中小學(xué)德育一校一案典型案例-心理健康教育引領(lǐng)學(xué)生成長

中小學(xué)德育一校一案典型案例——心理健康教育引領(lǐng)學(xué)生成長學(xué)校建校以來高度重視學(xué)校德育工作，積極落實《中小學(xué)德育工作指南》《公民道德實施綱要》《河南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)德育工作落實立德樹人根本任務(wù)的意見》等文件精神，始終把德育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。樹立“課程育人，文化育人，活動育人，實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”觀念，學(xué)校對德育工作進(jìn)行頂層設(shè)計，通過系統(tǒng)的文化建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)提升等，帶動德育工作的深入開展，建設(shè)有色彩、有溫度的德育工作，開展多元化德育活動，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞協(xié)同發(fā)展。尤其是近些年來學(xué)校堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，立足我校實際，扎實開展心理健康教育工作。根據(jù)學(xué)校工作計劃和學(xué)校德育工作的精神具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，切實提高我校全體師生的心理健康水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛?，F(xiàn)將學(xué)校健康教育案例匯報如下：一、設(shè)計心理健康教育整體框架充分挖掘?qū)W校內(nèi)外專兼職師資力量、班主任、德育干部等形成一支有力的心理健康教育團(tuán)隊。設(shè)置心理小報《心海驛站》，每周一期，以微信公眾號的形式發(fā)布推動健康教育宣傳，推送師生員工和家長；成立學(xué)生心理社團(tuán)，以實踐性、主題活動如525主題活動等促進(jìn)團(tuán)體、個體心理成長；開設(shè)心理健康教育課，分班級、年級，每月一輪次，實現(xiàn)校本課程功能的最優(yōu)化；開設(shè)心理咨詢開放日。每周心理咨詢室固定時間向?qū)W生進(jìn)行個案開放，進(jìn)行個性化、針對性指導(dǎo)。二、整合師資力量強(qiáng)化專業(yè)提升通過開展各類主題活動，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生掌握心理小知識，同時還引導(dǎo)學(xué)生在疫情關(guān)鍵期樹立積極的人生觀和正確的價值觀，調(diào)節(jié)學(xué)生及家長的焦慮心情。通過繪畫小游戲《抓住干飯人》拉近與學(xué)生的關(guān)系，通過帶領(lǐng)學(xué)生一起轉(zhuǎn)動情緒轉(zhuǎn)盤，講述情緒ABC等一系列有趣的活動幫助學(xué)生提高情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對挫折的能力，加強(qiáng)學(xué)生對疫情危機(jī)的了解與認(rèn)知，筑起抗擊疫情的心理防線。（一）在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理教育。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn)，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。（二）優(yōu)化學(xué)校、班級集體的文化心理環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強(qiáng)集體主義的價值導(dǎo)向，使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神生活的樂園。（三）開展心理輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學(xué)會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。（四）發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”，學(xué)會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。（五）建立學(xué)生心理檔案。對學(xué)生進(jìn)行心理測試，通過有關(guān)心理測試，對班級或年級的學(xué)生的心理素質(zhì)情況進(jìn)行評估，將評估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報告，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，根據(jù)具體情況開展專題心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等。四、具體措施（一）學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，心理健康指導(dǎo)站具體負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學(xué)校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排。以班主任為核心開展有針對性的調(diào)查研究，學(xué)科教師積極開展學(xué)科滲透。（二）通過學(xué)?！靶恼Z”信箱，心理輔導(dǎo)教師要及時回復(fù)學(xué)生信件，定時接受心理咨詢。（三）積極參加上級組織的心理健康教師培訓(xùn)。定期參加市區(qū)級心理健康教育教研活動，積極參加心理咨詢師專業(yè)培訓(xùn)，逐步提高心理健康教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。（四）學(xué)校及時開展系列培訓(xùn)活動。定期進(jìn)行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學(xué)期舉行一次心理健康教育的專題講座。（五）利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過黑板報、宣傳櫥窗、廣播、國旗下講話、校園網(wǎng)等宣傳途徑對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環(huán)境。通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