高中生英語(yǔ)閱讀理解心得

高中生英語(yǔ)閱讀理解心得TOC\o"1-2"\h\u18073第一章走進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀理解的世界 130855第二章《典范英語(yǔ)》：英語(yǔ)閱讀理解的典型范例 120233第三章剖析《典范英語(yǔ)》的內(nèi)容特色 213969第四章我的英語(yǔ)閱讀理解心路歷程 228413第五章深度分析：從詞匯到語(yǔ)篇理解 310266第六章以實(shí)例見(jiàn)證閱讀理解的提升：引用閱讀原文 31873第七章總結(jié)英語(yǔ)閱讀理解的關(guān)鍵要素 429938第八章英語(yǔ)閱讀理解提升的建議與展望 4第一章走進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀理解的世界高中英語(yǔ)閱讀理解啊，就像是一扇通往廣闊世界的大門(mén)。在高中階段，閱讀理解的難度和深度相較于初中有了很大的提升。它不再是簡(jiǎn)單的單詞和句子的組合，而是涉及到各種各樣的題材，像科技類(lèi)、文化類(lèi)、故事類(lèi)等等。比如說(shuō)，我們經(jīng)常會(huì)在閱讀理解中碰到介紹最新科學(xué)發(fā)覺(jué)的文章，像關(guān)于人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。這其中會(huì)有很多專(zhuān)業(yè)詞匯，像“artificialintelligence（人工智能）”“diagnosis（診斷）”等。而且文章的結(jié)構(gòu)也變得復(fù)雜起來(lái)，有時(shí)候是層層遞進(jìn)地闡述觀點(diǎn)，有時(shí)候是對(duì)比不同的研究成果。要想在這個(gè)世界里暢游，我們就得適應(yīng)這些變化，不斷提升自己的閱讀能力。另外，高中英語(yǔ)閱讀理解的篇幅也變長(zhǎng)了。不再是幾句話(huà)就能講清楚的小短文，而是好幾段甚至好幾頁(yè)的長(zhǎng)文章。這就要求我們有更好的專(zhuān)注力和耐力。我記得有一次考試，那篇閱讀理解足足有兩頁(yè)紙，講的是一個(gè)古老文化的傳承與發(fā)展。剛看到的時(shí)候，我心里就有點(diǎn)發(fā)怵，但是沒(méi)辦法，只能硬著頭皮讀下去。這就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，得一步一步地走才能到達(dá)終點(diǎn)。第二章《典范英語(yǔ)》：英語(yǔ)閱讀理解的典型范例《典范英語(yǔ)》在高中英語(yǔ)閱讀理解中可算得上是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)資料。它里面的故事特別有趣，就拿其中一個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。這個(gè)故事講的是一個(gè)小男孩和他的寵物狗的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。故事里有很多生動(dòng)的描寫(xiě)，像描寫(xiě)小男孩在森林里迷路時(shí)的緊張心情，“Hisheartwasbeatingfastashewanderedinthedarkforest,notknowingwhichwaytogo.（當(dāng)他在黑暗的森林里徘徊，不知道該往哪里走的時(shí)候，他的心跳得很快。）”這些描寫(xiě)很容易讓我們代入到故事的情境當(dāng)中。而且《典范英語(yǔ)》的難度設(shè)置很合理，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步遞進(jìn)。對(duì)于剛進(jìn)入高中，英語(yǔ)閱讀能力還不是很強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，它就像是一個(gè)很好的引路人。里面的詞匯和句子結(jié)構(gòu)都很有代表性。比如說(shuō)一些常用的詞組搭配，“beinterestedin（對(duì)感興趣）”“l(fā)ookforwardto（期待）”等經(jīng)常會(huì)在故事中出現(xiàn)，這有助于我們記憶和掌握這些常用表達(dá)。同時(shí)它的插圖也很精美，能夠幫助我們更好地理解故事內(nèi)容。有時(shí)候光看文字可能不太理解某個(gè)情節(jié)，但是一看插圖就恍然大悟了。第三章剖析《典范英語(yǔ)》的內(nèi)容特色《典范英語(yǔ)》的內(nèi)容特色之一就是它的文化內(nèi)涵豐富。每一個(gè)故事都像是一個(gè)文化的小窗口，讓我們能窺探到不同的文化元素。例如在有一個(gè)故事里，講述了英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)。