八年級(jí)初中地理教案模板(共5篇)

八年級(jí)初中地理教案模板（共5篇）1篇：初中八年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”.二、教材分析:該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn),設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng),同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用,同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。三、教學(xué)設(shè)想1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練。四、具體措施:l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)工作計(jì)劃。2、認(rèn)真寫(xiě)好教案。3、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。4、要把基本概念、基本觀點(diǎn),正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。5、做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。6、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。7、注意教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。8、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。9、精心選擇作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。10、通過(guò)測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第2篇：地理教案主要山脈_八級(jí)地理教案_地理教案－主要山脈_八年級(jí)地理教案_模板教學(xué)目標(biāo)能力，幫助學(xué)生形成山脈分布的空間概念，進(jìn)而初步建立起主要山脈分布的義教育，樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的信念。教學(xué)建議教材分析我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，許多高大而綿長(zhǎng)的山脈，縱橫交錯(cuò)分布在廣闊的國(guó)土位。組，還通過(guò)“做一做”補(bǔ)充進(jìn)兩組。五組山脈中，又以前兩組為主，即“三第一高峰，所以教材緊接著進(jìn)入到對(duì)珠峰的介紹。介紹了珠峰惡劣的自然環(huán)的精神?！吧矫}構(gòu)成地形骨架”部分內(nèi)容不難，所以教材給出一表格，列出一些做為地形分界線的山脈，要求學(xué)生讀圖找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)。這個(gè)安排，既增加了學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)還為第三、四節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后的“做一做”能夠使學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，有助于學(xué)生頭腦中“我國(guó)山脈”的腦地圖的建立；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生正確填寫(xiě)注記的能力。教法建議本節(jié)教材就知識(shí)而言沒(méi)有難點(diǎn)，但在能力要求上具有一定難度。要使學(xué)生頭腦中建立起一幅我國(guó)山脈的分布圖，緊憑一、兩次的讀圖練習(xí)是達(dá)不到的。因此要精講多練，多練既要體現(xiàn)在本節(jié)課的教學(xué)中，也要在今后各節(jié)的教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練、鞏固。建議以學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法為主。關(guān)于“主要山脈的走向和分布”建議給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張空白的中國(guó)政區(qū)圖，教學(xué)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)都充分利用地圖并結(jié)合計(jì)算機(jī)課件進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)，讀圖獲取信息：在教師的指導(dǎo)和演示下，學(xué)生從圖中讀出主要山脈的名稱(chēng)和走向；第二環(huán)節(jié)，畫(huà)圖準(zhǔn)確定位：在教師的指導(dǎo)和演示下，學(xué)生在空白的中國(guó)政區(qū)圖上，用不同顏色的水筆畫(huà)出不同走向的主要山脈，并提醒學(xué)生注意山脈的分布與省級(jí)行政區(qū)劃的位置關(guān)系；第三環(huán)節(jié)，填圖復(fù)習(xí)鞏固：將學(xué)生編為兩人一組，用各自畫(huà)出的圖互相考察練習(xí)，隨后再填寫(xiě)上注記。關(guān)于“山脈構(gòu)成地形骨架”建議以學(xué)生活動(dòng)為主，結(jié)合教材中的表格，在地形圖上查找即可。教學(xué)設(shè)計(jì)方案〈教學(xué)重點(diǎn)〉我國(guó)主要山脈的分布?！唇虒W(xué)難點(diǎn)〉計(jì)算機(jī)課件：我國(guó)主要山脈的分布。1/3，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)的主要山脈。(版書(shū))第二節(jié)主要山脈一、主要山脈的走向和分布(演示計(jì)算機(jī)課件)使天山、陰山閃動(dòng)。(學(xué)生活動(dòng))找出畫(huà)面中閃動(dòng)的山脈，說(shuō)出名稱(chēng)和走向。重復(fù)上述過(guò)程至三列東西向山脈完成。（總結(jié)板書(shū)）1、東西走向的：（1）、（2）、（3）再重復(fù)上述過(guò)程，依次找出三列東北—西南走向的山脈。（總結(jié)板書(shū)）2、東北—西南走向的：（1）、（2）、（3）再重復(fù)上述過(guò)程，完成另外三種走向的山脈。（總結(jié)板書(shū)）3、弧形山脈：喜馬拉雅山脈4、西北—東南走向的：5、南北走向的：（講述）在我國(guó)眾多的山脈中，位于我國(guó)同印度、尼泊爾邊境線上的喜馬拉雅山脈是最為雄偉壯麗的，也是世界著名的山脈。（學(xué)生活動(dòng)）P233.5，意：1、不同走向的山脈用不同顏色的水筆畫(huà)，2、山脈的位置要準(zhǔn)確，注意與省區(qū)的位置關(guān)系、與河流的位置關(guān)系。（練習(xí)反饋）教師用計(jì)算機(jī)顯示山脈、學(xué)生說(shuō)出山脈名稱(chēng)。開(kāi)始速度可慢些，逐漸加快速度，達(dá)到熟練。（或讓兩人一組，用自己畫(huà)的圖互相考查、練習(xí)）（學(xué)生活動(dòng)）在自己畫(huà)的圖上填注山脈名稱(chēng)。（講述）我國(guó)眾多的山脈，縱橫交織，把地表分隔成若干個(gè)相對(duì)低下的地形區(qū)——高原、盆地、平原。（學(xué)生活動(dòng)）P25（總結(jié)板書(shū)二、山脈構(gòu)成地形骨架（講述）教師在中國(guó)山脈分布圖上指出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置。（設(shè)計(jì)思想）確掌握的，這對(duì)其他地形的分布有定位作用，也對(duì)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)有重要作學(xué)生的眼中轉(zhuǎn)移到學(xué)生的腦中。所以通過(guò)計(jì)算機(jī)展示一段影象資料，教師就可以不再描述了。（板書(shū)設(shè)計(jì)）第二節(jié)主要山脈1、東西走向的：2、東北——西南走向的：3、弧形山脈：喜馬拉雅山脈4、西北——東南走向的：5、南北走向的：二、山脈構(gòu)成地形骨架探究活動(dòng)課堂上將學(xué)生分組，人數(shù)自定，每組發(fā)一塊布。黑板上（或屏幕上）思考題：把一塊布平放在桌面上，試試看，在怎樣的情況下，布會(huì)出現(xiàn)縱向的皺褶；在怎樣的情況下會(huì)出現(xiàn)橫向的皺褶。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，你覺(jué)得我國(guó)主要山脈中的三列東西走向的和三列東北——西南走向的山脈，是怎樣形成的？組織學(xué)生討論，之后每組派代表回答，最后由教師總結(jié)。課題名稱(chēng)：第一章中國(guó)的疆域與人口第一節(jié)中國(guó)的疆域（1）第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃（2課型：一、二課時(shí)新授課第三課時(shí)復(fù)習(xí)課課程標(biāo)準(zhǔn)：1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。2、記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。