10 我們所了解的環(huán)境污染-從白色污染說起 （說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

10我們所了解的環(huán)境污染—從”白色污染”說起（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課以“我們所了解的環(huán)境污染—從‘白色污染’說起”為主題，通過部編版道德與法治四年級上冊的相關內容，引導學生了解環(huán)境污染的危害，認識白色污染的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有對環(huán)境保護的基本認識相聯(lián)系，通過具體案例“白色污染”的介紹，加深學生對環(huán)境污染的理解，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的環(huán)保意識，使其認識到保護環(huán)境的重要性；2.培養(yǎng)學生的社會責任感，鼓勵其在日常生活中踐行環(huán)保行為；3.增強學生的實踐能力，通過參與環(huán)?；顒?，學會解決實際問題；4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組討論中學會傾聽與表達，共同完成環(huán)保任務。通過這些目標，使學生成為具有環(huán)保意識和行動力的社會公民。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的環(huán)保意識，對環(huán)境保護有一定的了解，能夠識別一些常見的污染現(xiàn)象。他們可能已經學習過關于垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保知識，但對環(huán)境污染的深度認識還不夠，特別是對于“白色污染”這一具體概念的理解可能較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保問題有一定的關注，但可能對抽象的環(huán)境污染概念缺乏興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學習風格上，學生偏好直觀、互動的學習方式，如小組討論、實踐活動等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能遇到的困難包括對“白色污染”概念的理解困難，如何將環(huán)保理念轉化為實際行動等。此外，學生可能缺乏實踐經驗和解決問題的能力，難以在日常生活中實施環(huán)保措施。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過生動的案例、互動討論和實踐活動，幫助學生加深理解，提高環(huán)保行動的積極性。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、環(huán)保主題圖片和視頻素材。

2.課程平臺：部編版道德與法治四年級上冊教材、電子書包或教學平臺。

3.信息化資源：環(huán)保教育網站、環(huán)保公益廣告、環(huán)保主題活動案例。

4.教學手段：實物展示（如塑料袋、一次性餐具等）、角色扮演、小組討論、環(huán)保知識競賽。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“白色污染”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是白色污染？”“白色污染有哪些危害？”“我們可以如何減少白色污染？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解白色污染的基本概念和危害。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解白色污染的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示白色污染的圖片或視頻，引出“白色污染”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解白色污染的定義、原因、危害及防治措施，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、環(huán)保產品設計等活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、環(huán)保產品設計等活動，體驗白色污染知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解白色污染的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解白色污染的知識點，掌握環(huán)保技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“白色污染”課題，布置適量的課后作業(yè)，如調查家庭或社區(qū)中的白色污染現(xiàn)象，提出減少白色污染的建議。

-提供拓展資源：提供與白色污染相關的拓展資源（如環(huán)保書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的白色污染知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-白色污染的定義與類型：介紹白色污染的概念，包括其定義、成因、主要類型（如塑料垃圾、一次性用品等）以及在全球范圍內的分布情況。

-白色污染的危害：詳細闡述白色污染對生態(tài)環(huán)境、人體健康以及社會經濟的影響，包括對生物多樣性的破壞、對海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害、對人類健康的風險等。

-白色污染的防治措施：介紹減少白色污染的具體措施，如推廣可降解材料、倡導綠色消費、加強法律法規(guī)的制定與執(zhí)行、開展環(huán)保教育等。

-國內外白色污染治理案例：列舉國內外在白色污染治理方面的成功案例，如塑料袋限用政策、環(huán)保組織倡導活動、企業(yè)綠色生產等。

-環(huán)保組織與志愿者活動：介紹國內外知名的環(huán)保組織及其在白色污染治理方面的活動，以及學生如何參與志愿者活動，為環(huán)境保護貢獻力量。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《白色污染：全球性環(huán)境問題與應對策略》、《塑料時代：我們如何陷入白色污染的陷阱》等。

-觀看環(huán)保紀錄片：如《地球脈動》、《藍色星球》等，了解全球環(huán)境問題及白色污染的嚴重性。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類、清理白色污染垃圾等。

-制作環(huán)保宣傳資料：學生可以制作海報、宣傳冊等，向家人、朋友宣傳白色污染的危害及防治措施。

-開展環(huán)保調查：組織學生調查所在社區(qū)或學校中的白色污染現(xiàn)象，并提出減少白色污染的建議。

-學習環(huán)保法律法規(guī)：了解我國及國際關于白色污染治理的相關法律法規(guī)，增強法律意識。

-參與環(huán)保競賽：鼓勵學生參加環(huán)保知識競賽、創(chuàng)新設計大賽等活動，提高環(huán)保素養(yǎng)。

-倡導綠色消費：引導學生從自身做起，減少使用一次性塑料制品，選擇環(huán)保替代品。

-關注環(huán)保組織動態(tài)：關注國內外環(huán)保組織的最新動態(tài)，了解環(huán)保事業(yè)的發(fā)展趨勢。

-參與環(huán)保志愿者活動：鼓勵學生加入環(huán)保志愿者團隊，為環(huán)境保護事業(yè)貢獻力量。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過“我們所了解的環(huán)境污染—從‘白色污染’說起”這個主題，讓孩子們對環(huán)境污染有了更深入的認識?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學進行一些反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演、實踐活動等，這些方法都能激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在講解白色污染的危害時，我讓孩子們扮演不同的角色，通過角色扮演的方式，讓他們親身體驗到白色污染對環(huán)境的破壞，這樣他們印象更深，也更容易記住。

在教學策略上，我注重了知識的連貫性和實用性。我盡量將抽象的環(huán)保概念與孩子們的生活實際相結合，讓他們明白環(huán)保的重要性。例如，在講解如何減少白色污染時，我以孩子們日常生活中的用品為例，如塑料袋、一次性餐具等，讓他們明白減少使用這些物品，就是減少白色污染。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。有時候，課堂紀律有點兒松散，孩子們在討論時聲音有點大，我需要在這方面加強管理。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于環(huán)保知識掌握得不夠扎實，這可能是由于他們對環(huán)保知識的興趣不夠濃厚，或者是對知識點的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)他們的興趣，提高他們的理解能力。

對于這節(jié)課的教學效果，我覺得是挺不錯的。從孩子們的課堂表現(xiàn)來看，他們對白色污染有了更清晰的認識，也能夠提出一些減少白色污染的建議。在情感態(tài)度方面，他們對待環(huán)保的態(tài)度更加積極，愿意從自身做起，為保護環(huán)境貢獻力量。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對環(huán)保知識不夠了解，或者是對課堂活動不感興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些互動性強的活動，讓每個孩子都能參與到課堂中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于環(huán)保知識的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些拓展資源，如環(huán)保書籍、網站等，讓孩子們在課余時間進行自主學習，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-白色污染的定義：指由塑料制品等難以降解的白色垃圾造成的環(huán)境污染。

-白