2025年華東師大版高二生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版高二生物下冊月考試卷734考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、現(xiàn)代生物進化理論深刻改變了人們對自然界的看法．下列與生物進化相關(guān)的敘述，正確的是（）A.生物進化的本質(zhì)是種群中有利變異的保存和積累B.變異為生物進化提供原材料，決定了進化的方向C.個體的表現(xiàn)型在個體死亡后消失，種群通過繁殖保留基因庫D.地理隔離和生殖隔離是新物種形成的必要條件2、如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖；則下列敘述正確的是（）

A.過程2、3受阻時，會引起組織水腫B.乙表示細胞內(nèi)液C.吞噬細胞、淋巴細胞可以存在于丙中D.丁中O2濃度比甲中高3、下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項中正確的是()

A.①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量B.一般情況下，次級消費者增加1kg，生產(chǎn)者至少增加100kgC.生物與生物之間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性D.從能量關(guān)系看②≥③＋④4、在一個以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如傳出神經(jīng)受損傷，而其他部分正常，當感受器受到刺激后，機體將表現(xiàn)為A.既有感覺，又有運動B.失去感覺的同時，肌肉無收縮反應(yīng)C.失去感覺，但能運動D.有感覺，肌肉無收縮反應(yīng)5、下列關(guān)于人體免疫的說法中不正確的是（）A.免疫系統(tǒng)反應(yīng)過度攻擊自身物質(zhì)；引發(fā)自身免疫病，如系統(tǒng)性紅斑狼瘡。

B.過敏反應(yīng)指已產(chǎn)生免疫的機體再次接受相同抗原時發(fā)生組織損傷或功能紊亂。

C.過敏反應(yīng)一般發(fā)作迅速；反應(yīng)強烈，消退較慢，無明顯的遺傳傾向和個體差異。

D.免疫學的應(yīng)用包括疫苗的制備、體內(nèi)抗原的檢測、解決器官移植面臨的問題等評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、回答下列問題。

Ⅰ（1）乙烯對植物果實的作用是促進其______；在“瓜熟蒂落”的果實中，除乙烯外，______（填激素名稱）含量也比較高．

（2）吲哚乙酸是在細胞內(nèi)由______合成的．

（3）植物激素是植物細胞之間______傳遞的分子，每種激素的作用決定于植物的______、激素的______；激素的濃度．

Ⅱ?qū)嶒?：利用不同濃度（0和100Nm）的BL和IAA處理油菜萌發(fā)的種子；觀察其對主根伸長的影響．結(jié)果如圖所示．

（4）由圖可知，單獨IAA處理，對主根伸長的影響是______；BL與IAA同時處理，在IAA濃度為______nM范圍內(nèi)，100NmBL對主根伸長的抑制作用逐漸增強．7、下表是有關(guān)豌豆種子形狀的四組雜交實驗結(jié)果（相關(guān)遺傳因子用R、r表示）．據(jù)表分析作答：

。組合序號雜交組合類型后代表現(xiàn)型及植株數(shù)圓粒皺粒皺粒A圓?！翀A粒1080B皺?！涟櫫?102C圓?！翀A粒12540D圓粒×皺粒152141（1）根據(jù)組合______的結(jié)果能推斷出顯性性狀為______．

（2）組合______中的兩親本肯定都是純合子；組合______的雜交方法稱為測交．

（3）寫出組合A中兩親本的可能遺傳因子組合______．

（4）寫出上述組合D的遺傳圖解。

______．8、下圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈。請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）圖中的1表示____，2表示____，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)叫____。（2）3有____種，中文名稱分別是________________。（3）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有____種，簡稱是____。與大腸桿菌的DNA相比RNA在組成上有哪些不同？____。9、為了檢測抗生素作用；需要做細菌耐藥實驗。

（1）為了統(tǒng)計某治病菌活菌數(shù)；可用________________法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面。該接種方法中的接種工具是________________。

（2）為了檢測致病菌對于抗生素的敏感性；將分別含有A；B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A________________；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該病菌對抗生素B________________；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明________________；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的________________。