334活動(dòng)建議：1、在地圖上計(jì)算出我國(guó)大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并依次來(lái)說(shuō)明我國(guó)經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國(guó)相對(duì)于亞歐大陸和太平洋的具體位置。2、開(kāi)展我國(guó)省級(jí)行政區(qū)拼圖游戲。內(nèi)容分析：我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候類(lèi)型多樣；物產(chǎn)富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學(xué)好中國(guó)地理，了解中國(guó)國(guó)情，是我們每個(gè)華夏兒女應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)。本節(jié)課就是從疆域和行政區(qū)劃兩方面來(lái)闡述，介34習(xí)，做到基本的了解，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情簡(jiǎn)析及學(xué)法指導(dǎo)：例如臨海、鄰國(guó)、3434內(nèi)容，運(yùn)用口訣記憶法。重點(diǎn)：1、中國(guó)的緯度位置、海陸位置及其優(yōu)越性。2、中國(guó)的領(lǐng)土四至點(diǎn)、面積、臨海、鄰國(guó)。334難點(diǎn)：34策略和方法：教學(xué)媒體：教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）A引入新課，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹中國(guó)地理部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及學(xué)習(xí)時(shí)注意的問(wèn)題。B根據(jù)上學(xué)期的知識(shí)，學(xué)生回憶中國(guó)國(guó)土面積及在世界各國(guó)的位次。C讀《中國(guó)疆域圖》，找出我國(guó)領(lǐng)土的最東、最西、最南、最北的四至點(diǎn)。D運(yùn)用比例尺的知識(shí)，量算我國(guó)東西、南北跨越的大致距離。察看經(jīng)緯度，估算我國(guó)東西、南北跨越的經(jīng)緯度。E分析中國(guó)的地理位置，并說(shuō)說(shuō)中國(guó)地理位置的優(yōu)越性。（教師學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生分組討論。）學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)地理事物經(jīng)濟(jì)效益對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的有利方面地理事物→社會(huì)效益→生態(tài)效益對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的不利方面分析我國(guó)的地理位置的優(yōu)越性，從海陸位置和緯度位置兩方面[1][2][3]下一頁(yè)知識(shí)目標(biāo)]1、鐵路是我國(guó)最重要的運(yùn)輸方式2、記?。耗媳备删€（5），東西干線（3），鐵路樞紐（6）。[能力目標(biāo)]1填出我國(guó)主要的鐵路干線及鐵路樞紐。2選擇合理的運(yùn)輸路線。教學(xué)重點(diǎn)：記住南北、東西干線及鐵路樞紐教具準(zhǔn)備：電腦課件鐵路干線填充圖教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話法講述法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們看到畫(huà)面，就知道了我們這節(jié)課要講的內(nèi)容和什么有關(guān)？（火車(chē)運(yùn)行畫(huà)面配以音樂(lè)）2、師：前面我們了解到鐵路是我國(guó)最重要的交通運(yùn)輸方式，在大陸上除西藏外，已經(jīng)形成了連通祖國(guó)各地的鐵路網(wǎng)。3、師：同學(xué)們肯定乘火車(chē)去過(guò)祖國(guó)的不少地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪？（學(xué)生發(fā)言）4、師：同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娑?，可是你們想過(guò)是沿哪條鐵路線去的5、請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示目標(biāo)，一生讀）二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)南北干線1、師：我國(guó)幅員遼闊，鐵路線縱橫交錯(cuò)。我們按方向分為南北和東西干線。我們先來(lái)學(xué)習(xí)南北干線，一共有五條。2、師：第一條南北干線是由兩條鐵路構(gòu)成，（電腦演示，學(xué)生看屏幕）我們以首都北京為起點(diǎn)，到達(dá)黑龍江省省會(huì)哈爾濱市，這條鐵路稱(chēng)作什么？（京哈線）大家再看，還是從北京出發(fā)一直南下到廣東省省會(huì)廣州市，這條鐵路叫什么？（京廣線）京哈線和京廣線兩條鐵路形成了一條貫通祖國(guó)南北的鐵路“大動(dòng)脈”（腦演示，鐵路線閃動(dòng)）請(qǐng)大家找一找，京哈線和京廣線途中經(jīng)過(guò)哪些城市？（5）31997它北起北京，南抵香港的九龍。（電腦演示）成，發(fā)揮了哪些巨大的作用呢？（學(xué)生看屏幕，一生讀，其它學(xué)生了解）4、師：在前面我們學(xué)習(xí)了中國(guó)有四大工業(yè)基地，其中有一條鐵路連接了京津唐和滬寧杭兩大工業(yè)基地，同學(xué)們知道是哪一條？（京滬線）（1）京滬線是從首都北京到上海市。（電腦演示）它是東部沿海的交通大動(dòng)脈。（2）途中經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)城市讓學(xué)生查出。（提示看地圖冊(cè)5頁(yè)）5、第四條南北干線先請(qǐng)大家看清它的起止地點(diǎn)及途中經(jīng)過(guò)的主要城市。（電腦演示）（1）讓學(xué)生說(shuō)出城市名及所在省區(qū)（2）起點(diǎn)是山西省的太原，終點(diǎn)在廣西壯族自治區(qū)的柳州市，途中經(jīng)過(guò)河南省的焦作市和湖北省的枝城。6、新中國(guó)成立后在廣大的西南地區(qū)修建了許多鐵路，其中比較重要的有寶成線、成昆線和南昆線。我們來(lái)看寶成—成昆—南昆線的位置（電腦演示）寶成線是我國(guó)第一條電氣化鐵路。它途中穿秦嶺、大巴山、工程十分艱巨（錄像）（3）成昆線[1][2][3]下一頁(yè)教學(xué)目標(biāo)了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。知道印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。通過(guò)分析自然條件對(duì)巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。教學(xué)建議關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析巴基斯坦為新增加的選學(xué)內(nèi)容，教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到，為了避免重復(fù)，所以只是重點(diǎn)突出的設(shè)計(jì)了兩個(gè)標(biāo)題?！澳蟻單鞅辈康囊了固m國(guó)家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點(diǎn)對(duì)它的氣候影響較大，進(jìn)而影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。宗教問(wèn)題是南亞尤其是印巴之間的一個(gè)重要問(wèn)題。其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足，所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展，主要以印度河為中心進(jìn)行。關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議巴基斯坦是一個(gè)世界文明古國(guó)，應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等，可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的資料，以事例說(shuō)明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問(wèn)題上的爭(zhēng)議，關(guān)注南亞與我國(guó)西南相鄰國(guó)家局勢(shì)的發(fā)展變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)培養(yǎng)收集資料的能力。對(duì)于巴基斯坦自然條件與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節(jié)體現(xiàn)得較充分，可以將該節(jié)作為一個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。