從故事中我們可以了解到英國(guó)人是如何慶祝這個(gè)節(jié)日的，像他們會(huì)裝飾圣誕樹(shù)，“TheydecoratedtheChristmastreewithcolorfullightsandbeautifulornaments.（他們用彩燈和漂亮的裝飾品裝飾圣誕樹(shù)。）”家庭成員之間會(huì)互贈(zèng)禮物，大家還會(huì)一起吃豐盛的大餐等習(xí)俗。它的語(yǔ)言也非常地道。書(shū)中的句子都是很自然的英語(yǔ)表達(dá)，不像有些教材里的句子比較生硬。比如在描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的時(shí)候，能夠很好地體現(xiàn)出不同人物的性格特點(diǎn)。在一個(gè)關(guān)于校園生活的故事里，有個(gè)調(diào)皮的男孩說(shuō)話(huà)就很詼諧，“Well,Ithinkthat'sacoolidea,butmybrainseemstobeonholidaytoday.（嗯，我覺(jué)得這是個(gè)很酷的主意，但我的大腦今天好像在度假呢。）”這種表達(dá)很生動(dòng)，也讓我們學(xué)到了在實(shí)際生活中如何更自然地用英語(yǔ)交流。還有就是它的故事情節(jié)很吸引人。每個(gè)故事都有起有伏，能夠緊緊抓住讀者的好奇心。像有個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)神秘寶藏的摸索，主人公們根據(jù)一些古老的線(xiàn)索，一路追尋寶藏的下落。在這個(gè)過(guò)程中，他們遇到了各種各樣的困難和危險(xiǎn)，我們讀者也會(huì)跟著他們的心情時(shí)而上揚(yáng)，時(shí)而緊張。第四章我的英語(yǔ)閱讀理解心路歷程剛上高中的時(shí)候，英語(yǔ)閱讀理解對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一座難以逾越的大山。我看到那些長(zhǎng)長(zhǎng)的文章就頭疼，單詞不認(rèn)識(shí)，句子也讀不懂。就拿那時(shí)候做的一篇關(guān)于歷史事件的閱讀理解來(lái)說(shuō)吧，講的是美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)。里面有好多復(fù)雜的地名和歷史術(shù)語(yǔ)，像“Gettysburg（葛底斯堡）”“ConfederateStatesofAmerica（美利堅(jiān)聯(lián)盟國(guó)）”，我完全懵了，讀了半天也不知道文章到底在說(shuō)啥。但是我沒(méi)有放棄，我開(kāi)始嘗試著多讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，就像《典范英語(yǔ)》里的那些小故事。慢慢地，我發(fā)覺(jué)我的詞匯量在增加，對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解也變得容易了一些。時(shí)間的推移，我開(kāi)始挑戰(zhàn)一些更難的文章。記得有一次做一篇科技類(lèi)的閱讀理解，講的是基因編輯技術(shù)。雖然里面還是有很多生僻的詞匯，但是我已經(jīng)能夠通過(guò)上下文去推測(cè)它們的意思了。比如“geneediting（基因編輯）”這個(gè)詞，文章里后面提到了對(duì)基因的修改操作，我就大概能猜到這個(gè)詞的含義了。到了現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠比較輕松地應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀理解了。我發(fā)覺(jué)只要堅(jiān)持閱讀，不斷積累，閱讀理解能力就會(huì)逐步提高。第五章深度分析：從詞匯到語(yǔ)篇理解詞匯在英語(yǔ)閱讀理解中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果連單詞都不認(rèn)識(shí)，那就根本談不上理解文章了。就像在閱讀《哈利·波特》系列小說(shuō)的時(shí)候，如果不知道“wizard（巫師）”“spell（咒語(yǔ)）”這些單詞，那整個(gè)故事就變得支離破碎了。當(dāng)我們積累了一定的詞匯量之后，我們才能進(jìn)一步去理解句子的結(jié)構(gòu)。比如說(shuō)在一個(gè)句子“Hewassoastonishedthathecouldhardlyspeak.（他是如此驚訝以至于他幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。）”中，我們要先知道“astonished（驚訝的）”這個(gè)單詞的意思，然后才能理解整個(gè)句子的邏輯關(guān)系。句子結(jié)構(gòu)的理解也是很重要的一部分。在英語(yǔ)中，有很多復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，像定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。