新蘇教版一年級數(shù)學下冊第五單元第1課時《簡單的兩個數(shù)量相差多少的實際問題》教案

第=1+11頁第1課時簡單的兩個數(shù)量相差多少的實際問題教學內(nèi)容蘇教版一年級下冊教材第72～73頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析本節(jié)課的內(nèi)容是學習用減法解決“兩個數(shù)相差多少的實際問題”，也是學生理解數(shù)量關系的基礎。本節(jié)課“兩個數(shù)相差多少”有兩種情況，“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”，“一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”。分為兩個層次教學，學生根據(jù)學具擺一擺，動手畫一畫的方法解決問題。教學目標初步學會用減法解決“兩個數(shù)相差多少的實際問題”。借助擺一擺學具和動手畫一畫讓學生理解比較誰多誰少，直觀比較。知道“比多少”的問題用減法計算。通過引導學生參與學習活動，培養(yǎng)學生的合作交流意識、動手操作能力和自主探究的精神。教學重難點理解“兩個數(shù)相差多少的實際問題”之間的數(shù)量關系，知道求“兩個數(shù)相差多少”要用減法計算。理解“兩個數(shù)相差多少的實際問題”用減法計算的算理。教法與學法本節(jié)課的教學理清數(shù)量關系至關重要，想要清楚地知道“誰比誰多”“誰比誰少”，通過用學具擺一擺和畫圖展示，直觀感受數(shù)量的多少。學生學習過程中通過動手操作，探究交流發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。著重理解“相差多少”，要從大數(shù)里面去掉小數(shù)。承前啟后鏈延學：用加法解決相差關系的實際問題。學習：兩數(shù)相差多少的實際問題，通過畫圖分析。復習：數(shù)量的多少，比多少，比大小。延學：用加法解決相差關系的實際問題。學習：兩數(shù)相差多少的實際問題，通過畫圖分析。復習：數(shù)量的多少，比多少，比大小。教學過程情境創(chuàng)設，導入新課多媒體課件展示：一幅裝扮教室的氣球圖。教師導語：馬上要到“六一”兒童節(jié)了，學校準備了很多氣球用來裝扮教室，我們一起去看看吧。同學們先來數(shù)一數(shù)， 黃氣球和藍氣球各有多少個？黃氣球有12個，藍氣球有5個，你能比一比、說一說，誰多誰少嗎？學生根據(jù)條件互相說一說?？偨Y：黃氣球比藍氣球多，藍氣球比黃氣球少。你想知道它們相差多少應該怎樣計算嗎？揭示課題：今天我們一起學習“兩個數(shù)量相差多少的實際問題”?！驹O計意圖：由一幅氣球圖引入新課，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生通過數(shù)一數(shù)，建立數(shù)量多少的表象，根據(jù)已有的經(jīng)驗能夠判斷誰多誰少。試著讓學生根據(jù)數(shù)量的多少敘述誰比誰多，誰比誰少，為接下來學習多多少，少多少做好鋪墊?！坷斫夂x，探究算法探究一個數(shù)比另一個數(shù)多多少通過數(shù)一數(shù)我們已經(jīng)知道了，黃氣球比藍氣球多，接下來我們一起探究黃氣球比藍氣球多多少個。操作：請同學們利用雪花片代替氣球擺一擺。引導：擺的時候要注意，一樣多的部分要“一一對應，兩兩對齊”。動手畫一畫，擺完之后要求學生對著擺好的雪花片畫一畫。引導：用一種形狀表示黃氣球，用另一種形狀表示藍氣球。畫的時候也要注意一樣多的部分要“一一對應，兩兩對齊”。學生交流，根據(jù)畫出的圖形數(shù)一數(shù)、比一比、說一說。學生分享自己的算法。生1：根據(jù)畫出的圖形數(shù)一數(shù)就能知道黃氣球比藍氣球多7個。生2：從12個黃氣球里面去掉5個就是12-5=7。生3：想再加上幾個藍氣球就和黃氣球同樣多，5+7=12，所以12-5=7。這幾位同學的想法都很不錯，那我們應該怎樣列式解答呢？12-5=7（個）口答：黃氣球比藍氣球多7個。追問：為什么要減去5呢？交流后明確：從12個黃氣球里面減去藍球和它同樣多的部分，即5個，剩下的就是黃氣球比藍氣球多的部分?；仡欉^程，總結體會回顧整個解決問題的過程，我們是怎樣解決問題的？你有什么體會？學生交流討論，分享體會。小結：在解決問題“一個數(shù)比另一個數(shù)多多少”的時候，我們可以先用圖形畫一畫，然后再想一想。求12比5多多少，就是從12里面去掉5。探究一個數(shù)比另一個數(shù)少多少出示課本“試一試”：橙色氣球有15個，灰色氣球有10個，灰色氣球比橙色氣球少多少個？你能畫一畫、說一說，再解答嗎？學生再次鞏固解決問題的過程。15-10=5（個）口答：灰色氣球比橙色氣球少5個。對比異同，發(fā)現(xiàn)相同擺一擺、想一想、填一填。12比5多7，那么5就12少（）。12去掉（）就和5同樣多，5再加上（）就和12同樣多。10比15少5，那么15就比10多（）。15去掉（）就和10同樣多，10再加上（）就和15同樣多。同桌交流討論說說你的發(fā)現(xiàn)和想法。交流后明確：它們的實際含義都是“兩數(shù)相差多少”，都可以用減法計算，用大數(shù)減去小數(shù)。這就是“兩個數(shù)量相差多少的實際問題”可以用減法計算。【設計意圖：教學時先用雪花片擺一擺，然后根據(jù)擺好的雪花片再畫一畫，由直觀到抽象學生更容易理解。從畫圖中學生能夠直觀感受到數(shù)量的多少，減去相同部分，剩余的就是相差的部分?！岸喽嗌俸蜕俣嗌佟睋Q種說法計算方法相同，讓學生理解這是同一類問題，初步體驗數(shù)學中轉化的思想?！烤毩曥柟?，深化知識做“想想做做”第1題。先用雪花片擺一擺、比一比，再解答。提醒：擺的時候要注意相同部分要“一一對應，兩兩對齊”。做“想想做做”第2題。（1）先整理題目中的條件和問題，弄清楚誰多誰少。（2）回顧畫一畫的過程，用大數(shù)減小數(shù)計算。做“想想做做”第3題。整理題目中的條件和問題。理解“妹妹再讀多少頁就和哥哥同樣多？”這句話的含義。做“想想做做”第4題。先看圖說一說誰比誰多多少，誰比誰少多少。根據(jù)圖形再編一個實際問題?！驹O計意圖：練習題的設計層層遞進，先擺一擺解決問題，然后慢慢要脫離學具，學會直接列式解答。讓學生根據(jù)題意編實際問題，進一步幫助學生加深對“誰比誰多多少，誰比誰少多少”的認識和理解?！克?、課末小結，融會貫通今天我們學習了“兩數(shù)相差多少的實際問題”，通過今天的學習你有什么收獲？請利用你身邊的物體提出“兩數(shù)相差多少的實際問題”，讓同桌解答吧。例如：我有12本書，你有4本書，我比你的書多幾本？接下來我們將解決“相差關系的實際問題”，看看跟我們今天的學習將會有什么不同吧！五、教海拾遺，反思提升本課時教學時要注意讓學生體會從具體到抽象的過程，擺雪花片、根據(jù)雪花片畫一畫、列式解答。有了這一系列的過程體驗，學生才能更加理解“兩數(shù)相差多少的實際問題”用減法計算。有待改進之處：對于