關(guān)于“巴基斯坦”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例【教學(xué)重點(diǎn)】印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地理事物的空間分布【教學(xué)用具】巴基斯坦景觀圖片；巴基斯坦地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖【教學(xué)過(guò)程】（引入）上節(jié)課學(xué)習(xí)了印度，這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系非常密切的國(guó)家 巴基斯坦（板書(shū)）第三節(jié)巴基斯坦（提問(wèn)）談?wù)勀銓?duì)印巴關(guān)系或巴基斯坦的了解（學(xué)生自由回答）（展示巴基斯坦景觀圖片）（總結(jié)板書(shū)）悠久的歷史民族與宗教（承轉(zhuǎn)）巴基斯坦屬于發(fā)展中國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何呢？前面我們已經(jīng)分析過(guò)幾個(gè)區(qū)域，今天希望大家通過(guò)讀書(shū)和討論，試著分析巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的條件和特點(diǎn)。（展示巴基斯坦地形與降水圖、印度河與印度河平原圖）印度和對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有什么影響？（學(xué)生分組討論回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納）：由以上分析得出，巴基斯坦境內(nèi)大部分地區(qū)自然條件惡劣，限制巴基斯坦發(fā)展的因素主要自然條件是—水，所以，農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原對(duì)于巴基斯坦來(lái)講非常重要。（提問(wèn)）巴基斯坦主要農(nóng)作物有什么？可以發(fā)展什么工業(yè)部門(mén)？（學(xué)生回答）水稻、小麥、棉花---紡織工業(yè)（板書(shū)）二、印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心---農(nóng)業(yè)為主（提問(wèn)）巴基斯坦主要城市由哪些？首都市最大的城市嗎？（學(xué)生回答）（展示巴基斯坦主要城市的景觀圖片）（板書(shū)）三、主要城市：首都---伊斯蘭堡最大城市、港口---卡拉奇（反饋練習(xí)）【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三節(jié)巴基斯坦一、南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家1、地理位置2、悠久的歷史3、民族與宗教二、印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心探究活動(dòng)的影響。目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力第3篇：八年級(jí)地理教案八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課題：繪畫(huà)的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫(huà)造型的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫(huà)作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師提問(wèn)：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學(xué)生回答：教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解這幅作品？學(xué)生回答。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫(huà)作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問(wèn)：拋開(kāi)畫(huà)面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫(huà)作品的共同之處。教師總結(jié)：繪畫(huà)創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語(yǔ)言。1.繪畫(huà)的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫(huà)作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類(lèi)：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫(huà)家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫(huà)作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫(huà)既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫(huà)的三種不同的表現(xiàn)方法（1）寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)分別介紹畫(huà)家及作品（2）表現(xiàn)性繪畫(huà)分別介紹畫(huà)家及作品（3）抽象性繪畫(huà)分別介紹畫(huà)家及作品3.欣賞優(yōu)秀作品：三、教師總結(jié)了解了繪畫(huà)的造型因素，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫(huà)和創(chuàng)造繪畫(huà)作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感第4篇：黃河_八級(jí)地理教案_黃河_八年級(jí)地理教案_模板教學(xué)目標(biāo)河。意義。了解黃河的開(kāi)發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問(wèn)題及治理黃河的關(guān)鍵。河的成就，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”；二是千百年來(lái)，黃河又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災(zāi)難，是世界上公認(rèn)的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學(xué)生辨證的思想方法。教學(xué)建議教材分析本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理”。其中“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電；第二，對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)?！爸袊?guó)的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)治理黃泛區(qū)的成就，這些知識(shí)可以歸納成以下示意圖：目前顯得越來(lái)越突出，尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理師應(yīng)該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)（在溫帶地區(qū)的河段）、發(fā)生的時(shí)間（秋末冬初或冬末春初）前解決的辦法。除此之外，還可以讓學(xué)生考慮黃河有沒(méi)有其他的憂患，例如水污染問(wèn)題等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著人類(lèi)活動(dòng)的不斷影響，黃河的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹(shù)立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識(shí)?！案吸S河”是在上一個(gè)標(biāo)題的基礎(chǔ)上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對(duì)“沙”采取措施，途徑有二：一是開(kāi)展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開(kāi)發(fā)利用。難點(diǎn)：黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。教法建議本節(jié)的第一框題“中國(guó)第二長(zhǎng)河”并沒(méi)有太難的知識(shí)點(diǎn)，建議訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識(shí)通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個(gè)話題：“如果沒(méi)有黃河，中國(guó)將會(huì)怎樣？”其目的是加深學(xué)生對(duì)黃河在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化等方面重要作用的認(rèn)識(shí)。關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學(xué)生結(jié)合各河段的特點(diǎn)，分組對(duì)不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對(duì)性強(qiáng)，而且最終會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開(kāi)發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。