16 《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）

16《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我的叔叔于勒》是統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇短篇小說(shuō)，講述了菲利普夫婦在貧窮時(shí)期與叔叔于勒的相處故事，揭示了人性的冷暖和社會(huì)的殘酷。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象、主題思想和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。通過(guò)分析《我的叔叔于勒》中的人物形象和社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多元性，培養(yǎng)他們的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)文本的閱讀和討論，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《我的叔叔于勒》中的人物性格特點(diǎn)及其成因，分析人物關(guān)系的復(fù)雜性。

②把握小說(shuō)的主題思想，體會(huì)作者對(duì)親情、友情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反映。

③掌握小說(shuō)的敘述手法，如倒敘、插敘等，分析其對(duì)情節(jié)和人物塑造的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析人物內(nèi)心的矛盾和轉(zhuǎn)變，理解人物心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)。

②鑒賞小說(shuō)中細(xì)膩的景物描寫(xiě)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

③結(jié)合時(shí)代背景，探討小說(shuō)中反映的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便閱讀《我的叔叔于勒》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如人物畫(huà)像、時(shí)代背景圖等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)關(guān)鍵信息和人物關(guān)系圖，以便于學(xué)生直觀地理解課文結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，預(yù)留討論區(qū)，讓學(xué)生在小組討論時(shí)能夠自由交流，同時(shí)確保教室安靜，便于聽(tīng)講和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于親情的公益廣告，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考，提出問(wèn)題：“親情在每個(gè)人的生活中扮演著怎樣的角色？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的文學(xué)作品，提問(wèn)：“我們學(xué)過(guò)的作品中，有哪些是關(guān)于親情的？它們給我們帶來(lái)了怎樣的感受？”

-提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于親情的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》，通過(guò)閱讀和分析，了解作者對(duì)親情的看法。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《我的叔叔于勒》的作者、背景和故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生了解小說(shuō)的基本情況。

-舉例說(shuō)明：選取小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)，分析其性格特點(diǎn)、情感變化和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解人物塑造和情節(jié)安排。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討小說(shuō)中的親情主題，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

a.列出小說(shuō)中的人物關(guān)系圖；

b.分析小說(shuō)中的人物性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明；

c.總結(jié)小說(shuō)的主題思想。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情主題在小說(shuō)中的重要性。

-提出問(wèn)題：“通過(guò)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，你對(duì)親情有了怎樣的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注親情，珍惜與家人相處的時(shí)光。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：

a.重新閱讀《我的叔叔于勒》，嘗試從不同的角度分析人物形象和情節(jié)；

b.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字；

c.收集與親情相關(guān)的名言警句，整理成冊(cè)。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為教師改進(jìn)教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理《我的叔叔于勒》是統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇短篇小說(shuō)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、文學(xué)常識(shí)

1.作者：莫泊桑，法國(guó)著名小說(shuō)家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)大師”。

2.文章類型：短篇小說(shuō)，屬于現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。

二、故事背景

1.時(shí)間：19世紀(jì)末，法國(guó)工業(yè)革命時(shí)期。

2.地點(diǎn)：法國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌。

三、人物形象

1.菲利普夫婦：菲利普是小說(shuō)的主人公，年輕時(shí)追求物質(zhì)享受，中年時(shí)破產(chǎn)；妻子則對(duì)丈夫忠誠(chéng)，但有時(shí)過(guò)于依賴。

2.于勒：菲利普的叔叔，年輕時(shí)曾與菲利普關(guān)系融洽，但后來(lái)因?yàn)榉N種原因與菲利普反目成仇。

四、情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.情節(jié)分為三個(gè)階段：年輕時(shí)菲利普與于勒的相處、中年時(shí)菲利普破產(chǎn)、晚年時(shí)菲利普與于勒的和解。