（3）根據(jù)（2），抗生素________________抗菌效果最好。（4）人類經(jīng)常使用抗生素，細菌抗藥性不斷增強是________________的結(jié)果。10、鳥類的性別決定類型為ZW型，雌性的性染色體組成是ZW，雄性為ZZ。北京鵪鶉種場孵化的一批雛鵪鶉中出現(xiàn)了一只罕見白羽雌鵪鶉，為研究鵪鶉的羽色遺傳，為該白羽鵪鶉選配了若干栗羽雄鵪鶉，結(jié)果F1代均為栗羽。F1代鵪鶉多次相互交配，F(xiàn)2代中均有白羽出現(xiàn)，出現(xiàn)的白羽都是雌性。請分析回答：（1）若控制鵪鶉羽色的基因用D、d表示，寫出F2代栗羽雌鵪鶉的基因型____，F(xiàn)2代栗羽雄鵪鶉的基因型____。（2）讓F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉雜交，得到白羽雄鵪鶉的幾率為____。（3）若選擇____羽的雄鵪鶉與____羽的雌鵪鶉雜交，就可通過體直接判斷出子代鵪鶉的性別。11、請回答下列問題：（1）果酒的制作離不開酵母菌，酵母菌的代謝類型是________；多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，其中起主要作用的是________，泡菜的制作離不開________；（2）醋酸菌發(fā)酵過程，當缺少糖源時，醋酸菌將________變成________，再將其變?yōu)開_______；（3）在實驗室培養(yǎng)微生物時，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是________；（4）在細菌分解尿素的化學反應(yīng)中，細菌合成的________將尿素分解成了________，從而使培養(yǎng)基堿性增強。（5）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中的葡萄糖苷酶可將________分解成________。在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成________色復合物，用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌對，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的________，這種培養(yǎng)基屬于________（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基。12、由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的．______（判斷對錯）．評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)13、調(diào)查某片樹林中一種鳥的種群密度，需要采用樣方估算的方法．（）14、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體．（判斷對錯）15、人類的大多數(shù)疾病與基因有關(guān)，也與生活方式和環(huán)境有關(guān)．（判斷對錯）16、構(gòu)成細胞的主要化合物是有機物，水和無機鹽在活細胞中并不重要．17、煙草、噬菌體、煙草花葉病毒的堿基種類依次分別為5、4、4。（）18、在刺激豐富的環(huán)境中生長的正常孩子神經(jīng)元突起及突觸大大增多，智商會較高。19、人體劇烈運動時，肌肉產(chǎn)生的大量乳酸進入血液，但不會引起血漿pH發(fā)生劇烈的變化。其中發(fā)揮緩沖作用的物質(zhì)主要是碳酸氫鈉。20、在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶，因為其化學本質(zhì)相同。評卷人得分四、實驗題(共2題，共6分)21、為了驗證動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的負反饋調(diào)節(jié)機制，某同學設(shè)計了如下實驗步驟：第一步：取9只兔子，分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液。第二步：將上述實驗兔子隨機平均分為A、B、C三組。第三步：___________________________________________________________。第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射________。第五步：2d后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值?；卮鹣铝袉栴}：(1)改正步驟第一步中的兩處不妥當之處：①________________；②________________。(2)補齊實驗步驟：第三步：______________________________________________________。第四步：________________________________________________________。(3)預期實驗結(jié)果:第四步注射以后,由于負反饋調(diào)節(jié)機制,A組兔子體內(nèi)下丘腦分泌的________激素和垂體分泌的________激素分泌量減少，導致________激素合成減少，所以A組兔子甲狀腺中放射性_____(填“強”“中”“弱”)。22、萌發(fā)的大麥種子中存在著兩種淀粉酶：α-淀粉酶和β-淀粉酶。α-淀粉酶耐熱不耐酸；β-淀粉酶耐酸不耐熱，70℃處理15min即變性失活。為測定萌發(fā)種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異，將發(fā)芽3天的大麥種子加蒸餾水研磨勻漿、離心取上清液得到淀粉酶提取液，進行如下實驗?；卮鹣铝袉栴}：（1）步驟⑦中加入的試劑X為____________。（2）上述實驗操作步驟中，步驟②中對1號試管進行操作的目的是_____________________；為達成實驗目的，設(shè)置的1、2、3號試管中，為對照組的一組是____號試管。（3）通過上述實驗，能大致比較萌發(fā)3天時種子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大小。比較的方法是____。評卷人得分五、綜合題(共2題，共16分)23、【題文】（6分）生態(tài)工作者從東到西對我國北方A；B、C三種類型的草原進行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果：