關(guān)于最后一個(gè)框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)方案1【教具】：有關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】：[引入]：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的第一大河--長(zhǎng)江，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的第二長(zhǎng)河--黃河。[講授新課]首先我們來(lái)了解黃河的基本情況。[板書(shū)]一、黃河的基本概況[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀”黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個(gè)問(wèn)題。1、找出黃河的發(fā)源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米、”幾”字形；3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)；4、結(jié)合中國(guó)地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。[教師過(guò)渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？[板書(shū)]二、黃河的水文特征[教師提問(wèn)]：大家注意看，課本上說(shuō)黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，為什么不能說(shuō)它是中國(guó)的第二大河呢？[學(xué)生討論、回答]（教師可以將長(zhǎng)江、黃河和珠江的流量列成表）因?yàn)樗坎淮?。[板書(shū)]1、水量不大[提問(wèn)]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說(shuō)明什么？（黃河泥沙多）結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會(huì)這樣？[學(xué)生討論、回答]略[教師小結(jié)]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）[板書(shū)]2、中游含沙量大[補(bǔ)充]：黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤，其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的4000375是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。[轉(zhuǎn)折提問(wèn)]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？[教師引導(dǎo)學(xué)生分析]形成”地上河”的原因（黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成）[板圖講解]地上河的形成過(guò)程。[板書(shū)]3、地上河[提問(wèn)]這樣的”懸河”有什么危害？（如有條件可以播放黃河泛濫時(shí)人民逃難的錄像）苦的回憶”部分閱讀材料（60219382500159026滾滾黃水洶涌南下，沖進(jìn)淮河，淹沒(méi)了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災(zāi)人125089[板書(shū)]4、易泛濫教學(xué)設(shè)計(jì)方案2[引入]上節(jié)課我們了解了黃河的發(fā)源地、注入的海洋、流經(jīng)的省區(qū)等基本內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了黃河的水文特征。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黃河的水文特征都有什么呢？（答略）[過(guò)渡]黃河除了經(jīng)常會(huì)泛濫之外，還有其它的災(zāi)害，下面我們就一起來(lái)看一河段，到了要結(jié)冰的季節(jié)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？[講解]介紹凌汛。①危害：容易沖垮堤壩；對(duì)船只也有威脅②發(fā)生河段：上游寧夏和下游山東境內(nèi)③發(fā)生時(shí)間：春末夏初和秋末冬初（引導(dǎo)學(xué)生利用氣候知識(shí)分析）[板書(shū)]5、凌汛[板書(shū)]6、斷流[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀“黃河斷流”閱讀材料并討論：形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業(yè)及農(nóng)業(yè)用水量過(guò)大，超過(guò)了自然限度）解決措施：統(tǒng)一管理，計(jì)劃調(diào)配。[提問(wèn)]現(xiàn)如今，還有什么新的危害嗎？[學(xué)生討論回答]水污染問(wèn)題等。[轉(zhuǎn)折提問(wèn)]黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱(chēng)作是中華民族的母親河，為什么？如果沒(méi)有黃河，中國(guó)將會(huì)是什么樣子？[學(xué)生討論回答]略[教師小結(jié)]黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)；使寧夏平原被稱(chēng)作?quot;塞上江南”；是華北平原的塑造者。[過(guò)渡]黃河是中國(guó)的母親河，同時(shí)又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。因此，擺在我們面前的重要任務(wù)就是要治理與開(kāi)發(fā)黃河。[板書(shū)]三、黃河的治理與開(kāi)發(fā)[引導(dǎo)學(xué)生分析]：黃河多災(zāi)的原因是下游形成”地上河”，易泛濫成災(zāi)，但其根本原因是來(lái)自中游的泥沙，所以治黃的關(guān)健是治沙。[板書(shū)]1、中游治沙[引導(dǎo)學(xué)生思考]：治理黃河Ω貌扇∧男┚嚀宕朧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p>2、治黃的措施：下游：加固大堤：（應(yīng)使學(xué)生明白這是應(yīng)急措施，是治標(biāo)。）中游：①保持水土，植樹(shù)造林；（是治黃的根本措施，是治本，展示圖片）②打壩淤地,修筑梯田；（展示圖片）③修建水利樞紐工程；三門(mén)峽和小浪底水利樞紐工程。（展示圖片）（②③兩點(diǎn)是為了進(jìn)一步保證①的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)治理黃河一定要標(biāo)本兼治）。開(kāi)發(fā)利用：①梯級(jí)開(kāi)發(fā)上游水電；（請(qǐng)學(xué)生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學(xué)生明確位置）。②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說(shuō)明其有利的一面）?！窘虒W(xué)小結(jié)】1、黃河的源地、入海口、長(zhǎng)度、流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)、分界2、主要支流--汾河和渭河；3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門(mén)峽和小浪底等水利樞紐名稱(chēng)和分布；4、黃河的水文特征及成因；5、黃河治理及開(kāi)發(fā)利用；教學(xué)設(shè)計(jì)方案3教學(xué)手段：課件教學(xué)過(guò)程：【引入】展示黃河壺口瀑布的景觀圖片【講述】今天，我們學(xué)習(xí)我國(guó)的第二長(zhǎng)河--黃河?！净顒?dòng)】讀”黃河流域水系圖”，找到黃河的發(fā)源地和注入的海洋?！菊故尽俊秉S河的發(fā)源地和注入的海洋”課件【講述】黃河發(fā)源于青海?。ò皖伩剑?，向東注入渤海?！菊故尽奎S河源頭和入?？诘膱D片【活動(dòng)】讀”黃河流域水系圖”，找到黃河流經(jīng)的省區(qū)。【展示】”黃河流經(jīng)的省區(qū)”課件【講述】黃河流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南和山東，全長(zhǎng)5464千米。【展示】”黃河水系圖”課件【講述】黃河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黃河以?xún)?nèi)蒙古自治區(qū)的河口和河南的舊孟津?yàn)榻鐒澐譃樯?、中、下游。【活?dòng)】觀察中國(guó)[1][2]下一頁(yè)課題名稱(chēng)：第一章中國(guó)的疆域與人口第一節(jié)中國(guó)的疆域（1）第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃（2課型：一、二課時(shí)新授課第三課時(shí)復(fù)習(xí)課課程標(biāo)準(zhǔn)：1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。