基礎(chǔ)教育下的好孩子從何處來(lái)讀后感

基礎(chǔ)教育下的好孩子從何處來(lái)讀后感TOC\o"1-2"\h\u24389第一章走進(jìn)《愛(ài)的教育》：基礎(chǔ)教育的基石之作 118280第二章《愛(ài)的教育》主要內(nèi)容剖析 112199第三章我眼中的基礎(chǔ)教育與好孩子的塑造 29511第四章書(shū)中的教育理念：引原文為證 218782第五章對(duì)比現(xiàn)實(shí)：基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與書(shū)中理想 224640第六章好孩子的多元定義與書(shū)中啟示 27161第七章從書(shū)中汲取力量：我的思考與感悟 31763第八章總結(jié)感悟：基礎(chǔ)教育中好孩子的未來(lái)展望 3第一章走進(jìn)《愛(ài)的教育》：基礎(chǔ)教育的基石之作《愛(ài)的教育》這本書(shū)啊，就像是一盞明燈，照亮了基礎(chǔ)教育的道路。我第一次讀它的時(shí)候，就被它那種質(zhì)樸又充滿力量的敘述方式吸引住了。書(shū)里寫的那些校園生活、師生關(guān)系、同學(xué)情誼，就好像是我們身邊發(fā)生的事情一樣真實(shí)。比如說(shuō)，書(shū)中有個(gè)情節(jié)是安利柯的老師在課堂上講述一個(gè)孩子的英勇事跡，那種娓娓道來(lái)的方式，不僅讓安利柯深受感動(dòng)，也讓我感受到了老師在基礎(chǔ)教育中的重要性。他不只是在傳授知識(shí)，更是在傳遞一種價(jià)值觀。這就好比在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)的班主任老師，他們?cè)谡n堂上不僅僅是講數(shù)學(xué)題或者語(yǔ)文課文，還會(huì)經(jīng)常給我們講一些英雄的故事，讓我們懂得什么是勇敢、什么是善良。《愛(ài)的教育》就是通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)小故事，奠定了基礎(chǔ)教育中情感教育、品德教育的基石。第二章《愛(ài)的教育》主要內(nèi)容剖析《愛(ài)的教育》這本書(shū)內(nèi)容可豐富了。它從一個(gè)小學(xué)生安利柯的視角出發(fā)，寫了他在學(xué)校、家庭還有社會(huì)中的所見(jiàn)所聞。書(shū)里有很多不同類型的故事，像描寫同學(xué)之間純真友誼的。安利柯有個(gè)朋友叫卡隆，卡隆是個(gè)非常善良又有正義感的孩子。有同學(xué)被欺負(fù)的時(shí)候，他總是挺身而出。這就告訴我們，在基礎(chǔ)教育階段，孩子們之間這種互相幫助、充滿正義感的情誼是多么重要。還有描寫家庭親情的部分，安利柯的父母對(duì)他的愛(ài)和教育方式很值得借鑒。比如安利柯的父親給他寫信，教導(dǎo)他要尊重勞動(dòng)者，原文里說(shuō)“你應(yīng)當(dāng)尊敬勞動(dòng)者，土地上的一切果實(shí)都是他們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的?！边@就讓我們看到家庭在基礎(chǔ)教育中的作用，父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。第三章我眼中的基礎(chǔ)教育與好孩子的塑造在我看來(lái)，基礎(chǔ)教育就像是在給孩子打地基，這個(gè)地基打得好不好，直接關(guān)系到孩子未來(lái)能成為什么樣的人。就像蓋房子一樣，如果地基歪了，房子就很難蓋得又高又穩(wěn)?！稅?ài)的教育》這本書(shū)給了我很多關(guān)于好孩子塑造的啟示。比如說(shuō)，好孩子不只是學(xué)習(xí)成績(jī)好，更要有一顆善良的心。我見(jiàn)過(guò)一些孩子，他們成績(jī)很優(yōu)秀，但是卻不懂得尊重別人。這就不是真正的好孩子。而像書(shū)中的卡隆那樣，雖然可能成績(jī)不是最頂尖的，但是他有正義感，能在同學(xué)需要幫助的時(shí)候伸出援手，這就是好孩子的一種表現(xiàn)?；A(chǔ)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子全面的素質(zhì)，包括品德、情感、社交能力等等。第四章書(shū)中的教育理念：引原文為證《愛(ài)的教育》中有很多值得我們細(xì)細(xì)品味的教育理念。就像書(shū)中提到“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@一句話就深刻地揭示了愛(ài)的教育在基礎(chǔ)教育中的核心地位。