小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量分析報(bào)告

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量分析報(bào)告第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量分析報(bào)告小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)分析試卷命題情況。本次期末考試試卷從總體來(lái)說(shuō)抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還可以，但基本功不是十分扎實(shí)，如書(shū)寫(xiě)水平，計(jì)算能力等基本技能還有待進(jìn)一步提高，靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力也有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生各大題得、失分及成因情況分析一、算一算，你真棒，四、投籃（連一連）：這部分主要查學(xué)生的計(jì)算掌握情況，有一部分學(xué)生粗心大意，有一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱，沒(méi)能熟練掌握計(jì)算技巧，因此沒(méi)有百分百全對(duì)。二、填一填，你能行：第1小題，考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的順序，要求學(xué)生能按照數(shù)的順序填數(shù)，中下學(xué)生對(duì)相鄰兩數(shù)不是相差1的數(shù)列掌握得不熟練，錯(cuò)誤率較高，是整張?jiān)嚲碇惺Х肿疃嗟牡胤街弧５?、3小題考查了數(shù)的組成和比較數(shù)的大小，這道題學(xué)生得分率較高。但第三小題“8和3的和是（），差是多少（）”，在上冊(cè)還沒(méi)有提到“和”和“差”這兩個(gè)概念，學(xué)生有一定的失分率。第4小題，考察學(xué)生對(duì)“﹤，﹥，﹦”的認(rèn)識(shí)和使用，大部分學(xué)生能掌握這三個(gè)符號(hào)的使用，得分較高。第5小題（）+5=12，考察學(xué)生對(duì)加減法逆運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和掌握情況，中下生對(duì)這部分知識(shí)掌握較差。第6小題，出現(xiàn)一組數(shù)，考察學(xué)生對(duì)位置與順序的分辨水平，學(xué)生能較好地完成，但部分學(xué)生做題不認(rèn)真，在給數(shù)字排序的時(shí)候沒(méi)有按照要求的“從大到小”的順序排列，而是“從小到大”，有不必要的失分。三、照樣子寫(xiě)時(shí)間。調(diào)整后的第一冊(cè)數(shù)學(xué)在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上只要求學(xué)生會(huì)辨認(rèn)整時(shí)和半時(shí)，減少了認(rèn)識(shí)快幾時(shí)了和幾時(shí)剛過(guò)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此大部分學(xué)生懂得根據(jù)時(shí)針和分針的位置順利寫(xiě)出整時(shí)和半時(shí)，但有些學(xué)困生對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)一知半解，作答情況不好。四、把不同類的圈起來(lái)：該題是整張考卷中失分最嚴(yán)重的地方，有兩個(gè)小題，第一小題是文具和玩具，應(yīng)將鉛筆圈出來(lái)，但學(xué)生審題不認(rèn)真，把他們看成了交通工具和動(dòng)物，把玩具魚(yú)錯(cuò)圈。第二小題是平面圖形和幾何圖形，應(yīng)將平面圖形三角形圈出來(lái)，但學(xué)生沒(méi)有這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，平時(shí)教學(xué)也沒(méi)有涉及這方面的知識(shí)，因此，學(xué)生將這些圖形分為有角的和沒(méi)有角的，將立體圖形的球體錯(cuò)圈。六、解決實(shí)際問(wèn)題：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字圖片的認(rèn)識(shí)、閱讀、理解能力都處于很低的水平，以致于本題的失分率較高，一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看清數(shù)字，以致錯(cuò)誤，還有一部分學(xué)生是理解能力的差異發(fā)生錯(cuò)誤了，更有的題目題意也不是十分明確，特別是第5小題，不知道出題人出題的意圖是什么。今后教學(xué)改進(jìn)的措施與方法1、平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題時(shí)的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。2、要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)書(shū)本、課堂與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。3、注重口算的常規(guī)訓(xùn)練，以提高學(xué)生計(jì)算速度和正確率4、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。5、要做好幫差補(bǔ)缺工作。在課堂教學(xué)中要提問(wèn)一些適應(yīng)于后進(jìn)生的問(wèn)題，或者讓他們?cè)谡n堂板演中一顯身手，讓他們主動(dòng)參與回答，從而激起參與學(xué)習(xí)的欲望。第二篇：2016秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量分析2016年秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析一、基本情況：本班共55名學(xué)生參加考試，總分4142分。平均分75.3分，及格52人，及格率94.5%，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率32.7%。二、試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂(lè)。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測(cè)試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。開(kāi)放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒(méi)有偏題、怪題，也沒(méi)有過(guò)難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒(méi)有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平。三、學(xué)生答題情況：第一大題，看圖填數(shù)。考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。第二大題，認(rèn)識(shí)時(shí)間?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握得很好，所以錯(cuò)誤的學(xué)生也比較少。第三大題，在○里填上、或=。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。