《科幻小說賞析與寫作》 課件 郭琦 第6-10章　“外星文明”的善意與惡行 《安德的游戲》 -“蒸汽朋克”的懷舊與憧憬 《差分機》

第六章?“外星文明”的善意與惡行——《安德的游戲》?

《安德的游戲》——小說速讀?

作為成長小說的《安德的游戲》?

《安德的游戲》的現(xiàn)實原型分析?

科幻文學(xué)作品中外星人的形象演進?

從火星啟程的“外星文明”科幻之旅?

“外星文明”主題科幻小說的現(xiàn)實科學(xué)認知?

寫作點津:從搭建“世界觀”到設(shè)定“游戲規(guī)則”《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用我們必須擁有這樣一個指揮官，他同情蟲族，這樣才能像蟲族一樣思考，才能理解它們并可以預(yù)料它們的行動。他必須充滿激情，這樣才能贏得下屬的敬愛，與他們合作無間，將他們聯(lián)合成一部完美的機器，像蟲族那樣的完美機器。但具有這種同情心的人不可能成為我們所需要的冷酷無情的將領(lǐng)，無法不惜任何代價來取得勝利。——奧森?斯科特?卡德:《安德的游戲》《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用奧森·斯科特·卡德（OrsonScottCard）?

卡德生于華盛頓州里奇蘭，在猶他州長大。?

卡德熱衷于描寫少年天才，而在一定程度上，那些虛構(gòu)的人物也是他自己的影子。他堅信小說具有教化意義，應(yīng)該向讀者傳遞積極上進的信息。?

在卡德的小說中，個人和團隊的命運息息相關(guān)，而主人公往往擁有上帝一般的感召力和洞察力，掌控著世界的未來。?

安德就是一個典型的卡德式的英雄?！犊苹眯≌f賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用作為成長小說的《安德的游戲》?

英雄人物的成長歷程——約瑟夫·坎貝爾《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“成長小說”敘事的一般走向認識人生&實現(xiàn)自我Step

7Step5?感受頓悟Step4?經(jīng)歷迷茫Step3Step6?接受考驗?失去“珍寶”Step2?離家出走?追尋目標Step1《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用《安德的游戲》的現(xiàn)實原型分析?

拓展思考：小說中的少年戰(zhàn)士訓(xùn)練中心與歷史上斯巴達人的軍營有何異同？《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用科幻文學(xué)作品中外星人的形象演進?

拓展思考：在科幻作品中，外星人形象的“多樣化”有何原因和意義？《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用從火星啟程的“外星文明”科幻之旅《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用中國科幻作家的火星想象“這些蕩氣回腸的火星開拓故事，都是中國特有的豪邁悲壯風(fēng)格，展現(xiàn)的是中國人戰(zhàn)天斗地、勇于開拓的頑強奮斗精神?！保▌⒕S佳）《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“外星文明”主題科幻小說的現(xiàn)實科學(xué)認知?

從“費米悖論”到“德雷克方程”《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用?

“黑暗森林”法則有道理嗎？?

宇宙就是一片黑暗森林，每個文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開擋路的樹枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點兒聲音，連呼吸都小心翼翼……他必須小心，因為林中到處都有與他一樣潛行的獵人。如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，不管是不是獵人，不管是天使還是魔鬼，不管是嬌嫩的嬰兒還是步履蹣跚的老人，也不管是天仙般的少女還是天神般的男孩，能做的只有一件事：開槍消滅之?！獎⒋刃馈度w·黑暗森林》《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用寫作點津?

從搭建“世界觀”到設(shè)定“游戲規(guī)則”?

自然環(huán)境設(shè)定?

技術(shù)發(fā)展設(shè)定?

生物屬性設(shè)定?

語言交流設(shè)定?

科幻世界觀構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用思政提升?

無論外星文明是否出現(xiàn)，無論他們形象如何，無論他們是敵是友，都是生活在地球上的人類應(yīng)當共同面對的。因此只有將全體地球人視為一個整體，真正形成“人類命運共同體”，才能更好地應(yīng)對外星文明出現(xiàn)所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用拓展練習(xí)?

