2024年《5的組成》教案

2024年《5的組成》教案

?5的組成》教案1

教學活動目標：

1、探索5的分合，記錄它的分法。

2、樂意用語言、符號表達自己的探索結果。

3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

活動準備：

幼兒每人5個籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；

記錄卡；筆；音樂《找朋友》；掛卡。

活動重難點：

發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號進行記錄。

活動過程：

一、導入活動：復習5以內量的點數(shù)。

1、游戲“吹泡泡"。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應人數(shù)的泡泡來。師：吹呀

吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡

泡。（游戲重復進行，也可是5個人的大泡泡）.

2、教師關注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。

二、出示小貓的圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。

三、學習5的.分解組成

1、教師搖籌碼，讓幼感知。了解分合式的意義。

（1）出示籌碼，引導幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。

（2）教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)（5個）。

(3)教師示范"搖籌碼"，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號和數(shù)字記錄

籌碼。

(4)幼兒用語言表述分合算式中數(shù)字和符號代表的意義。

2、幼兒操作，記錄5的分解組成。

(1)幼兒人手一份操作材料(5個籌碼，一個空八寶粥罐)進行操作并記錄操作結果。要

求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。

(2)師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。

(3)教師展示5的4種分合式。

四、游戲"找朋友"，鞏固練習5的分解組成。

玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位

朋友的數(shù)字合起來是5。如：1和4合成5。(游戲自然結束).

《5的組成》教案2

設計意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認識到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關系。而數(shù)的

組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動，還有

利于幼1皿固數(shù)的概念和學習加減運算，為小學數(shù)學學習打下基礎。而且數(shù)量關系是發(fā)展智力的

關鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學的學習。為了促進這個問題的解決,

筆者設計并實施記錄了這個方案。

活動目標

(-)知識與技能目標：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并，學習4的合成與分解，

并通過學具自主學習5的分解和合成。

(二)過程與方法目標：幼兒通過分配水果和操作學具，初步掌握操作和探索的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探索5的合成與分解，加深探索的興

趣。

重點難點

（一）重點：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探索5的組成

和分解。

（二）難點：幼兒通過學具自主探索5的合成和分解。

活動準備

（-）教學用具：3個人物和旬物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐

扣學具若干份，一段音樂

（二）教學對象：大二班全體幼兒

（三）教學地點：大二班教室

（四）教學時間：30分鐘

活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，清不要添加含幼兒肖像

的照片！）

（一）導入部分（情景導入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒注意力

師：你們聽！這是誰在叫？對,小鳥在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐貍

和長頸鹿來家里玩?！ㄟ衬贸鲆恍┧麃碚写麄儯吣澳男┧?？

師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿。

（二）基本部分（25分鐘）

1、教師引導與幼兒自主探索相結合，學習4的分解和合成。

教師示范與幼兒探索，學習4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師:小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿用嚷分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？

老師幫〃充分一下（4分成1和3）,并用圖（）表示

師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小朋友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不

一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）

小結：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4

分成1和3,第二種是把4分成2和2,第三種把4分成3和1。

將故事繼續(xù)，學習4的合成。

師：〃訛請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們去花園散步…走著走著，小狐貍看見了

2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。

師：長頸鹿也看見了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多

少朵花？（4朵），并用圖表示。

總結：4的分解和合成。

2、通過學具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。

自主探索5的.分解

感知和探索

師：學習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐

扣，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動了。

交流和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份,一份是多少個，另一份是多少個?

小結

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4,第二種是把5分成4和1,第三種

是把5分成2和3,第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個小朋友。A把紐扣分成2份，一份1個，另一份4個，那

一共多少個。（并用圖表示）

（三）結束部分（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小

朋友自主交流出另外兩種分法）

活動總結

這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學，符合大班幼J檄學內容的學習。幼兒

已經在中班時具備了理解整體和部分的能力，不過是側重在理解平面圖形的簡單關系上面，在這

基礎上，為了以后更好地進行數(shù)學運算活動，大班要進一步學習數(shù)的組成和分解。這個教學方案

正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,3和1,2和2合起來是4,1和4,4

和1,2和3,3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數(shù)學知識了，以后就可以在此基礎之上