第四大題，連線，這要求學(xué)生一一進(jìn)行積木拼湊再連線，考學(xué)生的空間想象能力。答題情況不是樂(lè)觀，有些學(xué)生會(huì)遺漏其他組的拼成，只連線一組。第五、六大題，填數(shù)字計(jì)算。多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧，因此正確率較高。第七大題，讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式大部分學(xué)生能看懂圖意，會(huì)寫(xiě)出正確算式。第八大題，解決問(wèn)題，在平時(shí)教學(xué)中，解決問(wèn)題一直是難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)題目的理解直接影響列出的算式。在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)讀題，練題。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。五、通過(guò)這次檢測(cè)的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)質(zhì)量分析小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)質(zhì)量分析期末考試是每位同學(xué)進(jìn)行自我檢測(cè)的最有效方法，考試過(guò)后我們要對(duì)試卷進(jìn)行分析，好的分析方法可以使我們更加清楚的了解自己的失誤，下面我把2017—2018學(xué)年中小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷卷面分析如下:一、試卷分析從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、學(xué)生得失分情況分析本班17人，總分：1326分，均分：78分，及格率：94%，優(yōu)秀率：52.94%。1、填空題部分個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤2、我會(huì)算做完的學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會(huì)的做全對(duì)。3、我會(huì)想2小題看圖數(shù)圖形錯(cuò)的比較多，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形就不會(huì)數(shù)了。三、存在問(wèn)題通過(guò)這次考試，我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：拿起試卷，看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書(shū)寫(xiě)不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫(xiě)的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書(shū)寫(xiě)不一。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第六題。3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活4、疏忽細(xì)節(jié)：俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我要加強(qiáng)對(duì)孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說(shuō)話完整的習(xí)慣。通過(guò)這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對(duì)了，但做后沒(méi)有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施1.給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)題。在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。2.全面關(guān)注每一位學(xué)生。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中;二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不夠到位。這次考試暴露出不少問(wèn)題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。4、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?？傊ㄟ^(guò)這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生(如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì))，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量分析報(bào)告一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告復(fù)原中心學(xué)校(2013----2014)第二學(xué)期一、考試概況分析：7月7日，全市組織小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了期末檢測(cè)，我校一年級(jí)有兩個(gè)班，應(yīng)考人數(shù)為81人，實(shí)考人數(shù)為81人，總分7592分，平均分為93.72分，及格人數(shù)81人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)64人，優(yōu)秀率為80%，全年級(jí)最高分為100分，最低分為61分。二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解和掌握，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，知識(shí)的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本計(jì)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)情況，題型包括我會(huì)填、我會(huì)比、我會(huì)計(jì)算、我會(huì)數(shù)數(shù)、我會(huì)解決問(wèn)題等。各題得分情況如下：第一題、總分1600分、得分1453分、得分率91%，失分147分，失分率9%。第二題、總分960分、得分931分、得分率96%，失分29分、失分率4%。第三題、總分2400分、得分2357分、得分率98%，失分43分、失分率2%。第四題、總分1520分、得分1391分、得分率91%，失分129分、失分率9%。第五題總分1520分、得分1460分、得分率96%，失分60分、失分率4%。三、學(xué)生答題情況分析：第一題，我會(huì)填。有11個(gè)小題,每一個(gè)小題,都是對(duì)一個(gè)知識(shí)內(nèi)容的考查.是基礎(chǔ)知識(shí)題.2.3.4.5.6.8.9.11.,題沒(méi)有丟分,學(xué)生都答對(duì)了，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。1小題,計(jì)算人民幣面值.造成了很多丟分.10.小題學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀題，都不知前后了。說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。