。

10

×

10

20

×

20

40

×

40

80

×

80

90

×

90

100×100

110×110

120×120

130×130

×

A

3

5

8

14

16

17

15

20

20

B

3

5

6

9

12

13

13

13

13

C

2

3

5

8

8

8

8

8

8

（1）A、B、C三處草原中，物種豐富度最高的是____。能由此確定該草原的蒲公英。

種群密度大于其它兩處嗎？為什么？____。

（2）某興趣小組打算調(diào)查B草原某種雙子葉草本植物的種群密度。他們設(shè)計了如下調(diào)查步驟：

①選取40cm×40cm為最佳樣方面積。②在該物種分布較密集的地方取5個樣方。

③計數(shù)每個樣方內(nèi)該植物的個體數(shù)。若計數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計值。

請結(jié)合以上調(diào)查表；指出該小組活動設(shè)計中的錯誤并加以改正：

①____

②____

③____24、【題文】（9分）以下是有關(guān)生長素研究的實驗：

實驗（一）：

（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的生長現(xiàn)是____。這一現(xiàn)象說明____。

（2）乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明____。

（3）上述實驗證明____。

實驗（二）：某生物興趣小組參照右圖開展萘乙酸促進某種植物插條生根的最適濃度的探究實驗；按照下表設(shè)計濃度梯度。（單位：mol/L）

。組別。

A

B

C

濃度。

10-12

10-9

10-6

（4）為了進一步精確地確定最適濃度，應(yīng)當采取的改進措施是____。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡植物插條生根時，除了考慮最適濃度外，還應(yīng)考慮的因素有____（至少回答兩點）。

實驗（三）：

（5）達爾文在研究生長素時將帶有尖端的玉米胚芽鞘（A）和除去尖端的玉米胚芽鞘置于單側(cè)光下，結(jié)果A彎向光源生長，B不生長也不彎曲，本實驗最合理的推論是____。

（6）單側(cè)光照下胚芽鞘發(fā)生向光彎曲生長是因為生長素發(fā)生了側(cè)向移動；還是光照下生長素分解加快了？請你說出研究這個問題的思路。

____。（2分）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】解：A；生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變；A錯誤；

B；變異是不定向的；不能決定生物進化的方向，自然選擇才能決定生物進化的方向，B錯誤；

C；個體的表現(xiàn)型在個體死亡后消失；種群通過繁殖保留基因庫，C正確；

D；隔離是新物種形成的必要條件；新物種的形成不一定要經(jīng)過地理隔離，D錯誤．

故選：C．

現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位；生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組；自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．【解析】【答案】C2、C【分析】解：A；過程2為、6受阻時；組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細血管和毛細淋巴管而導致組織液濃度升高，吸水造成組織水腫，A錯誤；

B；由以上分析可知：乙表示血漿、丁表示細胞內(nèi)液；B錯誤；

C；淋巴細胞存在于淋巴中；C正確；

D、丁液中O2濃度比甲液中低；D錯誤．

故選：C．

分析題圖：圖示為人體中部分體液的關(guān)系圖．人體體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液；細胞外液是人體細胞直接生活的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境，由組織液；血漿和淋巴組成．所以圖中甲是組織液、乙是血漿、丙是淋巴、丁是細胞內(nèi)液．

