三年級(jí)道德與法治計(jì)劃范文

三年級(jí)道德與法治計(jì)劃范文第一篇：三1道德與法治計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“快樂(lè)學(xué)習(xí)”“我們的學(xué)?！薄鞍踩o(hù)我成長(zhǎng)”“家是最溫暖的地方”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體二、教學(xué)總目標(biāo)：1.以學(xué)校生活、家庭生活、為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么三、教學(xué)重點(diǎn)：教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系五、教學(xué)措施1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。教學(xué)進(jìn)度：第一周：《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》第二周：《我學(xué)習(xí)、我快樂(lè)》第三周：《做學(xué)習(xí)的主人》第四周：第一單元的總結(jié)與提高第五周：《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！返诹埽骸蹲哌M(jìn)我們的老師》第七周：《讓我們的學(xué)校更美好》第八周：第二單元的總結(jié)與提高第九周：復(fù)習(xí)第十周：《生命最寶貴》第十一周：《安全記心上》第十二周：《心中的“110”》第十三周：第三單元的總結(jié)與提高第十四周：《父母多愛(ài)我》第十五周：《爸爸媽媽在我心中》第十六周：《家庭的記憶》第十七周：綜合活動(dòng)第十八周：學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng)第十九周：復(fù)習(xí)第二篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼練習(xí)1.第三單元師長(zhǎng)情誼滿分100分，限時(shí)45分鐘一、選擇題(每小題3分，共45分)1.教師的稱謂，最早見(jiàn)于西周金文中，稱為“師氏”，簡(jiǎn)稱“師”，系教國(guó)子之官。這說(shuō)明()A.教師是一種官職B.教師是一個(gè)專門的職業(yè)C.教師是一個(gè)古老的職業(yè)D.教師是人類靈魂的工程師2.在2016年教師節(jié)到來(lái)之際，一名學(xué)生寫(xiě)了一首詩(shī)獻(xiàn)給自己的老師，這首詩(shī)是：“詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵：您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福!”對(duì)這首詩(shī)理解正確的是()①教師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者②教師是人類文明的傳播者③教師是我們精神成長(zhǎng)的引路人④我們要尊重老師，理解老師A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④3.目前，各學(xué)校都在開(kāi)展課堂教學(xué)改革，教師成了課堂的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生成了課堂的主體，師生關(guān)系已發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。下列屬于新型師生關(guān)系的是()①攜手共進(jìn)②教學(xué)相長(zhǎng)③互相尊重④互相關(guān)心A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④4.右圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生()1A.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)B.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)C.老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)D.老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降5.一位頗有成就的記者曾這樣回憶到：忘不了中學(xué)時(shí)代班主任的談話，既有急風(fēng)暴雨的批評(píng)，又有推心置腹的勸慰，讓我終于下定決心擺脫了半年的網(wǎng)游迷戀，重回久違的詩(shī)歌世界，不然哪有我今日的碩果累累。這告訴我們()①成才的關(guān)鍵在于你一生中能否遇到良師②要遠(yuǎn)離不良嗜好，培養(yǎng)高雅情趣③老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人④只有教師才能教育我們成才A.