2、記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。334活動(dòng)建議：1、在地圖上計(jì)算出我國(guó)大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并依次來(lái)說(shuō)明我國(guó)經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國(guó)相對(duì)于亞歐大陸和太平洋的具體位置。2、開(kāi)展我國(guó)省級(jí)行政區(qū)拼圖游戲。內(nèi)容分析：我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候類(lèi)型多樣；物產(chǎn)富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學(xué)好中國(guó)地理，了解中國(guó)國(guó)情，是我們每個(gè)華夏兒女應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)。本節(jié)課就是從疆域和行政區(qū)劃兩方面來(lái)闡述，介34習(xí)，做到基本的了解，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情簡(jiǎn)析及學(xué)法指導(dǎo)：例如臨海、鄰國(guó)、3434內(nèi)容，運(yùn)用口訣記憶法。重點(diǎn)：1、中國(guó)的緯度位置、海陸位置及其優(yōu)越性。2、中國(guó)的領(lǐng)土四至點(diǎn)、面積、臨海、鄰國(guó)。334難點(diǎn)：34策略和方法：講述法、談話法、討論法、比較學(xué)習(xí)法、讀圖指導(dǎo)學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體：《中國(guó)政區(qū)圖》掛圖及拼圖教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）A引入新課，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹中國(guó)地理部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及學(xué)習(xí)時(shí)注意的問(wèn)題。B根據(jù)上學(xué)期的知識(shí)，學(xué)生回憶中國(guó)國(guó)土面積及在世界各國(guó)的位次。C讀《中國(guó)疆域圖》，找出我國(guó)領(lǐng)土的最東、最西、最南、最北的四至點(diǎn)。D運(yùn)用比例尺的知識(shí)，量算我國(guó)東西、南北跨越的大致距離。察看經(jīng)緯度，估算我國(guó)東西、南北跨越的經(jīng)緯度。E分析中國(guó)的地理位置，并說(shuō)說(shuō)中國(guó)地理位置的優(yōu)越性。（教師學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生分組討論。）學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)地理事物經(jīng)濟(jì)效益對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的有利方面地理事物→社會(huì)效益→生態(tài)效益對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的不利方面分析我國(guó)的地理位置的優(yōu)越性[1][2][3]下一頁(yè)教學(xué)目標(biāo)容；通過(guò)“學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員”的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉常見(jiàn)的天氣符號(hào)，會(huì)看簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖。要意義，并初步了解衛(wèi)星云圖是如何制作形成的。系，并且感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)本節(jié)從學(xué)生比較熟悉的天氣預(yù)報(bào)談起，并且按照平時(shí)電視節(jié)目中播放的順序，依次介紹了衛(wèi)星云圖、天氣符號(hào)和簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)這些圖的判斷、解讀。由于這些內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，具有一定的趣味性，所以可以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們繼續(xù)進(jìn)行后幾節(jié)的深入學(xué)習(xí)。另外需要指出的是，本章的題目是中國(guó)的天氣和氣候，所以需要在進(jìn)行本節(jié)學(xué)習(xí)之前首先幫助學(xué)生回憶在初一學(xué)過(guò)的關(guān)于天氣和氣候的區(qū)別的有關(guān)內(nèi)容，這是進(jìn)行后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn)象。學(xué)會(huì)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)。教法建議一位同學(xué)舉天氣符號(hào)，另一位同學(xué)模擬天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員，反復(fù)練習(xí)，然后交的同時(shí)，讓學(xué)生注意總結(jié)規(guī)律，并試探預(yù)報(bào)短期天氣。在簡(jiǎn)單地看與聽(tīng)的同時(shí)，主動(dòng)的去參與實(shí)踐。1教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，今天這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第四章中國(guó)的天氣和氣候。（板書(shū)）第四章中國(guó)的天氣和氣候（復(fù)習(xí)提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們回憶初一地理課所學(xué)的知識(shí)，來(lái)說(shuō)說(shuō)天氣和氣候有什么區(qū)別（復(fù)習(xí)已有的知識(shí)引入新課）（概括總結(jié)）天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣的具體狀況，包括陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無(wú)風(fēng)，中午刮起了北風(fēng)，氣溫有所下降。這說(shuō)明天氣是時(shí)刻變化的。而氣候則是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。（啟發(fā)引導(dǎo)）我們?cè)谌粘５纳钪校瑢?duì)天氣和氣候哪個(gè)更為關(guān)注？（天氣）為什么？（學(xué)生回答）因?yàn)樘鞖馐菚r(shí)時(shí)刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門(mén)關(guān)系十分密切，如人們出行穿衣、乘車(chē)、農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面。（進(jìn)一步提問(wèn)）既然如此，人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓浚ㄍㄟ^(guò)天氣預(yù)報(bào)）（總結(jié)）所以，每當(dāng)我們第二天要出門(mén)的時(shí)候，總會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要多次播放天氣預(yù)報(bào)，以方便人們的生活和工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率越來(lái)越高了，于是人們就更加關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)都預(yù)報(bào)哪些內(nèi)容，他們是怎樣做出這些預(yù)報(bào)的，最后我們學(xué)會(huì)判讀天氣預(yù)報(bào)圖。（板書(shū)）第一節(jié)收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)一、天氣預(yù)報(bào)的重要性（啟發(fā)引導(dǎo)）同學(xué)們是不是每天都收聽(tīng)或收看天氣預(yù)報(bào)，什么新聞媒體刊登天氣預(yù)報(bào)？天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)同學(xué)們看錄像后回答天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有什么、什么叫天氣預(yù)報(bào)？（錄像）某日中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。學(xué)生看過(guò)錄像，討論、回答問(wèn)題。（啟發(fā)提問(wèn)）從錄像中看到中央電視臺(tái)在播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？你們知道這幅圖是如何獲得的嗎？你認(rèn)為從上面能獲得什么信息？（展示圖片）展示衛(wèi)星云圖的掛圖、照片，或錄像機(jī)中的衛(wèi)星云圖鏡頭，也可以讓學(xué)生看課本封底的衛(wèi)星云圖照片。