小學(xué)語文六下第一單元大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文六下第一單元大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計目錄CATALOGUE單元整體解讀大單元教學(xué)思路學(xué)習情境創(chuàng)設(shè)與核心學(xué)習任務(wù)設(shè)計子任務(wù)分解與學(xué)習活動設(shè)計01單元整體解讀民俗風情，文化盛宴民俗風情單元第一單元以“民風民俗”為主題，選編了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文。民俗文化內(nèi)涵熱愛祖國文化課文體裁和題材不同，但都充滿了濃郁的民俗風情，有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會民族文化的博大精深。感受中華傳統(tǒng)習俗中蘊含的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，對各地民俗有初步的感受。老北京民俗畫卷用樸素自然、充滿濃郁“京味兒”的語言，將老北京的春節(jié)習俗娓娓道來，為我們展現(xiàn)了一幅老北京的民俗畫卷。獨特性與差異性不同地域、不同作家筆下的春節(jié)習俗的不同之處，感受各地民俗的獨特性和差異性，體會“百里不同風，千里不同俗”的深刻意蘊。展示節(jié)日習俗的溫馨節(jié)日習俗的溫馨和美好?！伴喿x鏈接”中斯妤的《除夕》片段，介紹了閩南地區(qū)的春節(jié)習俗。老舍的《北京的春節(jié)》是著名語言大師老舍先生1951年創(chuàng)作的一篇散文，選入教材時作了一些刪節(jié)和改動。老舍筆下的京味春節(jié)民俗之美的表達表達出作者對家鄉(xiāng)的懷念，對親情的眷念，留給人無限的回味，能從習以為常的普通事物中發(fā)現(xiàn)民俗之美。《臘八粥》選自沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前一部分，作者通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程。家庭生活場景作者用細膩的筆觸，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進了臘八粥的風俗畫面中。臘八粥里的親情與風俗古詩節(jié)日習俗探單元課文圍繞“民風民俗”主題，選編了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文，體裁和題材不同，都充滿了濃郁的民俗風情，有著深厚的文化內(nèi)涵。古詩三首，節(jié)日習俗探源民俗文化激熱愛《古詩三首》中的三首古詩與我國傳統(tǒng)節(jié)日習俗或傳說有關(guān)，《寒食》和《十五夜望月》都是唐代七言絕句，分別描寫了我國傳統(tǒng)的寒食節(jié)和中秋節(jié)的習俗。民俗獨特性感悟《迢迢牽牛星》借牛郎織女的傳說抒發(fā)了詩人的憂思。選做是讓學(xué)生通過查找資料，了解與傳統(tǒng)節(jié)日、習俗有關(guān)的古詩詞，增進學(xué)生對節(jié)日習俗的了解，初步感受傳統(tǒng)文化。藏戲藝術(shù)，地域文化瑰寶藏戲傳奇育獨特介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色，圍繞藏戲的主要特點，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進行介紹，講述藏戲的“開山鼻祖”唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。藏戲特色現(xiàn)文化通過介紹藏戲演出形態(tài)方面的特點，如情節(jié)任意拖延，唱腔、舞臺動作隨意發(fā)揮、再三重復(fù)，彈性演出時間等，折射出地域文化的特色，獨具一格，引人入勝。藏戲傳承顯魅力藏戲以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，詮釋著蘊藏在雪域高原的那份古老、滄桑、神秘、雄渾和悠久，既反映了傳統(tǒng)文化的魅力，也折射出地域文化的內(nèi)涵。閱讀詳略分主次：本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過的如何把握文章的主要內(nèi)容、怎樣圍繞中心意思來寫等要素基礎(chǔ)上的延伸。讀寫結(jié)合練主次：“交流平臺”總結(jié)了詳略安排得當?shù)膬r值及意義，并從閱讀和表達兩個方面對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)性的要求，讀文章的時候，分清文章的主次，領(lǐng)會作者表達的主要意思。表達多樣詳重點：“詞句段運用”第一題引導(dǎo)學(xué)生感受相同意思的不同表達形式，體會語言表達的豐富性和多樣性，從表達的角度傳授了學(xué)生詳寫主要部分的方法，體現(xiàn)了單元編排上的整體性。課文范例細琢磨：本單元的課文詳略安排得當，中心突出，為學(xué)生提供了很好地學(xué)習范例；課后練習引導(dǎo)學(xué)生認識詳略得當安排及其效果；能更好的把握文章中心思想。閱讀訓(xùn)練，詳略得當習作訓(xùn)練要素單元的習作訓(xùn)練要素是“習作時注意抓住重點，寫出特點”，習作主題是“家鄉(xiāng)的風俗”，這一主題緊密結(jié)合本單元的人文主題。01.習作重點，寫出特色探尋民風民俗引導(dǎo)學(xué)生從閱讀走進生活，通過查閱資料或者詢問長輩等方式，探尋自己身邊的民風民俗，了解身邊風俗的主要特點，嘗試從不同方面介紹。02.介紹風俗特點重點介紹某個方面的特點時，可以適當寫寫自己對這種風俗的親身體驗、自身感受和自我看法等；本單元是典型的讀寫結(jié)合單元。03.02大單元教學(xué)思路大概念提煉與成功標準梳理任務(wù)群歸屬單元在課程內(nèi)容上從屬于2022年版課程標準中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習任務(wù)群。