①②B.②③C.②③④D.①②③6.面對(duì)老師的差異。下列同學(xué)做法正確的有()①明哲性格活潑，非常不喜歡語(yǔ)文老師上課的刻板，但他善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，接納老師②智輝認(rèn)為數(shù)學(xué)老師上課過(guò)于嚴(yán)厲認(rèn)真，上課總低著頭，還躲避老師③雨澤性格內(nèi)向，不喜歡歷史老師合作探究的教學(xué)方式，但他努力放開(kāi)自己，積極參與④旭堯進(jìn)入七年級(jí)后能主動(dòng)承認(rèn)并接納每位老師的不同，主動(dòng)了解老師A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④7.良好的師生關(guān)系的建立需要師生雙方互相理解.共同努力。下列做法不利于我們與老師建立良好的師生關(guān)系的是()A.當(dāng)老師批評(píng)我解題粗心時(shí)，我向老師表示感謝并想辦法克服自己的缺點(diǎn)B.見(jiàn)到老師時(shí)向老師問(wèn)好C.我因上課時(shí)同桌向我借筆而被李老師誤以為我倆說(shuō)話違反紀(jì)律，從此再也不想上李2老師的課了D.有事能采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩脚c老師溝通8.下列屬于不尊重教師的行為的是()①上課不注意聽(tīng)講，故意起哄②認(rèn)真及時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)③給老師起綽號(hào)④見(jiàn)到教師裝作沒(méi)看見(jiàn)，不打招呼⑤對(duì)老師的教學(xué)有意見(jiàn)，提出自己的看法及建議A.①②④B.③④⑤C.①②③D.①③④9.在一節(jié)自習(xí)課上，同學(xué)們就“家”紛紛發(fā)表自己的看法。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有()A.家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織B.依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭——養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人C.家庭中，非婚生子女的權(quán)益不受法律保護(hù)D.隨父(母)再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人10.“家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂?！薄盁o(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人?！边@兩句關(guān)于家庭的名言告訴我們()①家是我們溫馨的港灣②家庭和睦，人生才能獲得幸福③家中有親情和關(guān)懷④家能滿足我們的一切需要A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④11.歌曲《我想有個(gè)家》中唱道：“我想有個(gè)家/一個(gè)不需要華麗的地方/在我疲倦的時(shí)候/我會(huì)想到它/我想有個(gè)家/一個(gè)不需要多大的地方/在我受驚嚇的時(shí)候/我才不會(huì)害怕?！薄霸谖移＞氲臅r(shí)候我會(huì)想到它”，這是因?yàn)?)A.家中生活比社會(huì)生活更舒適B.家是一個(gè)充滿親情的地方C.家是我們最熟悉的地方D.家庭成員間沒(méi)有任何矛盾312.著名音樂(lè)人秦勇老師講述：僅僅教會(huì)大珍珠(身患“重度感統(tǒng)失調(diào)”的兒子)一個(gè)簡(jiǎn)單的英文單詞we，教了3個(gè)小時(shí)，還是學(xué)不會(huì);得知騎自行車是對(duì)感官協(xié)調(diào)能力最好的訓(xùn)練，秦勇又陪著兒子開(kāi)始了一年之久的漫長(zhǎng)練習(xí)，當(dāng)大珍珠終于可以穩(wěn)穩(wěn)地坐上自行車騎上一小段時(shí)，向來(lái)堅(jiān)強(qiáng)的秦勇也忍不住落下了男兒淚，“從那一天起我就堅(jiān)信，他什么都可以學(xué)會(huì)”。這個(gè)感動(dòng)的故事，讓我們感悟最深的是()A.父母對(duì)子女的愛(ài)彌散在日常生活之中B.父母只要有信心，什么都可以教會(huì)子女C.父母對(duì)子女的愛(ài)集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻D.子女只要有信心，什么都可以學(xué)會(huì)13.隨著電視劇《虎媽貓爸》的熱播，以嚴(yán)格要求為主要特點(diǎn)的“虎媽”式教育再次引起人們的關(guān)注和熱議。