同學(xué)討論、回答。（板書(shū)）二、衛(wèi)星云圖（教師總結(jié)）4.1面接收系統(tǒng)接收顯示出圖片，得到一張衛(wèi)星云圖。在衛(wèi)星云圖上，有藍(lán)色、綠色和白色三種不同顏色表示的區(qū)域。藍(lán)色表示海尤其是能直觀看到臺(tái)風(fēng)、寒潮、暴雨等災(zāi)害性天氣的位置、強(qiáng)度及其變化情況，從而準(zhǔn)確地做出天氣預(yù)報(bào)。（板書(shū)）藍(lán)色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)〔學(xué)生讀圖判別回答〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本封底的衛(wèi)星云圖照片，判別下列不同地區(qū)的天氣狀況。1、黃河流域大部分地區(qū)是什么天氣？（晴天）北京附近是什么天氣？（多云或陰天）2、長(zhǎng)江中下游地區(qū)是什么天氣？（多云或陰有雨）3、范圍較大的降水云區(qū)出現(xiàn)在什么地方？（江南和華南）出現(xiàn)的是什么圖？學(xué)生討論、回答?！矚w納總結(jié)〕電視屏幕上出現(xiàn)的是天氣形勢(shì)圖和天氣預(yù)報(bào)圖。〔板書(shū)〕三、天氣預(yù)報(bào)圖〔指圖講述〕（P36城市天氣預(yù)報(bào)圖）在天氣預(yù)報(bào)圖上，用各種各樣天氣符號(hào)表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖，就需要認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)。這樣就能自己來(lái)判斷某一城市的天氣狀況了?！舶鍟?shū)〕1、天氣符號(hào)〔展示板圖〕城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)?！仓笇?dǎo)學(xué)生讀圖〕請(qǐng)同學(xué)們按下列順序識(shí)別各種常見(jiàn)的天氣符號(hào)：晴天、多云、陰天的符號(hào)；小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉(zhuǎn)晴的符號(hào)；小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號(hào)；霧、霜凍符號(hào)；冷峰、暖峰、臺(tái)風(fēng)的符號(hào)；風(fēng)向、風(fēng)力的表示方法?！仓v述〕風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向（教師邊畫(huà)圖邊講解），用符號(hào)表示就是：風(fēng)桿上的小橫道叫風(fēng)尾，風(fēng)桿上畫(huà)有風(fēng)尾的一方，即指示風(fēng)向，標(biāo)在風(fēng)桿的左側(cè)。風(fēng)級(jí)的表示方法是：一道風(fēng)尾，風(fēng)力2級(jí)，二道風(fēng)尾是4級(jí)風(fēng)，一個(gè)風(fēng)旗表示8級(jí)風(fēng)。學(xué)生練習(xí)風(fēng)向、風(fēng)力的表示方法。2其意義，然后再交換?！厕D(zhuǎn)折過(guò)渡〕在識(shí)別天氣符號(hào)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們才能正確判讀城市天氣預(yù)報(bào)圖?！舶鍟?shū)〕2、城市天氣預(yù)報(bào)圖〔讀圖〕閱讀城市天氣預(yù)報(bào)圖（課本圖4.3）。由教師和同學(xué)合作，當(dāng)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目播音員；教師報(bào)完城市地名后，由學(xué)生回答當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⒔邓忍鞖鉅顩r。〔小結(jié)〕同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，主要有兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，一是如何閱讀衛(wèi)星云圖，二是認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖的判讀?！矎?fù)習(xí)鞏固〕〔布置作業(yè)〕要求學(xué)生收聽(tīng)收看當(dāng)?shù)貧庀笈_(tái)、站發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)，并把本地一周的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容記錄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)第四章中國(guó)的天氣和氣侯第一節(jié)收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)一、天氣預(yù)報(bào)的重要性二、衛(wèi)星云圖藍(lán)色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)三、天氣預(yù)報(bào)圖1、天氣符號(hào)2、探究活動(dòng)記錄天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)目的：幫助學(xué)生熟悉各種天氣符號(hào)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識(shí)；通過(guò)連續(xù)記錄天氣這樣一件事情，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和科學(xué)精神?；顒?dòng)具體安排：連續(xù)一周收聽(tīng)每日廣播里的天氣預(yù)報(bào)，并用符號(hào)將結(jié)果記錄在下表中，包括天氣狀況及風(fēng)向、風(fēng)力等。最后小組內(nèi)進(jìn)行核查，看誰(shuí)記得準(zhǔn)確。日期天氣狀況（陰、晴、多云等）風(fēng)向風(fēng)力簡(jiǎn)易晴雨表的制作目的：通過(guò)制作簡(jiǎn)易晴雨表，以顯示睛、陰、雨天濕度變化及提高自己動(dòng)手能力。材料：50cm，2.5cm20cm，1.5cm2cm工具：小錘一把，膠水一瓶，小釘錘一把，螺絲刀一把。步驟：1．用濃鹽水浸泡脫脂棉，并烘干。6mm，4cm5mm5cm絲釘固定，但直尺能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。面的一半木棍上，當(dāng)刻度盤(pán)。把木棍的另一頭用釘子牢固地固定在底部圓木盤(pán)上。90°，這樣簡(jiǎn)易晴雨表就做好了。理：鹽類(lèi)物質(zhì)極易潮解，當(dāng)空氣濕度增大時(shí)，鹽會(huì)吸收空氣中的水分，重量增加，指針向右偏。相反，水分蒸發(fā)，重量減少，指針向左偏。實(shí)驗(yàn)觀測(cè)：結(jié)果分析：90°5°以?xún)?nèi)為晴天。95°—100°之間為多云天氣100°—120°范圍內(nèi)為陰天120°以上為雨天城市天氣預(yù)報(bào)圖長(zhǎng)江教案(詳細(xì)).doc第5篇：地理教案中國(guó)的疆域_八級(jí)地理教案_地理教案－中國(guó)的疆域_八年級(jí)地理教案_模板教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生記住我國(guó)的面積、瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，知道我國(guó)的陸疆、鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性；能力目標(biāo)：在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離，鞏固學(xué)生的比例尺相關(guān)知識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我國(guó)疆域遼闊、地理位置優(yōu)越等基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的責(zé)任感。教學(xué)建議關(guān)于“中國(guó)的疆域”的教材分析本節(jié)中國(guó)的疆域是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容，教材首先讓學(xué)生從宏觀的角度認(rèn)識(shí)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力和地理意識(shí)的養(yǎng)成。從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，“從世界看中國(guó)”明確中國(guó)的半球位置和海陸位置；“我國(guó)的疆域”明確中國(guó)的國(guó)土面積、范圍，利用經(jīng)緯度確定我國(guó)的四端，即經(jīng)緯度位置；“我國(guó)瀕臨的海洋”進(jìn)一步明確海陸位置關(guān)系及海陸組成特點(diǎn)；“陸界和鄰國(guó)”明確我國(guó)與周邊國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)：從世界看中國(guó)→明確地理位置我國(guó)的疆域→明確國(guó)土面積、領(lǐng)土四端我國(guó)瀕臨的海洋→明確領(lǐng)海、內(nèi)海、瀕臨的海洋、海岸線及隔海相望的國(guó)家、島嶼和半島陸界和鄰國(guó)→陸界和鄰國(guó)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。