功能與定位學(xué)習任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力，獲得審美體驗。學(xué)習內(nèi)容閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，走進文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習品味語言、欣賞藝術(shù)形象，抒發(fā)自己的情感。一致性單元內(nèi)課文及習作主題內(nèi)容與“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習任務(wù)群的功能和定位要求具有一致性。K風俗、地域文化的多樣性以及文章主次內(nèi)容的安排對中心意思表達的影響是學(xué)習的關(guān)鍵。UKUD目標閱讀時區(qū)分文章主次內(nèi)容有助于理解作者意圖，表達時詳略得當能使讀者留下深刻印象。0102能快速定位文本中詳細和簡略描寫，參與課堂活動，結(jié)合閱讀任務(wù)分享有價值信息?？焖俣ㄎ慌c分享細讀文本詳細部分，找到重點內(nèi)容，聯(lián)系實際交流感受，討論這樣寫的好處。細讀與交流所寫的介紹家鄉(xiāng)某種風俗的文章中，有重點介紹和敘述描寫的內(nèi)容，也有簡略介紹的內(nèi)容。詳略得當?shù)膶懽鲗W(xué)習證據(jù)010203成功標準風俗與文化理解學(xué)生能理解風俗是文化的重要組成部分，不同地域和民族有著各異的風俗，文章中主次內(nèi)容的安排會影響到中心意思的表達。閱讀與分享寫作與表達學(xué)生能快速定位文本中的詳細和簡略描寫，分享有價值的信息；細讀詳細部分，聯(lián)系實際交流感受，討論這樣寫的好處。學(xué)生能寫作介紹家鄉(xiāng)風俗的文章，有重點介紹和敘述描寫的內(nèi)容，也有簡略介紹的內(nèi)容，以豐富語言表達和提高寫作技巧。識字與學(xué)詞學(xué)生要自主識字學(xué)詞，豐富語言積累；會寫方格里所有的字，做到正確美觀，熟練運用，來不斷提高自己的書寫能力。成功標準朗讀與背誦學(xué)生要熟讀課文，能夠流暢地朗讀課文內(nèi)容；并且要背誦《古詩三首》，以積累優(yōu)美詩句，提升自己的語感和文學(xué)素養(yǎng)。閱讀與理解學(xué)生能根據(jù)寫作意圖分清文章的主次內(nèi)容，根據(jù)重點介紹或敘述描寫的具體事物，體會作者想要表達的意思，并展現(xiàn)學(xué)習成果。成功標準解說與展示學(xué)生能通過制作一個六分鐘左右的“紀錄片”，配上合適的解說詞，向觀眾介紹自己家鄉(xiāng)的某種風俗或自己在一次風俗活動中的經(jīng)歷。家鄉(xiāng)的風俗學(xué)生能結(jié)合實際介紹家鄉(xiāng)的某種風俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L俗活動的經(jīng)歷，完成“家鄉(xiāng)的風俗”的寫作，把重點介紹和敘述描寫的內(nèi)容詳寫一些。人情美與文化美中華傳統(tǒng)習俗中蘊含人情美、文化美，代表著中華民族的智慧和情感，通過這些習俗的傳承和弘揚，讓我們更好地理解和感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。詳略得當大概念寫文章時，確定的重點內(nèi)容寫得具體細致一些，會更好地實現(xiàn)表達意圖，引起讀者的興趣和共鳴，通過詳細描述重點內(nèi)容，使文章更加生動有力。010203學(xué)習情境創(chuàng)設(shè)與核心學(xué)習任務(wù)設(shè)計學(xué)習情境創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習目標單元的學(xué)習目標旨在引導(dǎo)學(xué)生知道不同地域不同傳統(tǒng)節(jié)日的風俗不相同，這些不同的風俗成就了豐富多彩的節(jié)日文化。結(jié)合班級情況創(chuàng)設(shè)情境基于目標導(dǎo)向，本單元的學(xué)習情境應(yīng)結(jié)合班級所在地域的具體情況來創(chuàng)設(shè)，如春節(jié)風俗習慣。交流春節(jié)體驗和見聞組織學(xué)生交流回到家鄉(xiāng)過春節(jié)的體驗和見聞，這種“聊家?！彼频脑掝}交流，就是最真實具體的學(xué)習情境。VS基于一個“聊家?！彼频牡脑掝}交流，指向一個能夠呈現(xiàn)學(xué)習成果的表現(xiàn)性任務(wù)。介紹家鄉(xiāng)風俗經(jīng)歷單元的核心學(xué)習任務(wù)是制作一個六分鐘左右的“紀錄片”，配上解說詞，介紹家鄉(xiāng)風俗或風俗活動經(jīng)歷。聊家常式話題交流核心學(xué)習任務(wù)設(shè)計04子任務(wù)分解與學(xué)習活動設(shè)計子任務(wù)一強調(diào)了學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)、核心學(xué)習任務(wù)的發(fā)布以及成功標準的明確；同時，結(jié)合KUD目標和大概念進行學(xué)情判斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。任務(wù)說明通過“家鄉(xiāng)春節(jié)的體驗和見聞”話題交流，師生聊家常，分享回老家過春節(jié)的體驗；創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)布學(xué)習任務(wù)，討論成功標準，并通讀課文完成基礎(chǔ)性學(xué)習目標。學(xué)習活動設(shè)計分享“家鄉(xiāng)春節(jié)體驗和見聞”任務(wù)說明在單元課文學(xué)習和寫作中，通過研讀課文、梳理印象深刻內(nèi)容、思考理由，發(fā)現(xiàn)民俗符號，感受民俗之美；聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)意表達的欲望。民俗符號與表達欲望通過研讀課文，梳理印象深刻的內(nèi)容，思考理由，發(fā)現(xiàn)民俗符號，感受民俗之美；聯(lián)結(jié)生活經(jīng)