本題結(jié)合人體中部分體液的關(guān)系圖，考查內(nèi)環(huán)境的組成，首先要求考生識記人體體液的組成及各成分之間的關(guān)系，能準確判斷圖中甲、乙、丙和丁所代表的液體的名稱；其次要求考生理解和掌握內(nèi)環(huán)境個成分的關(guān)系，能對選項作出準確的判斷．【解析】C3、C【分析】【分析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。【解答】A.①表示流入初級消費者的能量，生產(chǎn)者固定的總能量為流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，A錯誤；B.一般情況下，次級消費者增加1kg，至少需要生產(chǎn)者的能量=1÷20%÷20%=25(kg)，B錯誤；C.生物與生物之間的捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，能量流動具有單向性，C正確；D.②表示流入次級消費者的能量，流入次級消費者的能量被自身呼吸消耗一部分，另一部分用于自身的生長、發(fā)育、繁殖等，這部分能量可流入下一營養(yǎng)級或被分解者利用，所以②＞③+④，D錯誤。故選C。

【解析】C4、D【分析】略【解析】D5、C【分析】【分析】本題考查免疫異常與免疫學應(yīng)用，識記相關(guān)概念是解題的關(guān)鍵?！痉治觥緼.自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導致自身組織損害所引起的疾病，如系統(tǒng)性紅斑狼瘡，A正確；B.過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的集體在再次接受抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂，B正確；C.過敏反應(yīng)的特點是發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織損傷，有明顯的遺傳傾向和個體差異，C錯誤；D.免疫學的應(yīng)用包括疫苗的制備、體內(nèi)抗原的檢測、解決器官移植面臨的問題等，D正確。故選C?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)6、略

【分析】解：（1）乙烯對植物果實的作用是促進其成熟；在“瓜熟蒂落”的果實中；乙烯和脫落酸含量都比較高．

（2）吲哚乙酸是在細胞內(nèi)由色氨酸合成的．

（3）植物激素是植物細胞之間信息傳遞的分子；每種激素的作用決定于植物的種類；激素的作用部位、激素的濃度．

（4）由圖可知；單獨IAA處理，對主根伸長的影響是低濃度促進伸長，高濃度抑制伸長；BL與IAA同時處理，在IAA濃度為0-10nM范圍內(nèi)，100NmBL對主根伸長的抑制作用逐漸增強．

故答案為：

（1）成熟脫落酸。

（2）色氨酸。

（3）信息種類作用部位。

（4）低濃度促進伸長；高濃度抑制伸長0-10

1；生長素作用具有兩重性；即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，主要表現(xiàn)為：既能促進生長，也能抑制生長；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進生根，也能抑制生根．

2；生長素的運輸包括：極性運輸、成熟組織中韌皮部的非極性運輸以及根尖和莖尖部位的橫向運輸．其中極性運輸不受外界環(huán)境因素的影響；一直可以進行，而橫向運輸會受到光照的影響，會由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運輸；同樣重力也會影響根和莖部位的近地側(cè)和遠地側(cè)生長素的分布．

3；乙烯主要作用是促進果實成熟；此外，還有促進老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．

本題結(jié)合圖曲線圖，考查乙烯和生長素的合成和作用，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．【解析】成熟；脫落酸；色氨酸；信息；種類；作用部位；低濃度促進伸長，高濃度抑制伸長；0-107、略

【分析】解：（1）組合C中；圓?！翀A?！蟠霈F(xiàn)皺粒，即發(fā)生性狀分離，說明圓粒是顯性性狀．

（2）由以上分析可知，組合B中的兩親本肯定都是純合子，基因型均為rr；組合D后代表現(xiàn)型之比為1：1；屬于測交．

（3）組合A中，圓粒（R_）×圓粒（R_）→后代均為圓粒，說明親本的基因型為RR×Rr或RR×RR．

（4）組合D為測交；其遺傳圖解如下：

故答案為：

（1）C圓粒

（2）BD

（3）RR×Rr或RR×RR

（4）如圖。

分析表格：根據(jù)C雜交組合，圓?！翀A?！蟠鷪A粒：皺粒=3：1，發(fā)生性狀分離，說明圓粒相對于皺粒是顯性性狀，且親本的基因型均為Rr；A雜交組合中，親本的基因型為RR×Rr或RR×RR；B雜交組合中，親本的基因型為rr×rr；D雜交組合中，后代表現(xiàn)型之比為1：1，屬于測交，說明親本的基因型為Rr×rr．