對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中父母的高期待和嚴(yán)要求，我們應(yīng)該()A.理解和體諒，這反映出了父母對(duì)我們的愛(ài)B.反對(duì)，這不利于青少年身心健康成長(zhǎng)C.贊同，行動(dòng)上我行我素D.與父母加強(qiáng)溝通，讓父母改變想法和做法14.如下邊漫畫(huà)《代溝》，在家庭生活中，我們與父母存在的矛盾和沖突()A.是不可能得到解決的B.應(yīng)當(dāng)順其自然，任其發(fā)展C.只要我們順從父母，是可以避免的D.需要我們積極、主動(dòng)地去化解15.有人說(shuō)：“世上有種結(jié)，叫心結(jié)，難以解開(kāi)。世上有扇門，叫心扉，難以敞開(kāi)。世4上有條溝，叫代溝，難以逾越?！弊优缭脚c父母的代溝，積極的做法是()A.從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁B.要求父母改變主意C.學(xué)會(huì)自己拿主意，我行我素D.增強(qiáng)自己的獨(dú)立意識(shí)，不依靠父母二、非選擇題(共55分)16.都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生占98%以上，1/3左右的學(xué)生家境貧寒。莫振高除了抓好教學(xué)工作，很大一部分精力都用在為貧困學(xué)生解決困難、為學(xué)校建設(shè)籌集資金上。他先后籌集3000多萬(wàn)元善款，幫助1.8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。他還連續(xù)三十多年用自己的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。2015年3月9日，莫振高突發(fā)心臟病與世長(zhǎng)辭。臨去世，他最牽掛的就是寄宿的孩子能不能在元宵節(jié)吃上湯圓。材料最能體現(xiàn)莫振高踐行了哪一社會(huì)主義核心價(jià)值觀?(2分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)莫振高等榮獲“最美教師”榮譽(yù)稱號(hào)的理由的認(rèn)識(shí)和理解。(6分)17.[尊師愛(ài)生和諧校園]材料2015年9月10日，由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)揭曉典禮在央視播出，評(píng)選出10名“最美教師”。請(qǐng)結(jié)合材料回答下列問(wèn)題。(1)請(qǐng)寫(xiě)出老師關(guān)心你或同學(xué)的一個(gè)事例。(2分)(2)校園生活中，我們?cè)鯓优c老師和諧相處?(4分)18.2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮在央視綜合頻道播出?！竟苍拵熒楦小款C獎(jiǎng)典禮的主題是“最美的你”。典禮尾聲，獲獎(jiǎng)老師們集體登臺(tái)，再次接受人們的祝賀和感謝。舞臺(tái)上參與節(jié)目的最美教師的學(xué)生們與大家齊聲歌唱歌曲《最美的你》，獻(xiàn)給默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的最美教師們。(1)作為中學(xué)生，我們?nèi)绾卧鲞M(jìn)與老師們的美好情感?(6分)【美麗就在身邊】譚蘭霞，2015年獲得全國(guó)最美教師榮譽(yù)稱號(hào)。她把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，把大部分的雙休日和假日都用在了家訪上，她把無(wú)人照顧的特困孩子帶回自己家里照料，把學(xué)生患病的母親及時(shí)送到醫(yī)院治療。她每個(gè)星期都用手機(jī)拍下孩子們學(xué)5習(xí)、生活的情景，發(fā)到自己的QQ空間和微博，讓在外打工的孩子家長(zhǎng)能了解孩子在學(xué)校的情況。2013年，譚蘭霞參加中央電視臺(tái)《夢(mèng)想合唱團(tuán)》節(jié)目，征集到愛(ài)心夢(mèng)想基金20萬(wàn)元。(2)從譚蘭霞老師身上，我們感受到老師的“美麗”。你覺(jué)得譚老師最能打動(dòng)你的美麗是什么?(6分)【為老師送祝?！炕顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，全國(guó)學(xué)子通過(guò)掃描二維碼的形式，為自己的老師送上最真誠(chéng)的祝福。山東學(xué)子：老師，看見(jiàn)您兩鬢的白發(fā)，勾起我兒時(shí)的記憶，三尺講臺(tái)，你揮灑青春，你不但傳授我知識(shí)，更使我懂得了人生。老師，值教師節(jié)來(lái)臨之際，祝您節(jié)日快樂(lè)!廣州學(xué)子：您關(guān)懷的目光，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣!您是我永遠(yuǎn)的老師!衷心祝您健康幸福!(3)請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)自己老師的祝福。