1.閱讀老舍的科幻小說《貓城記》,分析其歷史背景原型及意義。?

2.發(fā)揮自己的想象,將繪畫和文字相結(jié)合,描述一下“外星生命”可能的物理形態(tài)及文明程度。?

3.將個人成長經(jīng)歷代入“安德模式”,用科幻的形式重述出來。?

4.結(jié)合“思政提升”模塊內(nèi)容及本章主題,深入思考在“外星文明”科幻主題和現(xiàn)實生活中,“人類命運共同體”思想分別具有怎樣的實踐意義?《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用參考文獻及拓展閱讀?

卡德.安德的游戲.李毅,譯.杭州:浙江文藝出版社,2016.?

威爾斯.世界之戰(zhàn).楊帆,譯.海口:南海出版公司,2005.?

普雷斯頓.地外生命探索之旅.王金,譯.北京:北京聯(lián)合出版公司,2017.?

劉慈欣.三體.重慶:重慶出版社,2008.?

劉慈欣.三體Ⅱ:黑暗森林.重慶:重慶出版社,2008.?

劉慈欣.三體Ⅲ:死神永生.重慶:重慶出版社,2010.?

韋伯.如果有外星人,他們在哪:費米悖論的75種解答.劉炎,蕭耐園,譯.上海:上?？萍冀逃霭嫔?2019.《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用第七章?“賽博朋克”的想象與現(xiàn)實——《神經(jīng)漫游者》?

《神經(jīng)漫游者》——小說速讀?

“賽博朋克”科幻小說的文化溯源?

“賽博朋克”中“賽博格”形象的辯證思考?

從“上傳意識”的科幻作品到“萬物互聯(lián)”的現(xiàn)實世界?

人工智能“冬寂”——從預(yù)言到現(xiàn)實?

從“缸中之腦”看世界的真實與虛幻?

寫作點津:完善創(chuàng)意寫作敘事的“陽關(guān)三疊”《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用賽博空間。每天都在共同感受這個幻覺空間的合法操作者遍及全球，包括正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的兒童……它是人類系統(tǒng)全部電腦數(shù)據(jù)抽象集合之后產(chǎn)生的圖形表現(xiàn)，有著人類無法想象的復(fù)雜度。它是排列在無限思維空間中的光線，是密集叢生的數(shù)據(jù)。如同萬家燈火，正在退卻……——威廉·吉布森:《神經(jīng)漫游者》《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用?

威廉·吉布森(WilliamGibson,1948—?),美國科幻作家，是“賽博朋克”和“蒸汽朋克”科幻小說流派的代表人物。?

《神經(jīng)漫游者》（1984

）是“賽博朋克”主題科幻小說最重要的代表作之一《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“賽博朋克”科幻小說的文化溯源?

“高科技”VS“低生活”的“賽博朋克”（cyberpunk

）風(fēng)格《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用?

《神經(jīng)漫游者》具有“賽博朋克”主題科幻小說的典型特征《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用從“上傳意識”的科幻作品到“萬物互聯(lián)”的現(xiàn)實世界《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用人工智能“冬寂”——從預(yù)言到現(xiàn)實?

拓展思考：人工智能，是“朋友”還是“敵人”？《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用從“缸中之腦”看世界的真實與虛幻?

“莊周夢蝶”可以被視為與“缸中之腦”相似的哲學(xué)體驗?！犊苹眯≌f賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用寫作點津?

“文似看山不喜平”?

“三幕式”故事發(fā)展結(jié)構(gòu)?

“一波未平,一波又起”的矛盾推進《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用思政提升?

信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息及數(shù)據(jù)成為重要的生產(chǎn)力資源之一。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實的國土空間雖然屬性不同，但對于國家的長治久安而言，具有同等的重要性。?

建設(shè)“風(fēng)清氣正”的網(wǎng)絡(luò)空間，需要所有公民攜手合作，通過智慧和勇氣，為網(wǎng)絡(luò)空間的和平穩(wěn)定而共同努力?！犊苹眯≌f賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用拓展練習(xí)?