例如在一個(gè)句子“IlikethebookwhichwaswrittenJ.K.Rowling.（我喜歡那本由J.K.羅琳寫(xiě)的書(shū)。）”這里的“whichwaswrittenJ.K.Rowling”就是一個(gè)定語(yǔ)從句，用來(lái)修飾“thebook”。如果不理解這種句子結(jié)構(gòu)，就會(huì)對(duì)句子的理解產(chǎn)生偏差。而語(yǔ)篇理解則是更高層次的要求。它要求我們要把握文章的整體結(jié)構(gòu)、主旨大意以及作者的寫(xiě)作意圖。比如在一篇議論文中，我們要找出作者的論點(diǎn)、論據(jù)以及論證過(guò)程。在閱讀一篇新聞報(bào)道的時(shí)候，我們要能快速地抓住事件的主要內(nèi)容、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物等關(guān)鍵信息。第六章以實(shí)例見(jiàn)證閱讀理解的提升：引用閱讀原文就拿《夏洛的網(wǎng)》中的一段原文來(lái)說(shuō)吧，“Wilburwasnowthecenterofattractiononthefarm.Mrs.Zuckermanwassoproudofhimthatsheenteredhiminthecountyfair.（威爾伯現(xiàn)在是農(nóng)場(chǎng)里的焦點(diǎn)。朱克曼太太為他感到非常驕傲，以至于她讓他參加了縣集市。）”在剛開(kāi)始閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我可能只能理解單詞的表面意思，像“centerofattraction（焦點(diǎn)）”“proud（驕傲）”等。但是我閱讀能力的提升，我能從這段文字中感受到更多的東西。我能想象出威爾伯在農(nóng)場(chǎng)里受到大家關(guān)注的場(chǎng)景，也能體會(huì)到朱克曼太太對(duì)威爾伯那種喜愛(ài)和自豪的情感。再比如書(shū)中還有一段描寫(xiě)夏洛織網(wǎng)的文字，“Charlotteworkedslowlyandcarefully.Shewovethelettersintotheweboneone.（夏洛慢慢地、仔細(xì)地工作著。她一個(gè)接一個(gè)地把字母織進(jìn)網(wǎng)里。）”當(dāng)我再次閱讀到這里的時(shí)候，我不再僅僅是看到她織網(wǎng)這個(gè)動(dòng)作，我還能理解到夏洛的智慧和她對(duì)威爾伯深深的友情。從對(duì)簡(jiǎn)單的單詞和句子的理解，到能夠體會(huì)到文字背后的情感和意境，這就是我閱讀理解能力提升的一個(gè)很好的見(jiàn)證。第七章總結(jié)英語(yǔ)閱讀理解的關(guān)鍵要素英語(yǔ)閱讀理解有幾個(gè)關(guān)鍵要素。首先就是詞匯量，這是最基本的。就像蓋房子需要磚頭一樣，詞匯就是構(gòu)建閱讀理解這座大廈的基本材料。如果詞匯量匱乏，那我們?cè)陂喿x過(guò)程中就會(huì)處處碰壁。句子結(jié)構(gòu)的掌握也很重要。不同的句子結(jié)構(gòu)有著不同的功能和意義。像并列句可以表示同等重要的信息，而復(fù)合句則能表達(dá)更復(fù)雜的邏輯關(guān)系。理解句子結(jié)構(gòu)能夠幫助我們更準(zhǔn)確地理解句子的含義。還有就是對(duì)文章體裁的熟悉程度。不同體裁的文章有不同的特點(diǎn)和閱讀方法。比如記敘文通常是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，我們可以通過(guò)找出事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)把握文章的主要內(nèi)容；而說(shuō)明文則是為了說(shuō)明某個(gè)事物或者現(xiàn)象，我們要關(guān)注文章中對(duì)事物特征、功能等方面的描述。另外，閱讀習(xí)慣也會(huì)影響閱讀理解的效果。比如有的人喜歡逐字逐句地讀，這樣可能會(huì)比較慢而且容易忽略文章的整體結(jié)構(gòu)；而有的人習(xí)慣先快速瀏覽一下文章，了解大致內(nèi)容后再仔細(xì)閱讀，這樣可能會(huì)更高效。第八章英語(yǔ)閱讀理解提升的建議與展望對(duì)于想要提升英語(yǔ)閱讀理解能力的同學(xué)，我有一些建議。首先就是要多讀多練?？梢赃x擇一些適合自己水平的英語(yǔ)讀物，像前面提到的《典范英語(yǔ)》《夏洛的網(wǎng)》等。每天堅(jiān)持讀上幾頁(yè)，慢慢地你就會(huì)發(fā)覺(jué)自己的閱讀能力在提高。在閱讀過(guò)程中，要注意積累詞匯?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)小本子，把遇到的新單詞記下來(lái)，并且定期復(fù)習(xí)。