關(guān)于“中國(guó)的疆域”的教法建議在本節(jié)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生在以前學(xué)過(guò)的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的方法，運(yùn)用分析、比較、讀圖、談話等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。注意把握地圖在認(rèn)識(shí)地理位置中的重要作用，選擇合適的地圖充分認(rèn)識(shí)和分析我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。在講述我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生分析地理位置的方法，啟發(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國(guó)在全球的位置，鞏固用經(jīng)緯度來(lái)確定一個(gè)地區(qū)位置的方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析我國(guó)所處的溫度帶，就容易得出緯度位置的優(yōu)越性。海陸位置的分布特點(diǎn)，學(xué)生從圖上就可以看得很清楚。海陸位置不僅影響一個(gè)地區(qū)的氣候，還對(duì)開(kāi)發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學(xué)生分析地理位置和評(píng)價(jià)地理位置的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國(guó)疆域”圖，是學(xué)好本節(jié)的關(guān)鍵。教師一定要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，要巡回檢查讀圖的情況，要求學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)地理就要注意培養(yǎng)正確的讀圖方法。教學(xué)設(shè)計(jì)示例“中國(guó)的疆域”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：中國(guó)的疆域第一課時(shí)重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。[導(dǎo)入新課]：（播放歌曲《歌唱祖國(guó)》）同學(xué)們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這歌聲，我們就會(huì)感到無(wú)比的自豪，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)偉大的祖國(guó)在世界中的位置。[讀圖回答]：（請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)在地球上的位置示意圖”）讀出我國(guó)所跨的經(jīng)度范圍（73oE—135oE）和緯度范圍（4oN—53oN），我國(guó)的半球位置（東半球，北半球）。根據(jù)剛才所讀出的數(shù)據(jù)，我國(guó)跨過(guò)了哪幾個(gè)時(shí)區(qū)（東五區(qū)至東九區(qū)）？哪幾個(gè)熱量帶（北溫帶和熱帶，其中大部分地區(qū)屬于溫帶）？這樣的緯度位置對(duì)我國(guó)的氣候和農(nóng)業(yè)等方面有什么影響？說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何（部，太平洋西岸）？4．（讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖）除了中國(guó)之外，還有哪些亞洲國(guó)家位于太平洋的西岸？5．這樣的海陸位置對(duì)于我國(guó)的氣候、海洋事業(yè)的發(fā)展、與海外各國(guó)的交往、與陸上鄰國(guó)交往等方面有什么好處？[讀圖回答]：（請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)的疆域示意掛圖”）找到我國(guó)的四至點(diǎn)，并由教師具體介紹四至點(diǎn)所在的位置。（最南端在４°N53°N135°E73°E附近，新疆的帕米爾高原上。）離。（5000）1°，110（千米）從你量算的結(jié)果來(lái)看，你最直接的感覺(jué)是什么（我國(guó)的范圍很大）？出我國(guó)的面積嗎？我國(guó)在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當(dāng)于整個(gè)歐洲的面積。[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍，會(huì)給我們帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？（3了解我國(guó)東西部的時(shí)間差異和南北方的季節(jié)差異）[歸納]我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾252光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。[板書(shū)設(shè)計(jì)]中國(guó)的疆域一、我國(guó)的地理位置1．半球位置海陸位置及其優(yōu)越性二、我國(guó)的疆域和面積疆域（四至點(diǎn)）面積“中國(guó)的疆域”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：中國(guó)的疆域第二課時(shí)重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。[導(dǎo)入]回憶我國(guó)的海陸位置。我國(guó)東部瀕臨的是世界上最大的大洋——太平是哪幾個(gè)海呢？（學(xué)生讀圖）[教師歸納]從北到南，我國(guó)所瀕臨的海洋依次是：渤海黃海東海南海[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入?？诒卑?，東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)１８０００多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。12渤海是內(nèi)海，另外三個(gè)海是邊緣海。（注：臺(tái)灣海峽屬于東海）另：除了渤海，我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”，指出我國(guó)沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。思考：從海陸疆域看，中國(guó)同英國(guó)有什么不同？同蒙古有什么不同？同美國(guó)有什么不同和相同的地方？最終明確：中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸，而是同美國(guó)一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同，那就是美國(guó)東西都臨海，而中國(guó)只有一面臨海。[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”蒙古；西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū)）；西南的鄰國(guó)有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞相望。[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí)，認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。[板書(shū)設(shè)計(jì)]三、我國(guó)瀕臨的海洋我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線我國(guó)的領(lǐng)海我國(guó)眾多的島嶼四、我國(guó)的陸界和鄰國(guó)1．漫長(zhǎng)的陸界陸上鄰國(guó)探究活動(dòng)關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖（提示：可以從兩個(gè)方面來(lái)分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí)，而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時(shí)還要從兩地的緯度上來(lái)看，因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng)，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會(huì)相應(yīng)減小。）通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。（提示：注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計(jì)算一邊。）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)閱讀中國(guó)地形圖和地形剖面圖，使學(xué)生分析得出我國(guó)地形、地勢(shì)的基本特征；使學(xué)生在圖上確定地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和分界線，了解三級(jí)階梯的特點(diǎn)；能在圖上找出我國(guó)近海大陸架的分布區(qū)。