1.閱讀科幻作家劉宇昆的作品《解枷神靈》或陳楸帆的科幻小說《荒潮》,針對其中的“賽博朋克”主題因素進行讀后感寫作。?

2.《神經(jīng)漫游者》中設(shè)定的“工具+情感”的人工智能發(fā)展模式合理嗎?請表述你對人工智能發(fā)展“奇點”的預(yù)期。?

3.《神經(jīng)漫游者》中凱斯和莫利會再見面嗎?他們還會發(fā)生怎樣的故事?“冬寂”會在半人馬座找到同伴嗎?請為小說續(xù)寫一個結(jié)尾。?

4.結(jié)合“思政提升”模塊內(nèi)容及本章主題,深入思考:“賽博朋克”主題科幻小說對現(xiàn)實生活有何啟示意義?在互聯(lián)網(wǎng)越來越普及的今天,應(yīng)當如何構(gòu)建符合社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境?《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用參考文獻及拓展閱讀?

吉布森.神經(jīng)漫游者.Denovo,譯.南京:江蘇文藝出版社,2013.?

歐文.黑客帝國與哲學(xué).張向玲,譯,上海:上海三聯(lián)書店,2006.?

李婷.離線?科幻.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2015.?

岡島二人.克萊因壺.張舟,譯.北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2019.?

李淼.想象另一種可能.廈門:鷺江出版社,2015.?

錫德.科幻作品.邵志軍,譯.南京:譯林出版社,2017.?

張鐵志.時代的噪音:從迪倫到U2的抵抗之聲.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2010.《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用第八章“末日危途”的生存與毀滅——《路》《路》——小說速讀

“末日母題”思想實驗的哲學(xué)淵源

“末日危途”主題科幻小說的世界觀設(shè)定舉隅

“末日情結(jié)”的現(xiàn)實根源探析

“末日危途”主題科幻小說中的生存哲學(xué)

從科幻小說到現(xiàn)實生活的生存技巧

寫作點津:“夢境敘事”與夢境的啟示

這片大地已經(jīng)被切割、被侵蝕,變得荒蕪了。死去的生物的殘骸橫七豎八散布在干枯的河床上。一堆堆不可辨認的垃圾雜物。田野上村舍的油漆已經(jīng)消磨殆盡，護墻板也彎折上翹了。一絲影子都沒有，萬物失去了個性。路向下穿過一片枯死的葛草叢。一片低沼地,蔫蔫的蘆葦泡在水中。大地的盡頭懸掛著陰郁的煙霾，正如頂上的天空一樣。——科馬克?麥卡錫:《路》科馬克·麥卡錫（CormacMcCarthy）1933年出生于美國羅得島州，愛爾蘭裔。麥卡錫離群索居，極少接受采訪，排斥公眾活動或談?wù)撟约旱淖髌?。血紅子午線（1985）駿馬（1992）穿越（1994）平原上的城市

