2024年《動物過冬》教案

2024年《動物過冬》教案

《動物過冬》教案篇1

1.能分角色、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，知道文中小動物的過冬方式。適當了解其他動物的過冬方式。

3.通過創(chuàng)設分別的情境練習說話，培養(yǎng)學生的說話能力，懂得朋友之間要互相關心。

小朋友，你們都有自己的好朋友吧！他們是誰，你們常常在一起干什么呢？

用"_________________和我是好朋友。我們常常在一起_________”的句式練習說話。

簡單的說話練習設計通過輕松的談話讓學生和教師輕松地交流既培養(yǎng)了學生的說話能力，

又為學生學習課文、明白道理做了很好的鋪墊。

和好朋友在一起的日子真的很快樂。如果你們把老師當成自己的好朋友，那學習也將成為一

件很快樂的事。

一、復習導入

1?上節(jié)課我們學了《小動物過冬》這篇課文，文中也有三個好朋友，你們還記得他們是誰

嗎？

（生回答，師出示在黑板上）

2.三個好朋友給你們帶來幾組詞語，會讀的請舉手。

（指名讀，齊讀）

3.根據(jù)前兩行詞語總結1-2自然段。

讓我們一起跟小動物們商量過冬的事吧！

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習——小動物過冬。

二、教學3-7自然段

（一）學生自讀

1.思考題出示。（師讀）

2.學生自讀課文，討論交流。

3.你記住了誰的過冬方式？（師板書）

（二）學習第3自然段

1.課文中哪個自然段告訴我們小燕子是怎樣過冬的？

2.（生讀）思考：燕子為什么飛向南方去過冬？

3.師生對話。教師順帶講”……也……""……還……”的句式。

4.小燕子，我問你什么時候再飛回來？

等到春暖花開的時候，我再飛回來。

（師點擊春暖花開圖）你還想到了哪些和春天有關的成語？

5.小燕子是一種候鳥，天氣涼了，飛向南方，等春天到了，又從南方飛回來，隨著季節(jié)的

轉換而搬家，這種過冬方式叫"遷徙"。（師出示）

過渡：燕子的過冬問題解決了，接著是誰和誰商量呢？課文中哪幾個自然段寫了他們商量的

過程？誰先說的？（小燕子）

（三）學習4-5自然段

1.學習第4自然段

①燕子第幾次說？（第二次）所以這里用了關聯(lián)詞來銜接。

②第一句話，換個說法，意思不變。（生練習）

③蟲子也快沒啦，青蛙不會飛，不能去南方，作為他的好朋友，你會為他冬天的生活感到怎

樣？（擔憂）

④（指名讀）讀出你對青蛙的擔憂。

過渡：怎么辦呢？我們來看看青蛙的回答。

2.學習第5自然段

①出示青蛙圖和青蛙說的話。

②小青蛙鉆到泥里，睡上一大覺，你知道要多長進間嗎？（一個冬天）

③你從哪里知道的？（來年）

"來年"可更換一個詞語，意思不變。（明年、第二年）

④吃飽了睡一覺，到第二年春天才出來，這種過冬方式我們稱為"冬眠"。（師出示）

⑤自讀青蛙的話。

青蛙你餓嗎？你冷嗎？你為什么一個冬天不吃也不喝呢?

3.分角色朗讀

女生細心，愛幫助人，讀小燕子的、話；男生聲音響亮，讀青蛙哥哥的話。

青蛙的過冬問題讓燕子姐姐放心'了，可小蜜蜂怎么辦呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？

（四）學習6-7自然段

1.出示：燕子又問小蜜蜂："……"

①這是燕子第幾次說？（第三次）所以這里用了"又".

②齊讀，讀出燕子姐姐的關心。

2.蜜蜂是怎么回答的呢？

①（師出示，生自由讀）思考：這是一只什么樣的蜜蜂？

②你從哪里看出來的？

③"早"指的是什么時候？（春季）（出示蜜蜂采蜜圖）春天與冬天之間還有炎熱的夏天和

涼爽的秋天。

④小蜜蜂你的蜜夠吃一個冬天嗎？（夠。因為有很多蜜）

⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？

⑥小蜜蜂們，你們在蜂巢里生活怎么樣?

⑦指名讀這段話。

⑧像蜜蜂這樣提前做好準備冬天就可以無憂無慮了。這就叫"有備無患""防患于未然"。

（生齊讀）蜜蜂的這種過冬方式我們叫"備糧"。（師板書）

3.指名分角色朗誦。

（五）分角色朗讀，感悟友誼

1.小朋友們看得很認真，一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動物了，你最喜歡誰，就

把它說的話好好讀一讀。

2.指名學生帶上頭飾分角色朗讀3-7自然段。

三、學習第8自然段

1.三個好朋友商量好了，就要分別了,現(xiàn)在我就是將要飛向南方的燕子，你們想對我說些

什么？

2.我是即將鉆進泥土里的青蛙，你們又想對我說些什么？

3.我是即將藏在蜂巢里的小蜜蜂。你們又想對我說些什么？

4.與好朋友分別還要做些什么？

5.不要傷心，因為不久我們還將見面。我們有一個美麗的約定，齊讀第8自然段。

四、小結明理

（出示詞組總結課文）課文中的三個好朋友互相關心，難分難舍，相約明年再見。那么，我

們和朋友相處應該注意些什么呢？

五、適度延伸

你還知道哪些動物的過冬方式和他們一樣嗎？

六、課后作業(yè)

以"第二年春天……”為開頭，練習說話。

第二年春天，他們又相見了，他們又會說些什么呢？

《動物過冬》教案篇2

案例是教學情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適于用來進行交流

和研討，可以成為教研活動和教師培訓的有效載體。教學案例集中反映了教師在教學活動中遇到

的問題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等，就這些問題和想法開展交流討論,

對教師提高分析能力和業(yè)務水平，是非常有益的。

教學目標：

1、理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、以課文對話為藍本,進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。

4、教育學生和人交流要有禮貌。

重點難點：

1、分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。

2、用"什么時候，什么地方靜悄悄的”句式寫話。

3、知道小動物不同的過冬方式。

教學準備：

生字卡、圖片、頭飾

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字。

教學目標：

掌握生字新詞。

重點難點：

正確書寫生字。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化?我們人類都穿上了保暖的棉衣，那么森

林里的小動物是怎么過冬的呢?今天，我們一起來學習一篇知識童話故事第21課（動物過冬），

它將告訴我們動物是怎么過冬的。講讀課文）

二、初讀裸文，自學生字

1、自由朗讀課文思考：課文中講了哪些小動物的.過冬方式?用"一"劃出來。

2、自學課文、生字。

①、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。

②、劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。

③、記一記生字的字形。

④、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。

三、檢查自學情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)

重點指導識記："周"是半包圍結構，里面是"土"和"口"。

"靜"認識"青"字旁。

(3)分段指名讀課文，及時正音。

四、鞏固練習。

(1)開火車認讀生字。

(2)齊讀詞語卡片。

(3)完成書上練習2比一比，再組詞。

六、指導