第8單元 26手術(shù)臺就是陣地（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第8單元26手術(shù)臺就是陣地（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《第8單元26手術(shù)臺就是陣地》為主題，結(jié)合三年級上冊統(tǒng)編版語文教材，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，了解白求恩大夫的崇高精神和無私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的品質(zhì)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)白求恩大夫的故事，學(xué)生將學(xué)會尊重和珍視生命，培養(yǎng)愛國情懷和責(zé)任感。同時，通過文本分析和角色扮演，提升學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作探究精神和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英雄人物有一定的認(rèn)知，能夠識別一些歷史人物，但對白求恩大夫的了解可能有限。他們已具備基本的閱讀理解能力，能夠識別文本中的關(guān)鍵詞和句子，但分析文本深層含義的能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄故事普遍感興趣，能夠通過圖片、視頻等形式獲取信息。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與熱情，但獨(dú)立思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演來加深理解；而另一些學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解白求恩大夫的崇高品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)時，可能會遇到情感共鳴的困難，難以完全體會到英雄精神的深刻內(nèi)涵。此外，學(xué)生在分析文本時，可能會遇到難以把握文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們逐步提高閱讀分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《第8單元26手術(shù)臺就是陣地》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白求恩事跡相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料卡片。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放小黑板或白板，用于展示討論成果和教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞白求恩大夫的事跡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“白求恩大夫在手術(shù)臺上的表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的精神？”、“你認(rèn)為白求恩大夫的行為對我們有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解白求恩大夫的事跡和手術(shù)臺上的英勇表現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解白求恩大夫的事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述白求恩大夫的故事，引出“手術(shù)臺就是陣地”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解白求恩大夫在手術(shù)臺上的事跡，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解英雄精神的內(nèi)涵。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)白求恩大夫的工作狀態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“白求恩大夫是如何克服困難的？”、“他的行為對我們有什么啟示？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)白求恩大夫的英勇和無私。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解白求恩大夫的事跡和英雄精神。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英雄精神的內(nèi)涵。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解白求恩大夫的事跡，掌握英雄精神的內(nèi)涵。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于白求恩大夫事跡的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬τ⑿劬竦母形颉?/p>

提供拓展資源：推薦與白求恩大夫相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英雄精神的內(nèi)涵，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白求恩傳》：這本書詳細(xì)介紹了白求恩大夫的生平事跡，包括他在中國的抗日救亡工作以及在國際上的貢獻(xiàn)。

-《手術(shù)臺上的戰(zhàn)士》：這本書以白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院的工作經(jīng)歷為主線，講述了他在艱苦環(huán)境下的英勇事跡。

-《白求恩精神》：收集了多位作者對白求恩精神的解讀和評價，有助于學(xué)生從不同角度理解白求恩大夫的精神內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查閱白求恩大夫的生平資料，了解他在不同歷史時期的活動和貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討白求恩大夫的精神對當(dāng)代青少年的啟示。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于白求恩大夫事跡的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式表達(dá)對英雄的敬仰。

-開展一次模擬白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)英雄的艱辛與偉大。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，分享自己從白求恩大夫事跡中得到的感悟和啟發(fā)。

3.知識點(diǎn)拓展與延伸：

-白求恩大夫的生平和貢獻(xiàn)：介紹白求恩大夫的出生地、成長背景、醫(yī)學(xué)成就以及在中國抗日戰(zhàn)爭期間的工作。

-白求恩大夫的精神內(nèi)涵：分析白求恩大夫的無私奉獻(xiàn)、國際主義精神、人道主義精神等。

-白求恩大夫?qū)Ξ?dāng)代的影響：探討白求恩大夫的精神對醫(yī)學(xué)界、教育界以及其他領(lǐng)域的影響。

-白求恩大夫與中國的關(guān)系：介紹白求恩大夫與中國人民的友誼，以及他在中國的工作和生活。

-白求恩大夫的國際形象：分析白求恩大夫在國際上的影響，以及他如何成為國際主義和平戰(zhàn)士的典范。

4.實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館或博物館，了解白求恩大夫的事跡。

-與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院或醫(yī)學(xué)院合作，邀請醫(yī)務(wù)人員為學(xué)生講述白求恩大夫的故事。

-開展志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)幫助他人的快樂，傳承白求恩大夫的精神。

-創(chuàng)作關(guān)于白求恩大夫的文藝作品，如詩歌、繪畫、音樂等，以藝術(shù)的形式表達(dá)對英雄的敬意。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式參與到課堂活動中，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在互動中更好地理解和吸收知識。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合語文課的特點(diǎn)，我嘗試將白求恩大夫的事跡與歷史、醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英雄的同時，也能拓展自己的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解白求恩大夫的事跡時，我可能過于注重故事性的描述，而忽略了對其精神內(nèi)涵的深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對英雄精神的領(lǐng)會不夠深刻。

2.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在課堂活動中，我可能過于關(guān)注整體進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的個性化需求，一些學(xué)生可能在參與互動時感到被動。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對白求恩大夫事跡中精神內(nèi)涵的挖掘，通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄精神的當(dāng)代價值。

2.加強(qiáng)個性化教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具個性化的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置，積極參與學(xué)習(xí)。

3.豐富評價方式：