第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教學(xué)內(nèi)容第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

教材章節(jié)：第六單元《課外古詩詞誦讀》

內(nèi)容：本單元選取了《夜泊牛渚懷古》、《登飛來峰》、《望岳》等古詩詞作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美、意境美，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解古人的情感，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的文化自信和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.感知古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)良好的審美感知。

2.理解古人的情感表達(dá)，增強(qiáng)文化理解和傳承意識。

3.運(yùn)用古詩詞表達(dá)自己的情感和思想，提升語言運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩詞的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、意象組合等方式把握詩歌的主題和情感。

②分析古詩詞的語言特點(diǎn)，如對仗、押韻、用典等，提高學(xué)生對古典詩歌語言風(fēng)格的鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式深入感受古詩詞的韻味，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①古詩詞中蘊(yùn)含的文化背景和作者生平的了解，對于學(xué)生來說可能較為陌生，需要教師引導(dǎo)幫助學(xué)生建立文化背景知識。

②古詩詞中含蓄的表達(dá)方式和深層的情感內(nèi)涵，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握，需要通過教師的講解和引導(dǎo)，以及小組討論等方式逐步領(lǐng)悟。

③在理解古詩詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到自己的創(chuàng)作中，實(shí)現(xiàn)古詩詞的現(xiàn)代解讀和個(gè)性化表達(dá)，這對學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力提出了較高要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備（用于播放古詩詞朗誦音頻）、筆記本電腦（用于展示課件和資源）。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資料）。

-信息化資源：古詩詞朗誦音頻、相關(guān)詩詞的背景資料、作者生平介紹、古詩詞鑒賞視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、小組討論、角色扮演、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第六單元《課外古詩詞誦讀》。古詩詞是我國文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將一起走進(jìn)古人的世界，感受他們的智慧與情感。

二、新課導(dǎo)入

1.教師簡要介紹本單元的背景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞的特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.學(xué)生分享自己對古詩詞的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂講授

1.《夜泊牛渚懷古》

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)李白的《夜泊牛渚懷古》。請同學(xué)們閱讀這首詩，思考以下問題：

（學(xué)生）①這首詩的背景是什么？②詩中表達(dá)了怎樣的情感？

（教師）同學(xué)們，通過閱讀這首詩，我們了解到詩人夜晚泊船牛渚，觸景生情，抒發(fā)了對歷史的感慨和對人生的思考。接下來，讓我們一起來分析這首詩的意象和意境。

（教師）①詩中的意象有哪些？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）如“牛渚西江夜，青天無片云”描繪了夜晚的寧靜，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)；“登舟望秋月，空憶謝將軍”則通過對謝將軍的回憶，抒發(fā)了對英雄的敬仰和對歷史的感慨。

（教師）②詩的意境是怎樣的？

（學(xué)生）詩中通過描繪牛渚夜景和謝將軍的故事，營造出一種寧靜、哀傷的意境，表達(dá)了詩人對過去輝煌的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈。

2.《登飛來峰》

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)王安石的《登飛來峰》。請同學(xué)們閱讀這首詩，思考以下問題：

（學(xué)生）①這首詩的背景是什么？②詩中表達(dá)了怎樣的情感？

（教師）同學(xué)們，這首詩是王安石在登上飛來峰后所作，詩中表達(dá)了他對未來的憧憬和對理想的追求。

（教師）①詩中的意象有哪些？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）如“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”描繪了登山的壯觀景象，表達(dá)了詩人對未來的憧憬；“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”則表達(dá)了他對理想的執(zhí)著追求。

（教師）②詩的意境是怎樣的？

（學(xué)生）詩中通過描繪飛來峰的景象和詩人的內(nèi)心世界，營造出一種雄渾、豪邁的意境，表達(dá)了詩人對未來的信心和對理想的追求。

3.《望岳》

（教師）最后，我們來學(xué)習(xí)杜甫的《望岳》。請同學(xué)們閱讀這首詩，思考以下問題：

（學(xué)生）①這首詩的背景是什么？②詩中表達(dá)了怎樣的情感？

（教師）同學(xué)們，這首詩是杜甫在望岳時(shí)所作，詩中表達(dá)了他對祖國山河的熱愛和對壯志未酬的感慨。

（教師）①詩中的意象有哪些？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）如“岱宗夫如何？齊魯青未了”描繪了泰山壯麗的景象，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛；“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”則表達(dá)了他對壯志未酬的感慨。

（教師）②詩的意境是怎樣的？

（學(xué)生）詩中通過描繪泰山的景象和詩人的內(nèi)心世界，營造出一種雄渾、壯麗的意境，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛和對壯志未酬的感慨。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的意象、意境和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