（1998）老無所依

（2005）路（2006）“末日母題”思想實驗的哲學(xué)淵源“人類需求層次理論”與《路》“末日危途”主題科幻小說的世界觀設(shè)定舉隅1.能源危機2.小行星撞擊3.宇宙射線襲擊4.大規(guī)模流行疾病5.經(jīng)濟體制崩潰6.核戰(zhàn)爭威脅7.外星生命入侵“末日情結(jié)”的現(xiàn)實根源探析源自中國道家文化的“八卦”圖像表現(xiàn)出“無始無終”的特點“末日危途”主題科幻小說中的生存哲學(xué)“末日危途”主題科幻小說所進行的思想實驗——當人們面臨絕境的時候，究竟是要維護人的尊嚴而坦然面對死亡，還是要不擇手段地延續(xù)生命?從科幻小說到現(xiàn)實生活的生存技巧“生存狂”常常帶在身邊的個人生存裝備套裝（PSK）中，往往囊括了求生所需要的各種工具寫作點津“夢境敘事”與夢境的啟示藝術(shù)家達利通過記錄夢境的方法，創(chuàng)作出油畫《記憶的永恒》思政提升“末日危途”主題科幻小說在文學(xué)創(chuàng)作的范疇中開辟了更大的想象空間，也通過一種“逆向思維”的方式不斷對讀者發(fā)出警告：在大自然面前仍然十分渺小的人類，應(yīng)當在順應(yīng)、尊重自然規(guī)律的前提下，保護環(huán)境，形成人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展局面。拓展練習(xí)1.對比閱讀科幻小說《超新星紀元》和《蠅王》,側(cè)重分析其主題異同。記錄個人心得并進行讀后感寫作。2.在小說《路》的末尾,男孩會加入另一群人嗎?他的命運將會如何?他會找到夢想中南方的“天堂”嗎?為這部小說續(xù)寫一個結(jié)尾。3.用生活中可以獲得的材料為自己配置一個實用的“末日”求生包。如果求生包里只能裝15種物品,列舉它們,并分別闡述其作用。4.結(jié)合“思政提升”模塊內(nèi)容及本章主題,深入思考:我國一直倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略將中國式現(xiàn)代化定義為“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”,具有怎樣的積極意義?參考文獻及拓展閱讀麥卡錫.路.楊博,譯.重慶:重慶出版社,2012.劉慈欣.最糟的宇宙,最好的地球.成都:四川科學(xué)技術(shù)出版社,2015.加來道雄.人類的未來.徐玢,爾欣中,譯.北京:中信出版社,2019.弗雷澤.金枝.徐育新,汪培基,張澤石,譯.北京:大眾文藝出版社,1998.洛爾斯.末日愛國者.郝秀玉,譯.北京:新星出版社,2012.福岑.一秒之后.符瑤,譯.北京:新星出版社,2012.劉慈欣.超新星紀元.重慶:重慶出版社,2009.尼文,波奈爾.撒旦之錘.曲雯雯,譯.北京:新星出版社,2013.赫西.廣島.董幼學(xué),譯.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2014.格魯克夫斯基.地鐵2033.孫越,譯.北京:中國友誼出版公司,2011.第九章“生化危機”的恐懼與生機——《我是傳奇》?

《我是傳奇》——小說速讀?

《我是傳奇》的深度閱讀與賞析?

“生化危機”主題科幻小說的歷史演進?

“生化危機”主題科幻作品的科學(xué)原型?

“生化危機”主題科幻作品的文化隱喻?

“生化危機”主題科幻作品延伸閱讀——《四級恐慌》?

寫作點津:給讀者留下深刻的“第一印象”《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用他看著他們的臉——驚駭，畏懼，戰(zhàn)栗，恐慌——那一剎那，他猛然醒悟，原來他們怕他。在他們眼里，他是某種前所未見的可怕禍害的源頭，甚至比他們經(jīng)歷過的那場瘟疫更可怕。他是某種神出鬼沒的怪物。每當他們心愛的人死去，全身的血液都干涸了，他們就知道他曾經(jīng)來過。——理查德?馬特森:《我是傳奇》《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用?

理查德·馬特森(RichardMatheson,1926—2013)，美國小說家、劇作家,曾獲世界奇幻獎終身成就獎、“美國恐怖故事作家協(xié)會”終身成就獎等。?

小說《我是傳奇》出版于1954年，曾多次被改編成電影《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用《我是傳奇》的深度閱讀與賞析?

《我是傳奇》使用以細菌作為代表的微生物學(xué)來揭秘吸血鬼的成因《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“生化危機”主題科幻作品的想象力?

《僵尸玩過界》（蒂莫西·維斯提南、布拉德利·沃伊泰克）?

《活死人之夜》——宇宙輻射?

《活死人歸來》——化學(xué)武器/有毒氣體?

《驚變28天》——生物感染?

《生化危機》——基因操縱?

《僵尸之城》——寄生蟲傳播?

《白色僵尸》——黑魔法?

《死亡之雪》——超自然力?

