2024年《理想的翅膀》教學(xué)教案

2024年《理想的翅膀》教學(xué)教案

《理想的翅膀》教學(xué)教案1

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。體會課題

的含義，初步樹立自己的理想。

教學(xué)重點：體會課題的含義，初步樹立自己的理想。

教學(xué)難點：用一句話概括第二至六自然段的意思。

一、談話導(dǎo)入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風(fēng)箏）你見過什么樣的

風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）.

二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)

箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）默讀課文，

邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義.（小組內(nèi)交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括

一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的腰不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不

一樣）。引導(dǎo)學(xué)生體會"理想的翅膀"正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。

三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用"我想……因為我的理想是……"句式

規(guī)范語言。

四、再讀感悟：現(xiàn)在的.你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我

們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）

五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。

第二課時

教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，積累好詞、好句。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字.

教學(xué)難點：讀音易錯和字形易錯的字。

教學(xué)準備：生字詞卡片、積累本。

一、出示卡片：認讀生字詞。

二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）

三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習(xí)I凡固學(xué)生對生

字的記憶。

四、積累好詞、好句。

五、習(xí)作小練筆：我的理想

《理想的翅膀》教學(xué)教案2

教材分析：

本文描述了在春暖花開的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想軋出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)

箏放上蔚藍的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高,越飛越遠。課文語言優(yōu)美，層次分明，配

有多彩的畫面。

教學(xué)目的：

1、鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法識字，從而讀準字音，認清字型。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解"我"與"小伙伴"放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

3、結(jié)合課文體會"理想的翅膀”含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

教學(xué)重點：

在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo),讀出對理想的憧憬之情。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際，體會課題"理想的翅膀”的含義。

學(xué)情分析：

放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長的帶領(lǐng)下幾乎都放過風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計的內(nèi)容與學(xué)生的

生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時在三年級上學(xué)期進行開放式教學(xué)，學(xué)生面對課文

能深入思考，提出問題，展開討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)課

1、出示課件：播放春天里,滿天飛舞的風(fēng)箏

請你描述一下這是一幅怎樣的畫面？由此你想到了什么？

（學(xué)生對于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的.風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)

箏的情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣）

2、結(jié)合學(xué)生的描述，教師給予有針對性的指導(dǎo)和評價，從而啟發(fā)學(xué)生想象更豐富，語言更

豐富。

3、相機出示課題

讀了課題，你有什么問題嗎？

學(xué)生又可能提出："理想的翅膀"指什么？理想怎么會插上翅膀?（有疑問就提出來，培養(yǎng)

學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文思考一下通過讀課文，你能不能說一說理想的翅膀指什么？

2、為了將課文讀的正確流我們先來鞏固一下生字詞語吧。

先讓學(xué)生說說讀課文時哪些生字詞語有困難，大家一起討論解決，然后出示課文中的詞語，

開火車讀，起到加強鞏固的作用.

3、分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容？

（一方面反饋學(xué)生是否讀準字音，一方面讓學(xué)生帶問題讀書，使學(xué)生注意力集中，感知課文

內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力.）

三、品讀欣賞

1、默讀課文3—6自然段,想一想你讀■僮了什么？

這幾個自然段分別描述了我和小伙伴的風(fēng)箏是怎樣的及我們各自的理想放手讓學(xué)生默讀思

考，用這種方式幫助學(xué)生理清思路。

2、這一部分中你最喜歡哪一自然段，請你找出來多讀幾遍，抓住重點的句子詞語，結(jié)合自

己的感受說說喜歡的原因.

讓學(xué)生自由選擇，針對自己感興趣的內(nèi)容進行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時引

導(dǎo)學(xué)生抓住重點的詞語句子，結(jié)合自己的生活體驗,發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。（例如第

五自然段可以抓住風(fēng)鈴想象風(fēng)箏上掛著兩排風(fēng)鈴在蔚藍的天空中飄蕩不時發(fā)出悅耳的聲音，

確實令人神往。而且因為這美妙的聲音將鴿子也引來了，這是T1多美的景致啊。運用這種方式

來引導(dǎo)學(xué)生，進行感悟，體會風(fēng)箏高高飛起的美好意境。