本題結(jié)合圖表，考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能根據(jù)后代分離比推斷這對相對性狀的顯隱性關(guān)系及各組親本的基因型，再結(jié)合所學的知識準確答題．【解析】C；圓粒；B；D；RR×Rr或RR×RR；8、（1）磷酸脫氧核糖脫氧核糖核苷酸（2）4鳥嘌呤腺嘌呤胞嘧啶胸腺嘧啶（3）4A，U，C，GRNA組成成分中的五碳糖是核糖，堿基中有U無T【分析】【分析】本題考查核酸的相關(guān)知識，解答本題的關(guān)鍵是熟記相關(guān)知識。【解答】（1）分析題圖可知，1是磷酸，2是脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸。（2）DNA中含氮堿基有4種，分別是腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶。（3）艾滋病病毒的核酸是RNA，含氮堿基有四種，分別是A，U，C，G，其組成單位是核糖核苷酸，含有核糖，特有的堿基是U?！窘馕觥浚?）磷酸脫氧核糖脫氧核糖核苷酸（2）4鳥嘌呤腺嘌呤胞嘧啶胸腺嘧啶（3）4A，U，C，GRNA組成成分中的五碳糖是核糖，堿基中有U無T9、（1）稀釋涂布平板法涂布器

（2）敏感不敏感該致病菌對C的敏感性比對A的弱耐藥菌

（3）A

（4）自然選擇【分析】【分析】本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，和運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力?！窘獯稹浚?）為了統(tǒng)計某治病菌活菌數(shù)，可用稀釋涂布平板法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面。該接種方法中的接種工具是涂布器。（2）如果濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該病菌對濾紙片所含的抗生素敏感，反之，則不敏感；還可濾紙片周圍透明圈的大小判斷病菌對濾紙片所含的抗生素敏感度的高低，透明圈小，說明病菌對該抗生素較不敏感。為了檢測致病菌對于抗生素的敏感性，將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A敏感；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該病菌對抗生素B不敏感；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明該致病菌對C的敏感性比對A的弱；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌。（3）根據(jù)（2）可知，抗生素A抗菌效果最好。（4）人類經(jīng)常使用抗生素，細菌抗藥性不斷增強是自然選擇的結(jié)果?！窘馕觥浚?）稀釋涂布平板法涂布器（2）敏感不敏感該致病菌對C的敏感性比對A的弱耐藥菌（3）A（4）自然選擇10、（1）ZDWZDZD或ZDZd（2）1/4（3）白栗【分析】【分析】本題考查了鳥類的性別決定和伴性遺傳等知識，意在考查考生理解能力，運用材料中的信息，結(jié)合所學的知識解決相關(guān)生物學問題的能力和綜合運用的能力及根據(jù)遺傳圖解解答問題的能力。【解答】（1）由題意知，鵪鶉的性別決定是ZW型，雌性的性染色體組成是ZW，雄性為ZZ；白羽雌鵪鶉選配了若干粟羽雄鵪鶉，結(jié)果F1均為粟羽，由此可見粟羽為顯性，白羽為隱性。F1鵪鶉相互交配多次，后代中均有白羽出現(xiàn)，出現(xiàn)的白羽鵪鶉都是雌性，說明鵪鶉的羽色的基因位于Z染色體上。親本白羽雌鵪鶉的基因型為ZdW，粟羽雄鵪鶉的基因型為ZDZD，F(xiàn)1鵪鶉的基因型為ZDZd（栗羽雄性）、ZDW（栗羽雌性），F(xiàn)2鵪鶉的基因型為ZDZD、ZDZd、ZDW、ZdW，比例為1：1：1：1，ZdW白羽雌鵪鶉，其他都是栗羽。（2）F1的雄鵪鶉基因型是ZDZd，白羽雌鵪鶉的基因型是ZdW，得到白羽雄鵪鶉ZdZd的幾率為1/4。（2）白羽的雄鵪鶉基因型是ZdZd，粟羽的雌鵪鶉基因型是ZDW，二者交配，后代的基因型是ZDZd、ZdW比例是1：1，其中粟羽都是雄性，白羽都是雌性?！窘馕觥浚?）ZDWZDZD或ZDZd（2）1/4（3）白栗11、（1）異養(yǎng)兼性厭氧型毛霉乳酸菌