《溫暖的尸體》——抑郁情緒《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用?

“變”是“生化危機”主題科幻小說帶來的“核心”思考之一《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“生化危機”主題科幻作品的科學(xué)原型?

“僵尸病毒”是一種源于現(xiàn)實的科學(xué)幻想《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“生化危機”主題科幻作品的文化隱喻?

《我是傳奇》是“生化危機”主題科幻小說的代表作《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“生化危機”主題科幻作品延伸閱讀——《四級恐慌》?

《四級恐慌》中的“低烈度縱火”1、火災(zāi)頻次越低，則火災(zāi)強度越大。2、一旦可燃物的堆積達到臨界狀態(tài)，火災(zāi)的發(fā)生就是必然的，再預(yù)防也不行。而且火災(zāi)具體發(fā)生時間不可預(yù)測。3、低烈度、高頻次的火災(zāi)能夠減少可燃物數(shù)量，制造馬賽克一樣的林間空地，減弱火災(zāi)強度。選取頻次和強度的最佳配合，能使火災(zāi)損失降到最低?！犊苹眯≌f賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用寫作點津?

“一個故事最難寫的就是第一段。第一段我通常要寫幾個月,一旦寫好它,其他的就容易多了?！薄游鱽啞ゑR爾克斯?

“慢熱型”vs.“快熱型”開頭的取舍《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用思政提升?

“生化危機”為主題的科幻小說中常出現(xiàn)不同國家、不同民族的人共同應(yīng)對災(zāi)難的情節(jié)。?

這種合作互助的行為正是“人類命運共同體”思想的核心體現(xiàn)。《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用拓展練習(xí)?

1.科幻電影《我是傳奇》有兩個不同版本的結(jié)局,請在觀看后思考:你更喜歡哪個版本的結(jié)局?闡述你的理由。?

2.構(gòu)思一個場景進行小說寫作練習(xí):如果你熟悉的環(huán)境中(如小區(qū)里、校園里)突然爆發(fā)“生化危機”,人們的反應(yīng)會是怎樣的?你作為幸存者如何逃生??

3.辯證思考:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對“突變”所采用的“治愈”方式是否可能阻斷“進化之路”?闡述你的理由。?

4.結(jié)合“思政提升”模塊內(nèi)容及本章主題,辯證思考:在以“生化危機”為主題的科幻作品中,“人類命運共同體”思想是如何得以體現(xiàn)的?《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用參考文獻及拓展閱讀?

馬特森.我是傳奇.陳宗琛,譯.上海:上海譯文出版社,2013.?

王晉康.四級恐慌.南京:江蘇鳳凰文藝出版社,2015.?

謝利.生化危機.侯永山,譯.成都:四川文藝出版社,2017.?

霍夫曼.死亡之手:超級大國冷戰(zhàn)軍備競賽及蘇聯(lián)解體后的核生化武器失控危局.張俊,譯.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2014.?

麥金托什,萊弗禮特.電影中的僵尸文化.王瀟,譯.北京:世界圖書出版公司,2016.?

維斯提南,沃伊泰克.僵尸玩過界.韋思遙,譯.北京:機械工業(yè)出版社,2015.?

布魯克斯.僵尸生存指南.張翔,余莉,譯.南京:江蘇人民出版社,2011.《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用第十章?“蒸汽朋克”的懷舊與憧憬——《差分機》?

《差分機》——小說速讀?

《差分機》的歷史現(xiàn)實與文學(xué)想象?

“蒸汽朋克”——從科幻風(fēng)格到美學(xué)元素?

“蒸汽朋克”主題科幻作品延伸閱讀——《利維坦號戰(zhàn)記》?

“蒸汽朋克”主題科幻小說的“或然歷史”敘事邏輯?

“蒸汽朋克”主題科幻作品的科學(xué)根源?

對“蒸汽朋克”亞文化現(xiàn)象的審慎思考?