引導幼兒合起來就是加的意思，從而方便學習加減，讓他們更理解加減。

《5的組成》教案3

一、活動目標：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關系。

2、初步學習運用數(shù)字知識解決生活中的問題。

3、能主動快樂地參加操作活動。

二、活動準備：

指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手T分1--4的數(shù)字卡。

區(qū)域操作材料（每個區(qū)域材料有25個左右）：有分合式的花朵、有分合式的〃'樹、沒有顏色的

蝴蝶、四種水果（桃子草莓蘋果西瓜）區(qū)域標記圖人手一把鑰匙獎勵粘紙

三、活動過程：

1、出示指偶數(shù)字5,引起興趣。

每個幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5,如：我愿意送數(shù)字寶寶5個玩具……（請幼兒

不要多說或少說數(shù)字）

2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方，知道用標記來表示。

幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關系，順數(shù)和倒數(shù)關系

讀出數(shù)字5的四種不同的.分法

3、玩牌游戲原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1,

幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4,1和4組成5（兩個數(shù)字碰一碰）..…請幼兒上來出牌其他

幼兒找到相應的數(shù)字卡。

幼兒兩個兩個做玩牌游戲。

4、區(qū)域操作：

一會兒數(shù)字寶寶5還要帶我們去玩游樂園呢，不過要請小朋友先聽清游樂園的玩法，教師

逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后

找到顏色相同的花瓣插上。

蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標記和數(shù)字給蝴蝶涂相應的顏色。

小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應顏色的樹葉插上。

水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標記圖前填數(shù)字。

在每個區(qū)域里每個孩子必須至少完成一個操作任務，有興趣或時間允許可以多玩幾個，把完

成的操作材料放到自己的籃子里。

5、領金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請繼續(xù)

完成后再來領金鑰匙。

6、幼兒自選獎品粘紙領到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜歡的獎品貼在額頭。

7、評價幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。

《5的組成》教案4

11日，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學教育活動。這次數(shù)學教育

活動的觀摩使我對數(shù)學教育活動有了新的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄，讓我在對幼兒園數(shù)學

教育活動的學習、研究的路途上邁開第一步。

一、關于活動目標的設計

首先看到目標，竟然只有兩條。為什么呢?不是應該三條嗎?兩條分冊是知識與技能、過程與

方法，沒有情感態(tài)度與價值觀的目標。去查看其他教師的數(shù)學教育活動的教案，也發(fā)現(xiàn)教育活動

中都只有兩條目標。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學教育活動中，情感態(tài)度與價值觀的這個目標會過

于籠統(tǒng)，并不具體的來操作，可有可無。向老教師請教了之后，老教師建議我去看看我們的一本

白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學教育活動指導手冊》，在其中編寫的使用說明中的注意問

題這樣寫道：活動目標是從幼兒發(fā)展目標的角度提出的，是以數(shù)學知識為主線來提出的，在使用

時一定要+艮據(jù)本班幼兒的情況，適當添加情感發(fā)展、活動習慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在

備課時沒有添加這一項。

二、關于活動過程的設計

數(shù)學教育活動被非常嚴謹?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動、分組活動、活動。看到"配組”這個