（2）乙醇乙醛醋酸

（3）防止外來雜菌的入侵

（4）脲酶氨

（5）纖維二糖葡萄糖紅透明圈鑒別【分析】?【分析】本題的知識點是果酒、果醋的制作原理，微生物的分離等，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系、對相關(guān)知識熟練識記，并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力?！窘獯稹浚?）果酒的制作離不開酵母菌，酵母菌的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型；多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉，泡菜的制作離不開乳酸菌。（2）醋酸菌發(fā)酵過程，當缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變成乙醛，再將其變?yōu)榇姿?。?）在實驗室培養(yǎng)微生物時，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵。（4）在細菌分解尿素的化學反應(yīng)中，細菌合成的脲酶將尿素分解成了氨，從而使培養(yǎng)基堿性增強，與酚紅指示劑顯示紅色。（5）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖。在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成紅色復合物，用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌對，當纖維素被分解后，培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。這種培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基?！窘馕觥浚?）異養(yǎng)兼性厭氧型毛霉乳酸菌（2）乙醇乙醛醋酸（3）防止外來雜菌的入侵（4）脲酶氨（5）纖維二糖葡萄糖紅透明圈鑒別12、略

【分析】解：由環(huán)境引起的變異；如果遺傳物質(zhì)發(fā)生改變則能夠遺傳，如果遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變則不能夠遺傳．

故答案為：錯．

生物變異包括不可遺傳的變異（遺傳物質(zhì)沒有改變）和可遺傳的變異（遺傳物質(zhì)改變）；可遺傳的變異包括基因突變；基因重組和染色體變異：

（1）基因突變是指基因中堿基對的增添；缺失或替換；這會導致基因結(jié)構(gòu)的改變，進而產(chǎn)生新基因；

（2）基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中；控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．

（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復；缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

本題考查生物變異的應(yīng)用，要求考生識記生物變異的類型，明確可遺傳的變異是因為遺傳物質(zhì)改變而引起的，再結(jié)合所學的知識做出準確的判斷．【解析】錯三、判斷題(共8題，共16分)13、A【分析】【解答】鳥的活動能力較強；活動范圍廣，難以逐一計算，采用標志重捕法估算種群密度．

故答案為：√

【分析】活動能力大的動物常用標志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度．14、B【分析】【解答】解：單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體，單倍體中染色體組數(shù)不一定只含1個染色體組，可以含有1個或幾個染色體組，如六倍體的單倍體中含有3個染色體組．所以，用秋水仙素處理單倍體植株后得到的個體含幾個染色體組就是幾倍體，不一定是二倍體，也可能是多倍體．【分析】1、單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體．2、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細胞中含有兩個染色體組的生物個體，均稱為二倍體；凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細胞中含有三個或三個以上染色體組的生物個體，均稱為多倍體．15、A【分析】【解答】解：研究表明人類的大多數(shù)疾病與基因有關(guān)，也與生活方式和環(huán)境有關(guān)，基因是內(nèi)因，生活方式和環(huán)境是外因，大多數(shù)疾病是內(nèi)因與外因綜合作用的結(jié)果．【分析】本題是人類遺傳病類型及危害的考查，回憶相關(guān)知識點，然后進行判斷．16、B【分析】【解答】解：構(gòu)成細胞的主要化合物是水和有機物；水和無機鹽維持了正常的生命活動，水和無機鹽在活細胞中十分重要．