在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到很多這樣的例子。比如有的老師，他們會(huì)特別關(guān)注那些成績(jī)不好或者家庭有困難的學(xué)生，用自己的愛(ài)去溫暖他們，鼓勵(lì)他們。就像我以前的一位數(shù)學(xué)老師，班上有個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，而且家里經(jīng)濟(jì)條件也不好，這個(gè)老師就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)，還送給他一些學(xué)習(xí)用品。這就是把書(shū)中愛(ài)的教育理念付諸實(shí)踐，因?yàn)槔蠋熤?，每個(gè)孩子都值得被愛(ài)和被教育。第五章對(duì)比現(xiàn)實(shí)：基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與書(shū)中理想現(xiàn)實(shí)中的基礎(chǔ)教育和《愛(ài)的教育》中的理想狀態(tài)還是有一些差距的。在書(shū)里，學(xué)校就像是一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭，老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽。而在現(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)校過(guò)于注重成績(jī)，忽略了孩子的情感需求。我記得有個(gè)孩子，他特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但是學(xué)校的課程安排得很滿，幾乎沒(méi)有時(shí)間讓他發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。這就和書(shū)中那種尊重孩子個(gè)性發(fā)展的理想狀態(tài)背道而馳了。而且在書(shū)中，家長(zhǎng)也很注重孩子品德的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，只要孩子成績(jī)好，其他的都不重要。這種現(xiàn)象是需要我們?nèi)シ此己透淖兊?。第六章好孩子的多元定義與書(shū)中啟示好孩子的定義其實(shí)是多元的。《愛(ài)的教育》給了我們很多啟示。除了前面說(shuō)的有正義感、善良之外，好孩子還應(yīng)該有好奇心和摸索精神。就像書(shū)中的安利柯，他對(duì)周圍的事物充滿了好奇，會(huì)去摸索為什么有的同學(xué)家庭情況不同，會(huì)去思考社會(huì)上的一些現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中，我見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子，他對(duì)科學(xué)特別感興趣，總是自己做一些小實(shí)驗(yàn)。雖然有時(shí)候會(huì)把家里弄得亂七八糟，但是他的父母沒(méi)有制止他，而是鼓勵(lì)他去摸索。這就是一種多元的好孩子的表現(xiàn)，他可能在學(xué)習(xí)成績(jī)上不是最突出的，但是他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和摸索精神是非常寶貴的。第七章從書(shū)中汲取力量：我的思考與感悟讀了《愛(ài)的教育》之后，我真的從中學(xué)到了很多。我覺(jué)得我們應(yīng)該把書(shū)中那些好的教育理念運(yùn)用到實(shí)際生活中。作為家長(zhǎng)，要像書(shū)中的父母那樣，注重孩子品德的培養(yǎng)，用愛(ài)去教育孩子。作為老師，也要像書(shū)中的老師一樣，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是知識(shí)的傳授。我自己也在努力做一個(gè)傳遞愛(ài)的人。比如說(shuō)，我會(huì)參加一些志愿者活動(dòng)，去幫助那些貧困地區(qū)的孩子。我希望能把我從書(shū)中汲取到的愛(ài)和力量，傳遞給更多的人，讓更多的孩子能在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。第八章總結(jié)感悟：基礎(chǔ)教育中好孩子的未來(lái)展望基礎(chǔ)教育中的好孩子有著無(wú)限的未來(lái)。如果我們能夠像《愛(ài)的教育》中倡導(dǎo)的那樣，把愛(ài)、品德教育、個(gè)性發(fā)展等都融入到基礎(chǔ)教育中，那么孩子們