12《己亥雜詩(shī)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12《己亥雜詩(shī)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《己亥雜詩(shī)》。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生將了解詩(shī)人的生平、詩(shī)歌的背景，以及詩(shī)歌中的意象、意境和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀等知識(shí)相聯(lián)系。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞《己亥雜詩(shī)》這一經(jīng)典詩(shī)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力，通過(guò)分析《己亥雜詩(shī)》中的意象和情感，提升學(xué)生的審美鑒賞水平。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詩(shī)歌朗誦和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言文詞匯，理解簡(jiǎn)單的詩(shī)句含義。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣因人而異，但普遍對(duì)富有韻律和意境的詩(shī)歌抱有好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)的方式，逐步提高對(duì)復(fù)雜文本的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)詩(shī)歌朗誦和視覺(jué)輔助材料來(lái)加深理解；而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)文字分析來(lái)深入探究詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《己亥雜詩(shī)》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)文言文詞匯的生疏、對(duì)詩(shī)歌意象和情感的把握不足、以及缺乏對(duì)詩(shī)人背景和時(shí)代背景的了解。此外，學(xué)生在詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作中可能面臨表達(dá)不夠流暢、情感表達(dá)不夠深入等問(wèn)題。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步提高。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《己亥雜詩(shī)》的背景、意象和情感，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，通過(guò)聲音的傳達(dá)來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者生平、相關(guān)圖片和背景資料，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如詩(shī)歌填空、翻譯等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課外拓展：推薦相關(guān)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首充滿哲理和情感的詩(shī)歌——《己亥雜詩(shī)》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起進(jìn)入詩(shī)人的世界，感受他的情感。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀《己亥雜詩(shī)》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的第一印象。

（學(xué)生）我讀完了，這首詩(shī)的節(jié)奏很優(yōu)美，讀起來(lái)很舒服。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)感受到了詩(shī)歌的韻律美。接下來(lái)，請(qǐng)大家再次朗讀，注意思考這首詩(shī)的主題是什么？

（學(xué)生）我覺(jué)得這首詩(shī)的主題是詩(shī)人對(duì)人生的感悟。

（教師）非常好，這首詩(shī)的確蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)人生的深刻思考。下面，我們將一起探究這首詩(shī)的主題。

三、精讀課文，深入分析

1.詩(shī)歌背景介紹

（教師）首先，我們來(lái)了解一下這首詩(shī)的背景。這首詩(shī)是清代詩(shī)人龔自珍在己亥年（1849年）所作，當(dāng)時(shí)他正處于人生低谷，但他依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。

（學(xué)生）哦，原來(lái)這首詩(shī)是在詩(shī)人困境中創(chuàng)作的。

2.詩(shī)歌意象分析

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下詩(shī)歌中的意象。這首詩(shī)中有哪些意象呢？

（學(xué)生）有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。

（教師）很好，這句詩(shī)中的“落紅”和“春泥”就是詩(shī)歌的意象。它們分別代表了什么？

（學(xué)生）我覺(jué)得“落紅”代表詩(shī)人自己，而“春泥”則代表詩(shī)人對(duì)后人的貢獻(xiàn)。

（教師）非常到位，詩(shī)人通過(guò)“落紅”和“春泥”這兩個(gè)意象，表達(dá)了自己雖然遭遇挫折，但依然愿意為后人付出、貢獻(xiàn)自己的決心。

3.詩(shī)歌情感分析

（教師）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（學(xué)生）我覺(jué)得詩(shī)人表達(dá)了一種樂(lè)觀、積極向上的情感。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了自己對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。盡管他身處困境，但他的內(nèi)心依然充滿陽(yáng)光。

4.詩(shī)歌主題總結(jié)

（教師）通過(guò)剛才的分析，我們已經(jīng)了解了這首詩(shī)的意象、情感和主題。那么，這首詩(shī)的主題是什么呢？

（學(xué)生）這首詩(shī)的主題是詩(shī)人對(duì)人生的感悟，以及他對(duì)后人的期望。

（教師）非常正確，這首詩(shī)的主題正是詩(shī)人對(duì)人生的感悟和對(duì)后人的期望。詩(shī)人雖然身處困境，但他依然保持著樂(lè)觀的心態(tài)，愿意為后人付出。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《己亥雜詩(shī)》，了解了詩(shī)歌的背景、意象、情感和主題。這首詩(shī)告訴我們，無(wú)論身處何種困境，都要保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)生活。希望大家能夠從這首詩(shī)中汲取力量，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)記住這首詩(shī)的教誨。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《己亥雜詩(shī)》，嘗試用自己的話概括詩(shī)歌的主題。

2.請(qǐng)同學(xué)們以“我的感悟”為題，寫一篇作文，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解和感受。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍的生平簡(jiǎn)介：介紹龔自珍的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其在清代文壇的地位，幫助學(xué)生了解詩(shī)人創(chuàng)作背景。

-清代文學(xué)背景：探討清代文學(xué)的特點(diǎn)，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，以及龔自珍在其中的地位和影響。

-《己亥雜詩(shī)》中的其他作品：挑選幾首與《己亥雜詩(shī)》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的作品，如《己亥雜詩(shī)》中的《己亥雜詩(shī)·其五》等，供學(xué)生對(duì)比閱讀。

-詩(shī)歌鑒賞方法：介紹幾種常見的詩(shī)歌鑒賞方法，如意象分析、情感分析、結(jié)構(gòu)分析等，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀龔自珍的其他詩(shī)作：推薦學(xué)生閱讀龔自珍的其他詩(shī)作，如《己亥雜詩(shī)》中的其他篇章，以及《己亥雜詩(shī)》以外的作品，如《己亥雜詩(shī)·其五》等，以豐富學(xué)生的詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)。

-參觀歷史博物館或文化遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀與清代文學(xué)相關(guān)的歷史博物館或文化遺址，如故宮博物院、圓明園等，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)加深對(duì)清代文學(xué)和歷史的了解。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的魅力，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，可以模仿《己亥雜詩(shī)》的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

-舉辦詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)舉辦詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線詩(shī)歌鑒賞平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《己亥雜詩(shī)》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。例如，通過(guò)播放與詩(shī)歌背景相關(guān)的音樂(lè)和視頻，讓學(xué)生在音樂(lè)和畫面中體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的思維能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解詩(shī)歌時(shí)，我可能過(guò)于注重詩(shī)歌的表面意義，而忽略了詩(shī)歌背后的深層內(nèi)涵。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不均。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩(shī)歌的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌中的哲理和情感。例如，在講解《己亥雜詩(shī)》時(shí)，我會(huì)結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷和時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意義。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將采取以下措施：首先，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的問(wèn)題給予積極的反饋；其次，設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；最后，通過(guò)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，如積分獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試以下改進(jìn)措施：首先，引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)；其次，結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系；最后，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)人龔