造成個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)丟分。第二題，我會(huì)比，主要考查學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用情況。此題學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的較少，做錯(cuò)的都是沒(méi)搞清題意，導(dǎo)致失分的。2.小題寫(xiě)數(shù).錯(cuò)誤很少第三題，我會(huì)計(jì)算。主要考察學(xué)生計(jì)算題的計(jì)算準(zhǔn)確情況。個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。由于學(xué)生做完后沒(méi)有認(rèn)真檢查。今后還要對(duì)學(xué)生，在計(jì)算方面加強(qiáng)練習(xí)。增強(qiáng)計(jì)算的準(zhǔn)確程度。第四題，我會(huì)數(shù)數(shù)。主要考查學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)情況和總結(jié)歸納情況。這道題有3道小題，1.小題基本上沒(méi)有丟分，答得比較好，2小題做的不夠好，個(gè)別學(xué)生數(shù)花眼了。3題失分少說(shuō)明學(xué)生的識(shí)別分析能力是很強(qiáng)的。四，存在的問(wèn)題。通過(guò)測(cè)試，看到孩子們出現(xiàn)了錯(cuò)誤，針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?nèi)握n教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深深地反思，總結(jié)了教學(xué)中存在的不足，力爭(zhēng)在今后工作中努力改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺。1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽(tīng)題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。一道題換一種提問(wèn)的方法學(xué)生就無(wú)從下手，知識(shí)學(xué)的較死。2、學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。3、受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識(shí)學(xué)生沒(méi)有掌握好，也只能往前趕，以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。五．改進(jìn)措施、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)思維。2、培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)揮優(yōu)生的作用，進(jìn)行一幫一，結(jié)對(duì)子。特別關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法與效率。3、布置有特色、有層次的作業(yè)。讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓學(xué)困生能把知識(shí)消化好為目的。、注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多讓學(xué)生說(shuō)題意；加強(qiáng)口算練習(xí)，以提高計(jì)算速度。、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。六、今后教學(xué)的努力方向。1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時(shí)間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，堅(jiān)持口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣。3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。5、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。2014年7月10日第五篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析石橋二中加擁軍本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)收?qǐng)?。為了更深切全面的剖析我任教的五年?jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的展開(kāi)下階段的教學(xué)研究工作，特將本次測(cè)驗(yàn)試卷進(jìn)行扼要剖析。一、試卷分析本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。二、答題情況分析（一）、填空部分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第2、8、10小題，學(xué)生對(duì)于8的倍數(shù)的基本特征、三角形已知面積求高等知識(shí)沒(méi)有完全掌握。（二）、選擇題部分：出錯(cuò)率較高的是第1、2三小題，沒(méi)弄概念、意義。（三）、計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算與混合計(jì)算錯(cuò)誤多。（四）、解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率最高的是第3題，學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，不能正確解答這類問(wèn)題。三、取得成績(jī)1.計(jì)算方面的口算和豎式計(jì)算，這部分學(xué)生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有90%以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本的小數(shù)加減法和乘除法的計(jì)算方法掌握的很牢固了，這與教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)練習(xí)計(jì)算題和學(xué)生下功夫提高自己的計(jì)算水平有很大的關(guān)系。下學(xué)期還要穩(wěn)步增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高準(zhǔn)確率，要重視培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣。2.填空題和解決實(shí)際問(wèn)題中的基礎(chǔ)題，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本概念和性質(zhì)的掌握還是不錯(cuò)的，準(zhǔn)確率達(dá)到85%左右，平時(shí)教師注重讓學(xué)生背誦理解概念，解決問(wèn)題要明確數(shù)量關(guān)系是密不可分的.四、存在的問(wèn)題1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。2、推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分。4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問(wèn)題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決