部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-望岳》教學(xué)設(shè)計1

部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-望岳》教學(xué)設(shè)計1一.教材分析《望岳》是部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首》中的一首詩。這首詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的，表達(dá)了詩人對泰山的敬仰之情以及對自己理想的追求。通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人勇于攀登，傲視一切的雄心壯志。全詩氣勢磅礴，含義深刻，表達(dá)了詩人對泰山的喜愛和敬仰，對未來的信心和追求。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古代詩歌的基本韻律、修辭手法等有一定的了解。但對于這首詩的背景、詩人的思想感情以及詩歌的深層含義還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。學(xué)生應(yīng)該具備基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容和表達(dá)的情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠理解詩文內(nèi)容，了解詩文的背景，理解詩中的關(guān)鍵詞語和句子。過程與方法：通過反復(fù)朗讀、品味，學(xué)會欣賞古代詩歌，提高朗讀和感悟能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的雄心壯志，鼓勵學(xué)生勇于攀登，積極進(jìn)取。四.教學(xué)重難點重點：理解詩文內(nèi)容，體會詩人的思想感情。難點：領(lǐng)悟詩歌的主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。朗讀感悟法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。問題驅(qū)動法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的理解能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，展示詩歌的背景、圖片、音樂等。參考資料：準(zhǔn)備相關(guān)的參考資料，以便在教學(xué)中進(jìn)行查閱和參考。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示泰山的圖片，讓學(xué)生對泰山有直觀的認(rèn)識。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對泰山有什么了解？接下來，教師簡要介紹泰山的地理位置、歷史文化等，為學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。在朗讀過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確停頓、重音等，提高學(xué)生的朗讀能力。朗讀結(jié)束后，教師呈現(xiàn)詩歌，讓學(xué)生自主閱讀，理解詩文內(nèi)容。操練（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩中描繪了泰山的哪些景象？詩人為什么要贊美泰山？學(xué)生分小組討論，分享自己的看法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詩歌內(nèi)容。同時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌中的詞語和句子，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩歌給我們什么啟示？如何才能像詩人一樣寫出如此優(yōu)美的詩歌？學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題和詩人的思想感情。同時，鼓勵學(xué)生勇于攀登，積極進(jìn)取，為實現(xiàn)自己的理想而努力。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生背誦這首詩歌，并寫一篇關(guān)于泰山的小作文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書詩歌的標(biāo)題和作者，方便學(xué)生記憶。教學(xué)設(shè)計文檔結(jié)束。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實踐過程中對教學(xué)活動進(jìn)行的一種批判性思考，旨在對教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn)和完善。在本次《望岳》的教學(xué)設(shè)計中，我進(jìn)行了全面的教學(xué)反思，以期提高教學(xué)效果。首先，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對詩歌知識與技能的掌握，但過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的過程與方法，而忽略了學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，既能提高文學(xué)鑒賞能力，又能激發(fā)對祖國山河的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的雄心壯志。其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解存在困難，特別是在領(lǐng)悟詩歌主題和修辭手法方面。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加詩歌背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。同時，通過具體案例分析，讓學(xué)生掌握詩歌的常見修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此外，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)雖然采用了情境教學(xué)法和朗讀感悟法，但學(xué)生的參與度仍有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題，以提高學(xué)生的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于圖片和音樂的選取不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對泰山的認(rèn)識不夠全面。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重選用合適的圖片和音樂，以營造良好的教學(xué)氛圍。另外，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詩歌接龍游戲的熱情不高，部分學(xué)生參與度較低。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，調(diào)整游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，使其更具趣味性和挑戰(zhàn)性，以提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)改進(jìn)措施方面，我將從以下幾個方面進(jìn)行：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。增加詩歌背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。精選圖片和音樂，營造良好的教學(xué)氛圍。調(diào)整游戲環(huán)節(jié)設(shè)計，使其更具趣味性和挑戰(zhàn)性。通過本次教學(xué)設(shè)計，我深刻認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性，以及根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容的必要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本次《望岳》的教學(xué)設(shè)計中，我進(jìn)行了精心的作業(yè)設(shè)計，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計如下：背誦詩歌：要求學(xué)生背誦《望岳》，以加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。小作文：要求學(xué)生以“我眼中的泰山”為主題，寫一篇小作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。研究報告：要求學(xué)生選擇一首古代詩歌，對其進(jìn)行研究和分析，了解詩歌的背景、詩人的思想感情等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和文學(xué)鑒賞能力。在專家點評方面，我邀請了語文學(xué)科的專家對本次教學(xué)設(shè)計進(jìn)行點評，以期獲取寶貴的意見和建議，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平。專家點評如下：作業(yè)設(shè)計方面：專家認(rèn)為，作業(yè)設(shè)計合理，既有背誦詩歌，又有寫作和研究報告，能夠全面鞏固課堂所學(xué)知識。同時，專家建議，在背誦詩歌的過程中，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生的理解能力。教學(xué)方法方面：專家認(rèn)為，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，情境教學(xué)法、朗讀感悟法和問題驅(qū)動法相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，專家建議，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)內(nèi)容方面：專家認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容選擇合適，對詩歌的解析深入淺出，有助于學(xué)生理解詩歌的主題和詩人的思想感情。同時，專家建議，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)拓展相關(guān)知識，讓學(xué)生了解古代詩歌的發(fā)展歷程和流派特點。教學(xué)反思方面：專家認(rèn)為，教學(xué)反思認(rèn)真深刻，能夠針對教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行改進(jìn)和完善。同時，專家建議，在今后的教學(xué)中，可以多關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。根據(jù)專家的點評，我進(jìn)行了教學(xué)反思和改進(jìn)措施：作業(yè)設(shè)計：在背誦詩歌的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的關(guān)鍵詞語和句子。同時，對研究報告的要求進(jìn)行調(diào)整，使其更具針對性和實用性。教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，增加學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過程中，適當(dāng)拓展相關(guān)知識