(3分)19.在福建泉州臺(tái)商投資區(qū)東園鎮(zhèn)秀涂村，郭淑敏育有一子一女，女兒患有嚴(yán)重腦積水引起的腦癱及癲癇癥，至今行走、說(shuō)話均極度障礙：兒子則是一名患有孤獨(dú)自閉癥的兒童，至今仍不會(huì)說(shuō)話。十多年來(lái)，她每天僅睡三四個(gè)小時(shí)，不厭其煩，教會(huì)腦癱女兒寫(xiě)字、念詩(shī)、唱歌，教會(huì)自閉癥兒子拼圖、做手工。因?yàn)槭论E感人，2015年8月，郭淑敏入圍了“福建好人榜”和“中國(guó)好人榜”。(1)說(shuō)一說(shuō)：上述材料給你帶來(lái)什么感受?(3分)(2)列一列：在你的記憶深處，是否也感受過(guò)父母的這種愛(ài)?請(qǐng)舉例。(3分)(3)表一表：如果今天是父親或母親的生日，請(qǐng)給父母寫(xiě)兩句感恩的話。(3分)20.材料一一天，在公交車上我聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)生一段有趣的對(duì)話：“唉，昨天我媽就為我考試卷上錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的題嘮叨了一個(gè)晚上，聽(tīng)得我的頭都變成兩個(gè)了!”“那算什么?上次我爸為我差一分得滿分的卷子說(shuō)了一整天呢!我當(dāng)時(shí)就昏過(guò)去了，當(dāng)然是假裝的!”“就是嘛，現(xiàn)在的父母真煩!”材料二小芳學(xué)琴六年了，恨透了所有的樂(lè)器。她對(duì)父母的提醒“別忘了練琴”之類的6話非常反感，甚至聽(tīng)到他們“快起床”“早些休息”之類的話更心生厭倦，更不要提父母問(wèn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)了?？傊?，小芳反感父母說(shuō)的每一句話。(1)上述兩則材料反映了哪些問(wèn)題?(4分)(2)你對(duì)材料反映的問(wèn)題是如何認(rèn)識(shí)的?(7分)(3)作為子女，應(yīng)該如何理解父母，跨越代溝，克服逆反心理?(6分)7參考答案一、選擇題1.C解析：解答本題要注意抓住題干中的關(guān)鍵信息“教師的稱謂，最早見(jiàn)于西周金文中”，這說(shuō)明教師是一個(gè)古老的職業(yè)，C說(shuō)法正確且符合題意。故選C。2.A解析：解答本題要注意結(jié)合題干所給的材料，找到材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，教師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是人類文明的傳播者，是我們精神成長(zhǎng)的引路人，我們要尊重老師，理解老師。故選A。3.A解析：本題考查我們對(duì)亦師亦友關(guān)系的認(rèn)識(shí)。與傳統(tǒng)的師生關(guān)系不同，新型的師生關(guān)系無(wú)論從人格方面還是平時(shí)的學(xué)習(xí)中都體現(xiàn)了一種平等，①②③④都符合題意。故選A。4.B解析：本題考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的知識(shí)。圖中信息警示我們應(yīng)該正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，以便更有利于自己的學(xué)習(xí)。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，C、D兩項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。5.B解析：本題考查我們對(duì)老師的作用的理解。回答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確兩點(diǎn)：(1》題干中的關(guān)鍵信息：既有急風(fēng)暴雨的批評(píng)，又有推心置腹的勸慰;(2)才擺脫了半年的網(wǎng)游迷戀。因?yàn)槊詰倬W(wǎng)游是不良嗜好，老師的批評(píng)教育使他走上了正確的道路，由此判斷②③正確;①④說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B。6.D解析：面對(duì)老師的差異，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納、尊重每位老師的“不同”。②智輝的做法是錯(cuò)誤的，排除。故選D。7.C解析：本題考查對(duì)建立良好的師生關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。A能正確對(duì)待老師的批評(píng);B是禮貌待師的表現(xiàn);C中的做法不能消除與老師之間的誤會(huì)，不利于師生關(guān)系的發(fā)展;有事能主動(dòng)與老師溝通，有利于建立良好的師生關(guān)系，D中的做法正確。