2.小說(shuō)采用倒敘的手法，以晚年菲利普的視角回顧過(guò)去，揭示了人物性格和命運(yùn)的變化。

五、主題思想

1.揭示了人性在金錢(qián)面前的丑惡，批判了拜金主義和利己主義。

2.強(qiáng)調(diào)了親情的重要性，親情是人生中最為寶貴的財(cái)富。

六、寫(xiě)作手法

1.情節(jié)安排：小說(shuō)采用倒敘手法，使故事更具懸念，引人入勝。

2.人物塑造：通過(guò)菲利普夫婦和于勒的形象對(duì)比，展現(xiàn)了不同人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

3.情感描寫(xiě)：小說(shuō)以細(xì)膩的筆觸描繪了人物的心理活動(dòng)，使讀者產(chǎn)生共鳴。

七、語(yǔ)言特點(diǎn)

1.樸實(shí)無(wú)華：小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，貼近生活，易于理解。

2.生動(dòng)形象：小說(shuō)中的景物描寫(xiě)和人物對(duì)話富有感染力，使讀者如臨其境。

八、閱讀與鑒賞

1.關(guān)注人物心理：通過(guò)分析菲利普夫婦和于勒的心理活動(dòng)，理解人物性格和命運(yùn)。

2.分析主題思想：從小說(shuō)中探討親情、金錢(qián)、人性等主題，提高學(xué)生的審美情趣。

3.體會(huì)寫(xiě)作手法：學(xué)習(xí)小說(shuō)的倒敘、對(duì)比、細(xì)膩描寫(xiě)等手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

九、拓展延伸

1.比較中外關(guān)于親情的文學(xué)作品，探討不同文化背景下對(duì)親情的理解。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于親情的文章，表達(dá)對(duì)親情的感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《我的叔叔于勒》板書(shū)設(shè)計(jì)

①小說(shuō)標(biāo)題：《我的叔叔于勒》

②作者：莫泊桑

③故事背景：19世紀(jì)末法國(guó)工業(yè)革命時(shí)期

④人物關(guān)系圖：菲利普夫婦-于勒

⑤人物形象：

-菲利普：追求物質(zhì)，中年破產(chǎn)，性格復(fù)雜

-于勒：年輕時(shí)與菲利普關(guān)系融洽，后反目

⑥情節(jié)結(jié)構(gòu)：

-年輕時(shí)：菲利普與于勒的相處

-中年時(shí)：菲利普破產(chǎn)

-晚年時(shí)：菲利普與于勒的和解

⑦主題思想：親情、金錢(qián)、人性

⑧寫(xiě)作手法：倒敘、對(duì)比、細(xì)膩描寫(xiě)

⑨語(yǔ)言特點(diǎn)：樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)形象

2.人物性格分析板書(shū)設(shè)計(jì)

①菲利普：

-追求物質(zhì)享受

-中年破產(chǎn)，性格復(fù)雜

-對(duì)金錢(qián)的執(zhí)著

②于勒：

-年輕時(shí)與菲利普關(guān)系融洽

-后因金錢(qián)反目

-對(duì)親情的矛盾態(tài)度

3.主題思想板書(shū)設(shè)計(jì)

①親情的重要性

②金錢(qián)與人性

③拜金主義和利己主義的批判

4.寫(xiě)作手法板書(shū)設(shè)計(jì)

①倒敘：以晚年菲利普的視角回顧過(guò)去

②對(duì)比：菲利普夫婦與于勒的對(duì)比

③細(xì)膩描寫(xiě)：人物心理活動(dòng)的描繪反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的直觀理解。例如，通過(guò)展示與小說(shuō)時(shí)代背景相關(guān)的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境。

2.拓展課外閱讀：為了拓寬學(xué)生的視野，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于親情、金錢(qián)和人性等方面的文學(xué)作品，以此來(lái)豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)文本理解不深或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)深度不夠：在講解小說(shuō)的主題思想和人物性格時(shí)，我可能沒(méi)有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深刻。這需要我在備課和授課時(shí)更加注重文本的深度解析。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的綜合評(píng)價(jià)。這需要我探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化文本解讀：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)文本的深度解讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本分析來(lái)理解人物性格