寫作點津:寫作活動中的“一錘定音”與“余音繞梁”?《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用??鏡子里，是一座城市。那是1991年的倫敦。有上萬座塔樓，數(shù)萬億旋轉(zhuǎn)的齒輪發(fā)出震耳欲聾的轟響，在油膩的濃煙中，空氣像剛剛經(jīng)過一場大地震一樣暗淡無光，到處充斥著齒輪摩擦放出的熱量。黑色的馬路，致密而沒有一絲空隙，它們構(gòu)成無數(shù)的支流，打孔紙帶瘋狂地沿著它們傳輸數(shù)據(jù)，在這座閃亮而炎熱的死亡之城，歷史的游魂在四處游蕩?！?吉布森、布魯斯?斯特林:《差分機》《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用《差分機》?

世界首部蒸汽朋克小說、蒸汽朋克“圣經(jīng)”——開山之作?

作者：威廉·吉布森，布魯斯·斯特林《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用《差分機》的歷史現(xiàn)實與文學(xué)想象?

英國數(shù)學(xué)家查爾斯?巴貝奇提出了“差分機”的設(shè)計思路《科幻小說賞析與教學(xué)使用“蒸汽朋克”——從科幻風(fēng)格到美學(xué)元素?

一個優(yōu)雅、奢華、浪漫、充滿想象的時代?

一個擁有當代、未來一切科技成果的時代?

一個緬懷逝去的維多利亞時代輝煌的世界?

一個平行于19世紀英國的世界《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“蒸汽朋克”主題科幻作品延伸閱讀——《利維坦號戰(zhàn)記》?

《利維坦號戰(zhàn)記》中童話般美好的結(jié)局，充分體現(xiàn)出“蒸汽朋克”主題科幻小說所傳遞的積極情緒，即通過故事構(gòu)建延續(xù)19世紀維多利亞時代的創(chuàng)新精神和樂觀態(tài)度，表達出對人類未來抱有的美好愿望?！犊苹眯≌f賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“蒸汽朋克”主題科幻小說的“或然歷史”敘事邏輯想象生活的舞臺是由多層舞臺構(gòu)成的，一個舞臺在一個舞臺的頭頂。在每個舞臺上，演員念著他們的臺詞，在舞臺上走來走去，以為他們的舞臺是唯一的舞臺，不知道還有其他舞臺存在的可能性。然而，如果有一天一位演員落入地板門，他將發(fā)現(xiàn)他掉進了一個全新的舞臺，在這個舞臺上有新的法律、新的規(guī)則和新的劇本?！久馈考觼淼佬?，《平行宇宙》《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用“平行宇宙”——“我們”的宇宙or“我”們的宇宙《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用對“蒸汽朋克”亞文化現(xiàn)象的審慎思考?

《差分機》開了“蒸汽朋克”主題科幻小說的先河《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用寫作點津?

寫作結(jié)尾的“一錘定音”與“余音繞梁”?

1.閉合式結(jié)尾?

2.開放式結(jié)尾?

3.閉環(huán)式結(jié)尾?

4.選擇式結(jié)尾?

拿起筆來，一起走進創(chuàng)意寫作的神圣殿堂吧!《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用思政提升?

“蒸汽朋克”主題科幻小說可以促使讀者深入思考歷史事件的意義和影響，在現(xiàn)實與虛構(gòu)的對比中帶領(lǐng)讀者更加全面地理解歷史。?

“蒸汽朋克”藝術(shù)風(fēng)格體現(xiàn)出對環(huán)境污染的反思和批判，即對人與自然和諧相處的探討和展現(xiàn)?！犊苹眯≌f賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用拓展練習(xí)?

1.選擇一次自己的出行經(jīng)歷,并將其用“蒸汽朋克”的敘事方式重述出來:如動車變成蒸汽機車,飛機變成飛艇,汽車變成腳踏車……?

2.回顧一下自己做過的重大決定,你的生活是否因此而改變?想象并描述一下由此產(chǎn)生的“平行世界”中的自己現(xiàn)在可能是一個怎樣的狀態(tài)。?