新詞時開始感慨：為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學到一項知識不是應該在分組游戲時

加以練習嗎?去玩配組游戲的.幼兒該怎樣去練習這項新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學

活動。聽到一個詞叫"跑組"，原來幼兒是要輪流的玩游戲，每個幼兒都可以玩到新的游戲，練

習新的技能的。

解決了一個疑惑，我的另一個疑問又產生了，為什么非得浪費時間去玩配組，直接只玩新游

戲不是更好嗎?是不是便于教師針在新游戲去指導，還是學具太少?我想當然的把原因歸到了這兩

個原因上。在與老教師談到這件事情的時候，老教師又告訴我一個原因：其他配組游戲是為了讓

幼兒復習以往所學的知噬能。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相

關的游戲至少一個。原來復習又體現(xiàn)在了數(shù)學教育活動中。我在以往組織幼JL學習了一些新的知

識技能，幼兒過段時間就忘記，那時我會想當然的認為是幼J建齡特點決定記憶短暫，忘記是正

常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復習。通過學習我從一開始的不以為然轉變到真

心是心服口服。原來這樣設計是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識淺薄。

三、關于活動的組織與實施

在教師組織活動時，針對第二條目標"學會用語言表達操作的結果"，在組織過程中教師很

少讓幼兒用語言來表達結果，我覺得是不是教師漏掉了這一項，沒有去強調呢?當我的疑問發(fā)出

時，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法，幼J序會怎么說就可以了，并不強調每

個幼兒能夠直接說的很好，來驗證教學目標。數(shù)學活動主要是讓幼在操作中感知、練習，潛移

默化中習得。不需要用語言一遍遍的練習學習、記憶。

數(shù)學教育活動本屬于科學教育活動，科學教育的嚴謹，在數(shù)學教育活動中更加體現(xiàn)出來，包

括教師的語言組織，教、學具的準備，材料的投放，概念的界定等等，都不能輕易地來確定，需

要反復的推敲。數(shù)學教育活動如何來設計是我最近要去重點學習的。

活動名稱

5的組成一分隔點圖

學科領域

數(shù)學

活動目標

1、通過操作活動，進一步探索5的組成。

2、學會用語言表達操作的結果。

活動設計

活動過程

一、集體游戲

1、介紹游戲

指：我們來看看今天我們和幾來玩游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)（數(shù)點子，強調總數(shù)5）。

指：我們來挪動皮筋，可以把分成兩份，誰愿意來試一試？

指：請把你的結果記錄在房子里，我們來一起讀T賣他的答案。

再請一名幼兒。

指：5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。，并把答案記錄在房子圖里。，分一次記錄

一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。

二、分組活動

1、介紹新游戲

指：今天的游戲叫做"分割點圖"，老師把新游戲放在了第三、六組，請每個小朋友都要玩

到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字，然后開始游戲。

2、介紹配組游戲

分割點圖兩組

分紐扣一組

小棒拼圖一組，

相鄰數(shù)一組

等量判斷一組

3、幼兒操作，教師指導

三、活動

請幼兒講訴操作的過程、結果，教師記錄。

指：誰來把你的記錄紙讀聽一聽（強調正確的有序的）。

指：原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的，這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法

來試一試。

9:37

新游戲直接導入

請兩名幼嘗試挪動皮筋，并記錄。

集體用語言表達：5可以分成2和3,2和3合起來就是5.

9:40

1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。

2、介紹配組游戲。

9:42

幼兒操作學具，教師指導

講規(guī)則，提醒幼J因代表自己的字。

做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戲。

答案紙帶在自己身上帶走。

10:00

活動

請幼兒檢查自己的答案是否有重復的。

請一名幼兒說己的結果，教師記錄。

《5的組成》教案5

活動目標：

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會5的多種分法。

3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗解決問題的成就感。

活動重難點：

能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握4的組成。

活動準備：

師：小兔子（2個一個小白兔一個小灰兔）蘿卜（5個）幼：筆記錄卡數(shù)字卡（每人一張）

紙片每人5張活動過程：

-：情境創(chuàng)設，學習5的組成與分解。

導入：

1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客？

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個？

3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。（觀察蘿卜的形狀的大小、顏色）提問：有幾個

蘿卜？用數(shù)字誰來表示？

4、教師：農民伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你

們有什么好的辦法來幫助農民伯伯？我知道小朋友們很聰明，但是先不急著幫農商白伯解決問題，

先思考一下，然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友，你們來操作一下怎么分，到時候呢，老師請

小朋友來回答，看誰分得又好又多，看誰是我們班最聰明的孩子？

2、幼兒操作5分鐘3、復習3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友

一起學習了3、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三

個胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1,或者1和2.假如有四個呢，可以分成1和3,3

和1,還有2和2。

師：那么把5個蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請小朋友央分。

4、再請個別幼兒來分。

是提問：你是怎么分的？5個蘿卜分成了幾個和幾個？引導幼兒說出來分5、請第三個小朋

友來分（依次類推）小結：5的分法有幾種?