能力目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分層設(shè)色中國(guó)地形圖、地形剖面圖和等高線地形圖的判讀、分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用各種地形圖的能力。情感目標(biāo)通過(guò)分析我國(guó)地形、地勢(shì)的基本特征，進(jìn)行國(guó)情教育；通過(guò)分析地形、地勢(shì)條件的有利和不利影響，初步樹(shù)立辯證唯物主義思想和因地制宜的觀念。教學(xué)建議教材分析不會(huì)東闖西撞做無(wú)用功，因此學(xué)生在完成這三個(gè)讀圖題，（者的思路接近正確答案），的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都產(chǎn)生深刻影響，那么我國(guó)“地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布”的特點(diǎn)，會(huì)對(duì)上述各要素產(chǎn)生怎樣的影響呢，教材做了簡(jiǎn)要分析。關(guān)于“地形多種多樣山區(qū)面積廣大”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單易懂，所以教材通過(guò)列舉五種地形類(lèi)型齊全，說(shuō)明我國(guó)“地形多種多樣”，通過(guò)具體數(shù)據(jù)說(shuō)明“山區(qū)面積廣大”。為了復(fù)習(xí)等高線的知識(shí)，教材給出兩幅等高線地形圖，初步訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)等高線地形圖來(lái)判讀實(shí)際地形類(lèi)型的能力。我國(guó)的地形特征，也會(huì)對(duì)自然地理要素和人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生深刻影響，教材從有利影響和不利影響兩個(gè)側(cè)面分別敘述。教法建議關(guān)于“地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布”：以學(xué)習(xí)指導(dǎo)法為主，結(jié)合討論法，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師的作用是通過(guò)適時(shí)適度的設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考，使學(xué)生自己得出正確結(jié)論，切忌直接把結(jié)論告訴學(xué)生。運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件使知識(shí)從少到多、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從平面到立體地出現(xiàn)在學(xué)生面前?？次覈?guó)是否都有，各找一至兩例。自此，學(xué)生可總結(jié)出“地形多種多樣”。物主義思想和因地制宜的觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)方案〈教學(xué)重點(diǎn)〉地形的兩大基本特點(diǎn)閱讀各類(lèi)地形圖的能力的培養(yǎng)。〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地勢(shì)階梯狀分布示意圖。教材及地圖冊(cè)中的各種地形圖、示意圖。〈教學(xué)過(guò)程〉（引課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)我國(guó)人口的分布非常不均：東南部人口稠密，西北部人口稀少。這樣的分布狀況是由于多種因素影響而致，其中一個(gè)重要的影響因素就是地形，本章我們學(xué)習(xí)中國(guó)的地形。（板書(shū)）3第一節(jié)地形概況（學(xué)生活動(dòng)）完成P20讀圖1。（計(jì)算機(jī)演示）青藏高原、塔里木盆地、黃土高原和華北平原的位置。（活動(dòng)）P202。（計(jì)算機(jī)演示）400010002000500米以下的地區(qū)。（學(xué)生活動(dòng)）P203。（總結(jié)板書(shū)）地勢(shì)西高東低。提出問(wèn)題：P20⒊1“哪種情況呢？（計(jì)算機(jī)演示）繪制中國(guó)地勢(shì)階梯狀分布示意圖的過(guò)程。（總結(jié)板書(shū)）呈階梯狀分布。（計(jì)算機(jī)演示）在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)三級(jí)階梯的界線及山脈的名稱(chēng)。（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們讀圖考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）我國(guó)地勢(shì)分成幾級(jí)階梯？（2）它們之間的分界線？（3）每級(jí)階梯的主要地形類(lèi)型、海拔高度？（4）這樣的地勢(shì)特點(diǎn)給我國(guó)的自然環(huán)境、人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)帶來(lái)哪些影響？(計(jì)算機(jī)演示)總結(jié)：我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的影響。（板書(shū)）有利：降水豐沛、東西交通、水能豐富。（學(xué)生活動(dòng)）（1）回憶最基本的地形類(lèi)型有哪幾種？（2）在我國(guó)是否都有分布？（3）如有，請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)分層設(shè)色地形圖上各找一至二例？（總結(jié)）可見(jiàn)，我國(guó)地形特征之二是：地形多種多樣。（板書(shū)）地形多種多樣。（學(xué)生活動(dòng)）讀P22圖⒊4找出占比例較大的地形？說(shuō)出山地與山區(qū)的區(qū)別。（板書(shū)）山區(qū)面積廣大。（學(xué)生活動(dòng)）討論：這樣的地形特點(diǎn)，又給我們帶來(lái)哪些影響呢？（總結(jié)板書(shū)）有利：多種生產(chǎn)、資源豐富。不利：交通不便、耕地少。（學(xué)生活動(dòng)）思考、討論：人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中如何利用地形地勢(shì)的有利條件，適應(yīng)并在一定程度上改造不利因素？（總結(jié)板書(shū)）發(fā)展河運(yùn)開(kāi)發(fā)水能多種農(nóng)業(yè)方式改善交通(反饋練習(xí))（總結(jié)）通過(guò)本章學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)地形的兩大基本特征，以及帶來(lái)的有利和不利兩方面的影響。地形會(huì)影響人類(lèi)的活動(dòng)（如人口的分布），另一方面人類(lèi)也會(huì)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)過(guò)程中，適應(yīng)和適當(dāng)改造不利的影響。〈設(shè)計(jì)思想〉了三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，提出的具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種地形究人們?cè)诮?jīng)濟(jì)活動(dòng)中，如何利用有利條件，適應(yīng)和改造不利條件，即揚(yáng)長(zhǎng)避在培養(yǎng)思想和觀念?！堕L(zhǎng)江》簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置，并能描述其各自的地形特點(diǎn)。能力目標(biāo)通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。情感目標(biāo)通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí)，使學(xué)生知道這是人類(lèi)依據(jù)自然條件，對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物，樹(shù)立因地制宜的觀念。教學(xué)建議教材分析以圖文結(jié)合的形式，分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn)，其中高原和平原詳?shù)姆植己偷匦翁攸c(diǎn)。教法建議建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，也可直接讀圖得出結(jié)論。各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn)。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出，這是人類(lèi)長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)：〈教學(xué)重點(diǎn)〉四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)?！唇虒W(xué)難點(diǎn)〉計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖中國(guó)分層設(shè)色地形圖〈教學(xué)過(guò)程〉（引課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，在山脈