3.結(jié)合“思政提升”模塊內(nèi)容及本章主題,深入思考:導(dǎo)致“蒸汽朋克”主題科幻小說中的環(huán)境充滿污染的原因是什么?對比之下,“綠水青山就是金山銀山”的可持續(xù)發(fā)展理念對現(xiàn)實世界有怎樣的積極影響?《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用參考文獻及拓展閱讀?

吉布森,斯特林.差分機.雒城,譯.北京:新星出版社,2013.?

費伊.碎片之島.王聰霖,譯.南寧:廣西科學(xué)技術(shù)出版社,2014.?

維斯特菲爾德.利維坦號戰(zhàn)記.王小亮,譯.北京:清華大學(xué)出版社,2013.?

迪克.高堡奇人.李廣榮,譯.南京:譯林出版社,2017.?

加來道雄.平行宇宙.伍義生,包新周,譯.重慶:重慶出版社,2008.?

度本圖書.蒸汽朋克藝術(shù):全球25位藝術(shù)家的復(fù)古與叛逆世界.北京:中國青年出版社,2016.?

范德米爾,錢伯斯.蒸汽朋克典藏全書.夏高娃,譯.北京:北京聯(lián)合出版公司,2022.?

格里夫頓.如果歷史可以重來.李詩聰,譯.北京:中國畫報出版社,2021.《科幻小說賞析與寫作》配套課件，相關(guān)圖片來自網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用參考文獻及拓展閱讀第一章導(dǎo)論宋明煒.中國科幻新浪潮:歷史·詩學(xué)·文本.上海:上海文藝出版社,2020.卡思卡特.電車難題.宋沉之,譯.北京:北京大學(xué)出版社,2014.李廣益.中國科幻文學(xué)再出發(fā).重慶:重慶大學(xué)出版社,2016.吳巖.中國科幻文學(xué)沉思錄:吳巖學(xué)術(shù)自選集.南寧:接力出版社,2020.吳巖.科幻文學(xué)論綱.重慶:重慶大學(xué)出版社,2021.付昌義.大國重器背后的科學(xué)與幻想.南京:江蘇鳳凰教育出版社,2023.夏笳.寂寞的伏兵:當代中國科幻短篇精選.北京:生活·讀書·新知三聯(lián)書店,2017.第二章“時間旅行”主題威爾斯.時間機器.青閏,譯.南京:譯林出版社,2012.格雷克.時間旅行簡史.樓偉珊,譯.北京:人民郵電出版社,2017.加來道雄.不可思議的物理.曉穎,譯.上海:上?？茖W(xué)技術(shù)文獻出版社,2009.埃弗萊特,羅曼.時間旅行與曲速引擎:快速穿越時空的科學(xué)指南.李潤,譯.北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2017.霍肖,赫爾維奇.時間穿越指南:嘿,你制造了一個蟲洞.王爽,譯.重慶:重慶出版社,2017.第三章“太空歌劇”主題克拉克.2001:太空漫游.郝明義,譯.上海:上海文藝出版社,2019.斯科特.阿波羅.陳朝,譯.湖南:湖南科學(xué)技術(shù)出版社,2018.龔鈷爾.航天簡史.天津:天津科學(xué)技術(shù)出版社,2012.WOODSWD.阿波羅是如何飛到月球的.李平,董光亮,孫威,譯.北京:清華大學(xué)出版社,2012.克萊格.100億個明天.劉甸邑,譯.北京:中信出版社,2017.薩根.暗淡藍點:探尋人類的太空家園.葉式輝,黃一勤,譯.北京:人民郵電出版社,2014.劉慈欣.最糟的宇宙,最好的地球.成都:四川科學(xué)技術(shù)出版社,2015.第四章“生命奇跡”主題雪萊.弗蘭肯斯坦.孫法理,譯.南京:譯林出版社,2016.雪萊.弗蘭肯斯坦.劉新民,譯.上海:上海譯文出版社,2007.皮爾徹.王者歸來:復(fù)活滅絕物種的新科學(xué).高躍丹,譯.北京:中信出版社,2018.布瑞德雷.46億年的地球物語.吳奕俊,譯.哈爾濱:哈爾濱出版社,2016.