總結：教師總結有四種分法，引導幼兒一起念出來。

三、游戲（給數(shù)字寶寶找朋友）

1、請2個小朋友上來玩游戲。

2、小朋友要仔細聽好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶，假如你

的'數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1;如果你的數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我

們來看下哪個小朋友找到又快有準？

四、活動延伸

小朋友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本領，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學游戲。

活動反思

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和

游戲中感知事物的數(shù)量關系"，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于

數(shù)的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引

導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

《5的組成》教案6

活動目標：

1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關系。

2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。

3、初步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

活動重難點：

能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握4的組成。

活動準備：

師：小兔子（一個小白兔一個小紅兔）蘿卜（5個）紙團（5個）杯子（2個）幼：筆記錄

卡數(shù)字卡（沒人一張）活動過程：

一：復習3的組成與分解。

1、玩.公雞頭母雞頭.復習4的組成與分解。

二：情境創(chuàng)設，學習5的組成與分解。

1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來了誰？

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個？

3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。（觀察蘿卜的形狀的大小、顏色）提問：有幾個

蘿卜？用數(shù)字誰來表示？

4、教師：農民伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你

們有什么好的辦法來幫助農民伯伯？

（幼兒想辦法）（師小結：把5個蘿卜，分分給小紅兔，另TP分分給小白兔）5、請

個別幼兒來分。

是提問：你是怎么分的？5個蘿卜分成了幾個和幾個？（根據(jù)幼兒的分法出示一種分合式，

齊讀）引導幼兒說出（按形狀的大小或顏色）來分（根據(jù)幼兒的分法出示不同的分合式，齊讀）

小白兔吃了x個，小紅兔吃了x個，一共合起來吃了幾個？

6、請第二個小朋友來分（依次類推）小結：5的分法有幾種?

三、游戲（猜一猜）1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來T牛神秘的禮物，我們看看是

什么？

2、出示杯子和紙團我們要來和杯子紙團來玩一個游戲，游戲的名字是（猜一猜）要仔細聽

游戲規(guī)則。

（把5個紙團分別放到兩個杯子里，出示一個杯子，另一個杯子老師要藏起來，請幼兒猜

猜藏起來的杯子里面有幾個紙團？）3、玩游戲四、記記錄卡1、小朋友游戲好玩嗎？看看魏老

師手上有什么？

2、出示記錄卡。

提問：記錄卡上有什么?刃慨們應該怎樣去記錄？

3、如定錄。

4、檢查（對的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學習等待）活動反思學習《5

以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操

作中認識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實

物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與

合既是不同的，又是有聯(lián)系的。

在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動手把4片畫

片分到兩個盤子里，體會分，接著抽象成分數(shù)，然后想想.幾和幾合成4"。第二步，讓孩子通過

自己擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)三種不同的方法。這個過程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支

持。第三步，是抽象成數(shù)，這是重點，也是逐漸的過程，4可以分成3和1,讓孩子理解3和1

是什么意思。從半獨立完成4可以分成2和幾，到獨立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩

子在■分.的解"合"

從做題的‘角度來看，孩子都會這類型的題目了。但有的孩子我前面剛講完他會做，但是過

一會我請他上來做他就不會忘了。已是我每個環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動手分一分實物再到分解數(shù),

這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來的對口令和開火車填數(shù)的游戲，孩子基本上已經沒

問題了。由于時間的關系，這節(jié)課還缺少了一個讓孩子找找"生活中分與合"環(huán)節(jié)，比如?五星紅

旗的4顆星+1顆星，電風扇2臺+2臺等等。初步培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼光，也

能體現(xiàn)數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

活動反思：

在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、

小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調

動了幼J勵手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操

作、探索，找出了"5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了"5”的4

種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是"5”,但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操

作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導

幼兒學習有序進行"5"的分合，幻兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進行"5"的分合，

了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼在第二次為小動物分房子時，掌握了有序

的進行"5"的分解組成，記錄每次分房的結果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼

兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

孩田門對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最

愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學

習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了

5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼現(xiàn)出濃厚的興趣，又

體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了

較好的生生互動的環(huán)境。

《5的組成》教案7

活動目標：

復習5以內數(shù)的組成、加減。

根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù),并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

活動準備：

教具若干

活動過程：

集體活動。

復習5以內數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個

人和大家玩這個游戲？

復習5以內數(shù)的加減。

引導幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方?

現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢?