1.閱讀教材中的其他古詩詞，選擇一首進(jìn)行鑒賞，并寫下自己的感受。

2.收集關(guān)于古詩詞的資料，了解古詩詞的歷史背景和作者生平。

六、課堂反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**古詩詞鑒賞能力提升**：通過學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》、《登飛來峰》、《望岳》等古詩詞，學(xué)生能夠識別并理解詩中的意象、意境，學(xué)會從韻律、用典、對仗等方面鑒賞古詩詞，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了古詩詞所蘊(yùn)含的歷史背景、文化內(nèi)涵和作者生平，這有助于他們形成對中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)了文化自信。

3.**情感共鳴與表達(dá)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，能夠與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，體會古人的喜怒哀樂，這不僅豐富了他們的情感體驗(yàn)，也提高了他們通過文字表達(dá)個(gè)人情感的能力。

4.**審美情趣的提高**：通過欣賞古詩詞的韻律美、意境美，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的審美情趣，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。

5.**語言運(yùn)用能力增強(qiáng)**：在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，學(xué)生接觸到了豐富的詞匯和表達(dá)方式，這有助于他們提升自己的語言表達(dá)能力，尤其是在書面表達(dá)和口頭表達(dá)方面。

6.**創(chuàng)造性思維發(fā)展**：學(xué)生在分析古詩詞時(shí)，需要運(yùn)用聯(lián)想、想象等思維方法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力提升**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人交流、分享觀點(diǎn)，這有助于提高他們的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.**自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成**：通過自主閱讀、收集資料等方式，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

9.**歷史意識增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生能夠更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對歷史的認(rèn)識，培養(yǎng)歷史責(zé)任感。

10.**生活感悟的深化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，深化對生活的感悟，提升生活品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①古詩詞的基本構(gòu)成要素：意象、意境、韻律、用典等。

②古詩詞的鑒賞方法：分析意象、體會意境、鑒賞語言等。

-關(guān)鍵詞：

-意象：如“夜泊牛渚懷古”中的“牛渚”、“西江”、“秋月”等。

-意境：如“登飛來峰”中的“飛來山上千尋塔”所營造的意境。

-韻律：如《望岳》中的對仗和押韻。

-句子：

-“牛渚西江夜，青天無片云?！保ɡ畎椎摹兑共磁ｄ緫压拧罚?/p>

-“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！保ㄍ醢彩摹兜秋w來峰》）

-“岱宗夫如何？齊魯青未了?！保ǘ鸥Φ摹锻馈罚?/p>

②

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①詩人的生平背景及其對詩歌創(chuàng)作的影響。

②詩歌中體現(xiàn)的詩人情感和思想。

-關(guān)鍵詞：

-詩人背景：如李白、王安石、杜甫的生平事跡。

-詩歌情感：如“懷古”中的歷史滄桑感、“望岳”中的壯志豪情等。

-句子：

-李白的《夜泊牛渚懷古》中的“空憶謝將軍”。

-王安石的《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”。

-杜甫的《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

③

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①古詩詞與時(shí)代背景的關(guān)系。

②古詩詞對現(xiàn)代生活的啟示。

-關(guān)鍵詞：

-時(shí)代背景：如唐朝的開放、宋朝的變革等。

-生活啟示：如通過古詩詞學(xué)習(xí)到的樂觀、堅(jiān)韌等品質(zhì)。

-句子：

-李白的《夜泊牛渚懷古》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。

-王安石的《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。

-杜甫的《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里不禁開始反思起這節(jié)課的教學(xué)效果。說實(shí)在的，我對今天的教學(xué)還是有些得意的，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過講述古詩詞的歷史背景，讓學(xué)生們對將要學(xué)習(xí)的詩歌有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩詞的歷史背景并不是很熟悉，我在導(dǎo)入時(shí)可能應(yīng)該更詳細(xì)地介紹一些，讓他們更好地理解詩歌的來龍去脈。

接著，我在講解《夜泊牛渚懷古》這首詩時(shí)，著重分析了詩中的意象和意境。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于意象的理解還比較到位，但是對意境的把握還有點(diǎn)困難。我在講解時(shí)，可能應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩中的情感，而不是單純地分析。我打算在今后的教學(xué)中，多采用一些互動的方式，比如讓學(xué)生們自己朗讀、背誦，通過朗讀來體會詩中的情感。

然后，在講解《登飛來峰》和《望岳》這兩首詩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩中的對仗和押韻有了很好的理解。他們能夠準(zhǔn)確地指出詩中的對仗和押韻，并且能夠模仿這種寫作手法。但是，我在講解過程中，對于詩人王安石和杜甫的生平介紹得不夠詳細(xì)，這對于學(xué)生們理解詩歌的思想內(nèi)涵可能會有一定的影響。我需要在這方面做得更好，讓學(xué)生們了解到詩人創(chuàng)作詩歌的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷。

此外，我在課堂上也安排了一些小組討論和角色扮演的活動，旨在提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但