故答案為：錯誤。

【分析】1；組成細胞的化合物含量：

2、無機鹽和水對于生物體的作用是維持了正常的生命活動17、A【分析】【解答】煙草體內(nèi)既有DNA；也有RNA，構(gòu)成DNA和RNA的堿基共有5種，即A；T、C、G、U；噬菌體體內(nèi)只含有DNA，所以參與構(gòu)成核酸的堿基有4種，即A、T、C、G；煙草花葉病毒體內(nèi)只含有RNA，所以參與構(gòu)成核酸的堿基有4種，即A、U、C、G。

【分析】本題要求學生對煙草、噬菌體、煙草花葉病毒的堿基種類進行識記并且主要其異同，難度不大，但屬于易錯點。18、A【分析】【解答】學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激；獲得新的行為；習慣和積累經(jīng)驗的過程。記憶將獲得的經(jīng)驗進行儲存和再現(xiàn)。短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)。長期記憶與新突觸的建立有關(guān)。學習與記憶相互聯(lián)系，不可分割。神經(jīng)元突起及突觸的增多，可以增強學習能力和記憶能力，智商有所提高。

【分析】本題主要考查神經(jīng)元和智商之間的關(guān)系。19、A【分析】【解答】因為內(nèi)環(huán)境中存在緩沖對，常見的有碳酸氫鈉/碳酸，但血漿中酸性物質(zhì)增加，碳酸氫鈉與其反應(yīng)，當血漿中堿性物質(zhì)增加，碳酸與其發(fā)生反應(yīng)，故正確?！痉治觥勘绢}主要考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。20、B【分析】【解答】DNA聚合酶與DNA連接酶的化學本質(zhì)雖然相同；都是蛋白質(zhì)；成鍵也相同，但二者的作用是不同的，DNA連接酶連接的是兩個DNA片段間相鄰兩個脫氧核苷酸；DNA聚合酶是延伸原有的脫氧核糖核苷酸鏈，將單個的脫氧核糖核苷酸原有的鏈的末端。

【分析】本題主要考查的是DNA聚合酶與DNA連接酶，要求學生能夠區(qū)別二者。四、實驗題(共2題，共6分)21、(1)①兔子的年齡、體重和性別相同(或生理狀況、性別相同)

②注射含放射性的碘溶液適宜且等量

(2)第三步：分別測定三組中每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值

第四步：等量的生理鹽水

(3)促甲狀腺激素釋放促甲狀腺甲狀腺強【分析】【分析】本題考查有關(guān)實驗相關(guān)的知識，以及甲狀腺激素的生理作用等。意在考查學生設(shè)計實驗的能力和對激素調(diào)節(jié)的理解和運用能力。

【解答】（1）實驗設(shè)計應(yīng)該遵循等量原則，即除了單一變量外，其他的量應(yīng)保持一致。①所以要求健康兔子的性別、發(fā)育狀況一致；②向每只兔子注射的放射性的溶液應(yīng)該等量。（2）由于實驗最后需要測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，則在實驗開始2天后，也需要分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值，以便實驗前后?進行比較；根據(jù)實驗設(shè)計的對照原則和等量原則應(yīng)該向C組注射等量的生理鹽水。（3）向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，由于負反饋調(diào)節(jié)機制造成兔子甲狀腺激素溶液濃度高，從而抑制了下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素的分泌，使二者含量減少；進而導致甲狀腺合成的甲狀腺激素減少；因此A組兔子甲狀腺中吸收的放射性碘積累，所以A組放射性強?！窘馕觥?1)①兔子的年齡、體重和性別相同(或生理狀況、性別相同)②注射含放射性的碘溶液適宜且等量(2)第三步：分別測定三組中每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值第四步：等量的生理鹽水(3)促甲狀腺激素釋放促甲狀腺甲狀腺強22、（1）斐林試劑（2）使