游戲：看誰說的'快。

活動反思：

這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意

保持正確的握筆姿勢及坐姿。

《5的組成》教案8

活動目標：

1.幼兒通過動手操作和游戲活動輕松學習5的分解與組成。2.在活動中不斷探索數(shù)的多種

分法。

3.感受數(shù)學活動的樂趣，增強對數(shù)學的興趣。

活動重難點：

理解分解組成的意義。

活動準備：

課件

記錄卡

棋子

活動過程：

一.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

今天有兩個動畫片里的‘人物要和小朋友們一起來上這節(jié)數(shù)學課，小朋友們猜猜會是誰呢？

（課件出示米老鼠和唐老鴨）今天聽說米老鼠要請客，唐老鴨也要清客，快瞧！客人是誰呢?（課

件出示5只企鵝圖）數(shù)數(shù)看有幾只？用數(shù)字寶寶幾來表示?米老鼠邀請小企鵝去做客，唐老鴨

也邀請小企鵝去做客，小企鵝該怎么辦呢？（自由說）最后得出結論：把小企鵝分成兩部分。

二.集體活動

1.把小企鵝分成兩部分，有幾種分法呢？小朋友們就用手里的5個棋子代替小企鵝來分一分

吧？一部分代表去唐老鴨家，另TB分代表去米老鼠家，每分出一種就寫在記錄單上，每次分的

結果要不一樣吆?。úシ乓魳罚?/p>

2.幼兒操作，教師巡視，個別指導。（提醒幼J展不漏掉不重復）

3.幼兒匯報分法。

4.歸納總結分法，并數(shù)數(shù)有幾種。（播放課件）讀一讀。

5.相反組成法也有4種，讀一讀。（多種形式讀）

三.游戲活動

小朋友們真能干！順利的為小企鵝解決了難題，它們可開心了!老師也為你們感到高興!知道

小朋友們愛做游戲，接下來我們就來做游戲好不好？

游戲一：猜數(shù)游戲

老師手里共有5個棋子,把這5個棋子分成兩部分，分別放在兩只手里，給出一只手里的

數(shù)量，讓孩子們猜另一只手里的數(shù)量。

師幼互動，再同桌互動。

游戲二：對數(shù)游戲

口頭對數(shù)，師出1,生對4,正好組成5.

師幼互動，同桌互動。四.結束語

這兩個游戲好玩嗎？小朋友們回家后也和爸爸媽媽做做這兩個游戲好嗎？

《5的組成》教案9

1、引導幼兒探索學習5的分解組成，知道5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達，激發(fā)對分合的興趣。

5個蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆

一、復習數(shù)字2、3、4的分解組合。

二、學習數(shù)字5的分解方法。

1、教師示范分蘋果，并記錄。

教師出示5個蘋果，讓幼兒觀察并點數(shù)。教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎么分？教

師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的，其他3種方法。

2、小結5個蘋果按正反面區(qū)分的不同結果。

3、比較5可以分成1和4、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以

分成3和2的異同。

4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律。

三、游戲。

教師和幼兒玩手勢口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來是5。

四、書寫數(shù)字5。

五、完成幼兒用書上的練習。

?5的組成》教案10

活動目標：

1、通過嘗試，操作學具，讓幼桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1,另一鋪B分就要減少

lo

活動準備：

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程：

一、復習6的組成

玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋

友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友

可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？

（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家,一部分到小兔家，（小

朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，

幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操

作"塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的

分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的.，實際沒有6種；

二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方

法好，誰的對。幼兒通過討論，明詢按J順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6,

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1,幼兒答：2比1多1。

師問：5比6,幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1,那邊就減少

lo

?5的組成》教案11

教學目標：

1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

2、使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學

能力，初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意

識和評價意識。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根〃僻。

教學過程：

一、復習舊知

1、復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復習匕匕較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題？

二、進行新課

1、創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成

a、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。

今天老師想請大家做一個分/」湃的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

［教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然

后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。］

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能

清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

［在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主

體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。］

c、全班幼再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d、小結。通過分4彝我們得到了5的組成。

e、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教案來自：教、案網）那么我們看到5

能想到什么呢？（推小棒）

2、做一《

a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，0K?