本題是逆向選擇題，故選8C。8.D解析：本題為逆向選擇題，考查對(duì)尊重老師的理解與認(rèn)識(shí)。①上課不注意聽(tīng)講，故意起哄，③給老師起綽號(hào)，④見(jiàn)到教師裝作沒(méi)看見(jiàn)，不打招呼，都是不尊重老師的表現(xiàn)，①③④符合題干要求。②⑤是尊重老師的表現(xiàn)，不符合題干要求。故選D。9.C解析：本題為逆向選擇題。通過(guò)分析可以看出，A、B、D的說(shuō)法都是正確的。C說(shuō)法錯(cuò)誤，非婚生子女的權(quán)益同樣受法律保護(hù)。故選C。10.A解析：本題考查我們對(duì)家的含義的認(rèn)識(shí)。①②③說(shuō)法正確;家能滿足我們的一切需要的說(shuō)法絕對(duì)，④錯(cuò)誤。故選A。11.B解析：本題以歌詞的形式考查我們對(duì)家的認(rèn)識(shí)。歌詞中“在我疲倦的時(shí)候我會(huì)想到它”說(shuō)明家是一個(gè)充滿親情的地方，也是溫馨的港灣，B項(xiàng)說(shuō)法正確;A項(xiàng)說(shuō)法片面;C項(xiàng)說(shuō)法正確但與題意無(wú)關(guān);D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。12.A解析：本題以秦勇與兒子的事例為背景，考查我們對(duì)父母之愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解。秦勇陪伴教育兒子的故事，體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。從秦勇對(duì)兒子的撫養(yǎng)教育可以看出，父母對(duì)子女的愛(ài)彌散在日常生活中，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻，而不僅僅是危難時(shí)刻，A項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。B、D兩項(xiàng)不符合題意。點(diǎn)撥：在本題中，B、D兩項(xiàng)是干擾項(xiàng)，帶有很大的迷惑性。解答本題的關(guān)鍵在于，抓住秦勇與兒子故事的思想核心是父愛(ài)，而不是信心。13.A解析：本題考查對(duì)父母的高期待和嚴(yán)要求的理解與認(rèn)識(shí)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母對(duì)我們的高期待和嚴(yán)要求，是父母對(duì)我們的愛(ài)，我們應(yīng)理解和體諒父母的苦心，A正確且符合題意。B、C、D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選A。14.D9解析：本題以漫畫(huà)為載體，考查對(duì)如何處理與父母的矛盾和沖突的理解與認(rèn)識(shí)。在家庭生活中，我們與父母存在的矛盾和沖突，需要我們積極、主動(dòng)地去化解，D說(shuō)法正確。A、B、C說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。15.A解析：子女要跨越與父母的代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突，對(duì)此不能否認(rèn)、漠視，但也不能夸大。B、C、D的做法都是錯(cuò)誤的。故選A。二、非選擇題16.(1)敬業(yè)。(2)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。莫振高校長(zhǎng)身上具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn);關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇?lián)?zé)任;扶貧濟(jì)困、助人為樂(lè)：淡?白名利、艱苦奮斗等優(yōu)秀品質(zhì)。這些優(yōu)秀品質(zhì)其實(shí)就是“四有教師”的具體體現(xiàn)。解析：本題以感動(dòng)中國(guó)人物莫振高的事跡為背景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)首先要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，然后根據(jù)材料找到莫振高校長(zhǎng)踐行的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哪一內(nèi)容即可。第(2)問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，可從不同角度回答，如莫振高校長(zhǎng)身上具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇?lián)?zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)。