胡布勒,胡布勒.怪物:瑪麗?雪萊與弗蘭肯斯坦的詛咒.鄧金明,譯.上海:上海人民出版社,2008.艾爾-哈利利,麥克法登.神秘的量子生命.侯新智,祝錦杰,譯.杭州:浙江人民出版社,2016.第五章“反烏托邦”主題奧威爾.一九八四.董樂山,譯.上海:上海譯文出版社,2009.斯特拉瑟.浪潮.于素芳,譯.北京:中國商務(wù)出版社,2018.王建香.反烏托邦.北京:高等教育出版社,2016.霍弗.狂熱分子:群眾運動圣經(jīng).梁永安,譯.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2011.波茲曼.娛樂至死.章艷,譯.北京:中信出版社,2015.波茲曼.童年的消逝.吳燕莛,譯.北京:中信出版社,2015.拉金.在緬甸尋找喬治?奧威爾.王曉漁,譯.北京:中央編譯出版社,2016.泰勒.奧威爾傳.吳遠恒,王治琴,劉彥娟,譯.上海:文匯出版社,2007.詹姆遜.時間的種子.王逢振,譯.南京:江蘇教育出版社,2006.第六章“外星文明”主題卡德.安德的游戲.李毅,譯.杭州:浙江文藝出版社,2016.威爾斯.世界之戰(zhàn).楊帆,譯.?？?南海出版公司,2005.普雷斯頓.地外生命探索之旅.王金,譯.北京:北京聯(lián)合出版公司,2017.劉慈欣.三體.重慶:重慶出版社,2008.劉慈欣.三體Ⅱ:黑暗森林.重慶:重慶出版社,2008.劉慈欣.三體Ⅲ:死神永生.重慶:重慶出版社,2010.韋伯.如果有外星人,他們在哪:費米悖論的75種解答.劉炎,蕭耐園,譯.上海:上?？萍冀逃霭嫔?2019.第七章“賽博朋克”主題吉布森.神經(jīng)漫游者.Denovo,譯.南京:江蘇文藝出版社,2013.歐文.黑客帝國與哲學(xué).張向玲,譯,上海:上海三聯(lián)書店,2006.李婷.離線?科幻.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2015.岡島二人.克萊因壺.張舟,譯.北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2019.李淼.想象另一種可能.廈門:鷺江出版社,2015.錫德.科幻作品.邵志軍,譯.南京:譯林出版社,2017.張鐵志.時代的噪音:從迪倫到U2的抵抗之聲.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2010.第八章“末日危途”主題麥卡錫.路.楊博,譯.重慶:重慶出版社,2012.劉慈欣.最糟的宇宙,最好的地球.成都:四川科學(xué)技術(shù)出版社,2015.加來道雄.人類的未來.徐玢,爾欣中,譯.北京:中信出版社,2019.弗雷澤.金枝.徐育新,汪培基,張澤石,譯.北京:大眾文藝出版社,1998.洛爾斯.末日愛國者.郝秀玉,譯.北京:新星出版社,2012.福岑.一秒之后.符瑤,譯.北京:新星出版社,2012.劉慈欣.超新星紀元.重慶:重慶出版社,2009.尼文,波奈爾.撒旦之錘.曲雯雯,譯.北京:新星出版社,2013.赫西.廣島.董幼學(xué),譯.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2014.格魯克夫斯基.地鐵2033.孫越,譯.北京:中國友誼出版公司,2011.第九章“生化危機”主題馬特森.我是傳奇.陳宗琛,譯.上海:上海譯文出版社,2013.王晉康.四級恐慌.南京:江蘇鳳凰文藝出版社,2015.謝利.生化危機.侯永山,譯.成都:四川文藝出版社,2017.霍夫曼.死亡之手:超級大國冷戰(zhàn)軍備競賽及蘇聯(lián)解體后的核生化武器失控危局.張俊,譯.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2014.麥金托什,萊弗禮特.電影中的僵尸文化.王瀟