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個?②右手藏1個③右手藏2

個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

b、搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

3、小組自學4、3、和2的組成

a、岡II才我們通過分4薜編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

［把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引

導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的

方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。］

4、指導看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一《。

a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學具，同桌操作。在操作的'基礎上用5的組成

連線。

b、對口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)

展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。

教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導

小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)

幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評

價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、

動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。

教學反思：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

俗話說："興趣是最好的老師。"因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉悅的學習情境。根

據(jù)幼J建齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒

創(chuàng)設了"分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼

兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣,學習積極性高，真

正成為了學習的主人。

2、分層練習，逐步提高要求。

在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成,

還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一

系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的

過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

?5的組成》教案12

教學目標

1.使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

2.使學生能熟練地說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學

能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意

識和評價意識。

教學內容

教科書第19-20頁的內容。

教具、學具準備

1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數(shù)字卡片、5根小棒。

教學設計

復習舊知

1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題？

進行新課

1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。

a.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。

今天老師想請大家做一個分4晦的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

［教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然

后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。］

b.交流展示。

指名分法不同的學生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能

清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

［在發(fā)散的基礎上組織學生交流，引導發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的機會，充分發(fā)揮了學生的主

體作用，使學生經歷知識的形成過程,教學比較扎實。］

C.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）0

d小結。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一《

a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲？

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

3.小組自學4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

板書）

b.填方框（第19頁下面）。

看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。

［把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學生的特點，能激發(fā)學生的學習興趣，學生在教

師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生，采取小組

使用的方式學習，既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識，教學層次清晰。］

4.指導看書。

邊說邊填。指名板演。訂正。

5.做一《。

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,學生擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連

線。

b.對口令。

鞏固練習

1.男女分讀組成。

2.第8題。

邊說邊做,做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。

［本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材,設計知識發(fā)生、

發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程。

教師教法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，促使學生主動參與學習。注意指導

小組學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)

學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學生的評

價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了學生動手、動口、

動腦，發(fā)揮了學生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。］

全課小結

今天你學會了什么？

教學設計說明

5以內數(shù)的組成是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19~20頁的內容,

并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生

在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內數(shù)的.組成。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接

觸過，本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說出組成。

本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)學

生年齡特征，為了激發(fā)學生學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設

了分小棒的游戲，讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學生的自學

能力。在這種氛圍下，學生的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了

學習的主人。

2.分層練習，逐步提高要求。

在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學生看實物猜組成，再讓學生看圖填組成，

還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一

系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的

過程。學生在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

?5的組成》教案13

活動目標：

1、學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

活動難點：概括5以內各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

活動準備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，“2"2張、“3”一張，表示分合意思的符號四

個）

學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼）

活動過程：

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

1、重點討論

A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。

B、指導：

a、出示房子圖，引導幼等相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1

和1；

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的

意思。！出自屈老.師！

C、同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經驗的基他上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。

指導：a、教師介紹玩法

b、幼在上次操作經驗的基砧上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗

指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結果出來后,引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數(shù)字分的'方法從2-5有些什么變化？

(體驗：記錄越來越多分的方法越來越多)

4、結束活動

(1)小結有關數(shù)的組成的一些經臉,激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其

中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、

4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5

的組成，也是按照學生操作--提出困惑--再次操作--介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構知識的一般過程從現(xiàn)象到本質展開的滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《5的組成》教案14

活動目標：

1。在掌握5的組成基礎上，理解湊數(shù)的含義。

2。能聽口述應用題，在算盤上復習4以內的加減混合運算,并能完整說出算式。

3。在游戲和操作中練習看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。

活動準備：

1。蘋果圖及標記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

3。四位數(shù)的電話號碼若干。

活動過程：

1。出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是

哪顆珠寶寶嗎？

幼兒回答,教師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)

在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分

成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，并指導幼^各分成結果記錄在分合

卡上。

2。出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒

按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。

幼將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重復的，

給予獎勵。

3。觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù),一排是倒數(shù)）

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。

（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數(shù)字。

我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,

2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,

4。誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的'頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋

友們是右耳，教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說：我說1,幼兒接說：我說4,1的湊數(shù)就是4,

換2、3、4同上。）

5。小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客,可他來不及一個一個去家里請了，有沒有什么

好辦法呢？

幼兒想辦法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字,

這個號碼在算盤上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥），你知道

這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎？那小烏龜?shù)奶柎a呢？小貓的呢？小狗的呢？……

6。我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！

聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個

大蘋果，，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說

出答案。重復完整的算式

3-23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習。

7。幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋

友》的音樂聲中游戲2遍，結束活動。

活動反思：

數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習

用品。設計5的組成這節(jié)教學活動,要注意幼兒原有的經驗，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒

自主用不同學具進行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼1序習、發(fā)現(xiàn)。

?5的組成》教案15

活動目標：

1.樂于參與動手操作活動，對數(shù)字的組成產生興趣。

2.在操作活動中能自主探索并說出5