17.(1)表述清楚即可。(2分)(2)從老師的角度看問(wèn)題;正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng);原諒老師的錯(cuò)誤;禮貌待師;注意場(chǎng)合;勿失分寸;等。(4分)(任意四點(diǎn)即可，其他符合題意亦可，4分)解析：本題以2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)為背景材料，考查學(xué)生對(duì)師生交往的認(rèn)識(shí)，旨在讓學(xué)生在生活中尊師、愛(ài)師，學(xué)會(huì)與老師交往。第(1)問(wèn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。第(2)問(wèn)，考查學(xué)生處理問(wèn)題的能力;解答時(shí)可以從尊師、愛(ài)師、正確與老師交往等角度組織答案。18.(1)積極與老師進(jìn)行有效溝通;正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng);理解和寬容老師的缺點(diǎn)和過(guò)失;關(guān)心、幫助老師。(6分)(2)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，愛(ài)生如子;以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折;敬業(yè)奉獻(xiàn);用自己的力量回報(bào)家鄉(xiāng)。(6分)10(3)例答：老師，你的堅(jiān)守，照亮了我的求學(xué)之路，也照亮了我的心靈之路，謝謝您!(3分)解析：本題以“最美教師”的事跡材料為背景，考查我們對(duì)老師的理解和尊重。第(1)問(wèn)，從“如何與老師交流、溝通”角度回答即可。第(2)問(wèn)，要結(jié)合材料，找到材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)回答。第(3)問(wèn)，回答要簡(jiǎn)明扼要，緊扣主題。19.(1)在世上的多種愛(ài)中，至深至純的愛(ài)是父母的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)、不求回報(bào)的愛(ài)。母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。(3分)(2)我們無(wú)處不在地感受著父母之愛(ài)。例如：在我們生病時(shí)，母親著急的眼神，細(xì)心的照料，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，無(wú)微不至地關(guān)懷我們的生活和學(xué)習(xí)，讓我們感到溫暖。(只要能回答出家庭和睦相處、充滿著親情和溫暖等即可)(3分)(3)開(kāi)放性答案，例如：父愛(ài)如山，母愛(ài)似海，父母的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不完，祝您生日快樂(lè)!爸，媽，今天我以你們?yōu)闃s，明天你們將以我為傲!放心吧，祝您生日快樂(lè)!(3分)解析：本題以感人至深的材料為背景，考查學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)的感受與理解。回答時(shí)除了要結(jié)合所學(xué)知識(shí)外，還要結(jié)合自身生活實(shí)際，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。第(1)問(wèn)，通過(guò)分析材料可知，郭淑敏對(duì)兒女的愛(ài)是至深至純的，這種愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)。第(2)問(wèn)要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行回答，開(kāi)放性較強(qiáng)，但不能偏離主題。第(3)問(wèn)要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。20.(1)代溝問(wèn)題、逆反心理。(4分)(2)由于生活閱歷的不同，成長(zhǎng)過(guò)程中的社會(huì)背景不同，所承擔(dān)的社會(huì)角色不同，我們與長(zhǎng)輩在生活態(tài)度、興趣愛(ài)好等方面產(chǎn)生了差別，形成了代溝。代溝存在，不能籠統(tǒng)地說(shuō)父母，也不能籠統(tǒng)地說(shuō)我們就是傳統(tǒng)的叛逆者。我們要理解父母，努力跨越代溝。(4分)逆反心理幾乎人人都有，但在我們中學(xué)生身上表現(xiàn)得較為明顯，我們的思想一旦被逆反心理所控制，視野就會(huì)變得狹隘，思想僅僅是在“對(duì)著干”的軌道上盲目滑行。只要冷靜下來(lái)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所堅(jiān)持的意見(jiàn)也許并非真理。