志成才，報(bào)效祖國”的種子，對(duì)這八個(gè)字的堅(jiān)守，鑄就他功勛卓著的一生。樹立堅(jiān)定志向，并為之執(zhí)著付出，才能不斷

抵近心中的理想抱負(fù)。

③青年正處于人生的起跑階段，盡早立志，才能明確奔跑的方向，激發(fā)奮進(jìn)的潛能。“我從小內(nèi)心就比較篤定，知道自己喜歡什么、要做什么”，南京大學(xué)物理學(xué)院副院長繆峰從小立志學(xué)習(xí)物理，高考時(shí)面對(duì)父母讓他報(bào)考醫(yī)學(xué)院的建議，他毫不猶豫填報(bào)了南京大學(xué)物理學(xué)系(現(xiàn)南京大學(xué)物理學(xué)院)，如今已在所研究領(lǐng)域取得了一系列“從0到1”的原創(chuàng)性成果?！胺蛑?，氣之帥也"。對(duì)個(gè)人而言，不患才不及，而悲志不立。青年人有志向，有夢(mèng)想，知道自己心之所向，就能在面對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)等多方面選擇時(shí)，多一些篤定、少一些迷茫；面對(duì)前進(jìn)道路上的風(fēng)雨挑戰(zhàn)時(shí)，多一些勇敢、少一些退縮，從而為人生積蓄起充足

的動(dòng)力、強(qiáng)大的能量。

④早立志，還要立大志?！爸敬娓哌h(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才可大展宏圖?！睂?duì)于青年人來說，生活可以有絲竹清音，也當(dāng)有黃鐘大呂；可以追求身邊的“小確幸”，也要有家國大情懷。把個(gè)人的“小目標(biāo)”融入國家的“大藍(lán)圖”，在科研一線創(chuàng)新競進(jìn)，聚力打造更多“大國重器”；在工廠車間苦練本領(lǐng)，立志讓“中國制造"走向世界；在田間地頭精耕細(xì)作，努力把中國飯碗牢牢端在自己手中；在體育賽場(chǎng)頑強(qiáng)拼搏，矢志讓五星紅旗高高飄揚(yáng)……夢(mèng)想有多高遠(yuǎn)，天地就有多遼闊。青年人懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，把人生夢(mèng)想?yún)R入時(shí)代洪流，讓蓮勃青春與家國情懷共振，就一定能找到施展才華的舞臺(tái)，為國家發(fā)展匯聚源源不斷

的動(dòng)力。

⑤當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。成為全國技術(shù)能手，是90后全國人大代表師延財(cái)初入職場(chǎng)時(shí)的夢(mèng)想。從夢(mèng)想萌芽到實(shí)現(xiàn)，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，堅(jiān)持不懈鉆研付出，讓他成長為“華龍

一號(hào)"的核級(jí)焊工。當(dāng)好新時(shí)代“新農(nóng)人”，是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后青年魏巧的志向。面對(duì)創(chuàng)業(yè)之初遭遇的重