(3分)(3)溝通是跨越代溝的最好方式;我們要盡力克服煩躁與不安，以感激的心情、理智的態(tài)度對(duì)待自己的父母;我們應(yīng)該設(shè)身處地地多為父母著想，溫和善良地對(duì)待他們;我們要有一顆理解、愛(ài)惜父母的心，要學(xué)會(huì)巧妙避開(kāi)沖突。(4分)對(duì)總懷有逆反心理的人來(lái)說(shuō)，努11力培養(yǎng)發(fā)散思維，從多方面考慮問(wèn)題，同時(shí)提高文化素養(yǎng)，提高心理適應(yīng)能力，做到理智多于情感，就能拓寬思路，從偏執(zhí)中解脫出來(lái)。(2分)解析：本題考查學(xué)生對(duì)代溝、逆反心理及解決沖突的方法的理解與認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)，根據(jù)材料可知，應(yīng)答代溝問(wèn)題和逆反心理。第(2)問(wèn)，在第(1)問(wèn)的基礎(chǔ)上可從出現(xiàn)代溝和產(chǎn)生逆反心理的原因及如何正確對(duì)待這些問(wèn)題方面回答。第(3)問(wèn)，可從如何克服逆反心理和處理與父母之間的矛盾和沖突方面回答。第三篇：最新新部編三年級(jí)道德與法治上冊(cè)期末測(cè)試卷及答案1三年級(jí)道德與法治上冊(cè)期末測(cè)試卷姓名：得分：一、填空。(每空3分，共計(jì)60分)1.每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，()和()也是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。2.每個(gè)人不可能十全十美，再優(yōu)秀的人也有自己的()和()。只要我們勇敢面對(duì)，學(xué)會(huì)()，就會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀。3.每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)()。家是幸福的()，家是溫馨的()。我愛(ài)()，我愛(ài)()。4.家規(guī)就是家庭中所形成的()。良好的家規(guī)有利于我們()的形成和()。5.中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，無(wú)論在家里還是在外邊，都要懂得一些()。6.一個(gè)微笑，一個(gè)問(wèn)候，一點(diǎn)幫助，就會(huì)拉近我們和鄰居間的()。7.老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的()。他們不僅教我們()，關(guān)心我們的()，還引導(dǎo)我們?cè)鯓?)。我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開(kāi)老師的()。二、判斷題。(每題2分，共10分)1.上課時(shí)，我們想做什么就做什么。()2.我喜歡獨(dú)立思考，從小養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。(√)3.學(xué)習(xí)是自己的事情，不用去請(qǐng)教別人。(×)4.愛(ài)父母就是總是對(duì)父母百依百順。(×)5.我們只有在學(xué)校才能學(xué)到知識(shí)。(×)三、簡(jiǎn)答題。(共30分)1.我們應(yīng)該養(yǎng)成那些生活好習(xí)慣?(至少說(shuō)出5個(gè))2.鄰居之間怎樣相處?3.你在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人，當(dāng)陌生人來(lái)到我們身邊，我們?cè)撛趺醋?三年級(jí)道德與法治上冊(cè)期末測(cè)試卷答案一、填空。1.欣賞夸獎(jiǎng)別人2.缺點(diǎn)不足取長(zhǎng)補(bǔ)短3.家搖籃港灣爸爸媽媽我家4.規(guī)矩優(yōu)良品德健康成長(zhǎng)5.基本禮儀6.距離7.工程師學(xué)知識(shí)生活怎樣做人辛勤培育二、判斷×√×××三、簡(jiǎn)答3.答：我們可以和他們保持沉默遠(yuǎn)離陌生人。也可以禮貌的地拒絕他和我們不正常的接觸。第四篇：2019部編三年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題，即：“說(shuō)說(shuō)我們共同生活的地方”“畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。二、教學(xué)總目標(biāo)：1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。三、教學(xué)重點(diǎn)：教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。五、教學(xué)措施1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參