第18課《我的白鴿》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第18課《我的白鴿》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容第18課《我的白鴿》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊的內(nèi)容。本課主要圍繞詩人艾青的詩歌《我的白鴿》展開，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的韻律美、意境美和情感美，體會詩人對和平的向往和對生命的尊重。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌《我的白鴿》的主題思想，把握詩人艾青對和平的向往和對生命的尊重。

2.感受詩歌的韻律美和意境美，體會詩歌中的象征手法。

難點：

1.理解詩歌中象征手法的運用，將其與詩歌的主題思想相聯(lián)系。

2.通過詩歌的語言和意象，深入體會詩人的情感。

解決辦法：

1.通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解象征手法的運用，如通過分析“白鴿”這一意象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到它象征著和平與希望。

2.利用多媒體展示詩歌背景和詩人生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和主題。

3.通過小組合作，讓學(xué)生嘗試分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)他們的詩歌鑒賞能力。

4.設(shè)計課堂練習(xí)，如仿寫詩歌、創(chuàng)作詩歌等，讓學(xué)生在實踐中加深對詩歌的理解和運用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、作者生平和詩歌的主題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌意象和情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生通過角色扮演、朗讀等方式，深入體驗詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者照片、相關(guān)背景資料，增強視覺沖擊力。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確把握詩歌的節(jié)奏和情感。

3.互動平臺：利用在線平臺進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和分享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有見過白鴿？你們對白鴿有什么印象？”

展示一些關(guān)于白鴿的圖片或視頻片段，如白鴿飛翔、白鴿在和平鴿放飛儀式上的場景，讓學(xué)生初步感受白鴿的美好形象。

簡短介紹白鴿在和平、友誼等象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律美。

過程：

講解詩歌的定義，包括詩歌的構(gòu)成要素，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩句、詩節(jié)、詩行等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和情感表達(dá)。

過程：

分析《我的白鴿》這首詩歌，講解詩人艾青如何運用象征手法表達(dá)對和平的向往。

詳細(xì)介紹詩歌中的意象，如“白鴿”、“橄欖枝”等，引導(dǎo)學(xué)生體會這些意象所蘊含的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何在日常生活中傳遞和平與友誼的信息。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌《我的白鴿》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“和平的意義”、“友誼的力量”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在表達(dá)情感、傳遞信息等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我的白鴿》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中踐行詩歌所傳達(dá)的和平與友誼價值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌作品：收集艾青的其他詩歌，如《我愛這土地》、《大堰河——我的保姆》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和分析，以了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-和平歷史事件：查找與和平鴿相關(guān)的歷史事件，如1950年世界和平大會使用和平鴿作為標(biāo)志，以及世界各地為和平舉行的放飛和平鴿活動。

-藝術(shù)作品：搜集與和平、友誼主題相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度理解和平的象征意義。

-文學(xué)作品：推薦與和平、戰(zhàn)爭、人性等主題相關(guān)的文學(xué)作品，如巴金的《家》、魯迅的《吶喊》等，以豐富學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀艾青的詩歌全集，以及相關(guān)評論和研究文章，以深入理解艾青的詩歌創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行和平鴿放飛儀式的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗和平鴿象征和平的意義，并思考如何在現(xiàn)實生活中傳播和平的理念。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以和平為主題的詩歌，可以是模仿艾青的風(fēng)格，也可以是個人獨特的表達(dá)方式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-社會實踐：結(jié)合社區(qū)或?qū)W校的實際情況，組織學(xué)生參與和平宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦詩歌朗誦會等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究和平鴿在不同文化中的象征意義，如在中國、歐洲、中東等地的文化背景中，和平鴿如何被詮釋和運用。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較不同詩人對和平主題的詩歌創(chuàng)作，分析其差異和共同點，以提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-專題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，如和平研究、詩歌創(chuàng)作等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)術(shù)視野和專業(yè)知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌標(biāo)題：《我的白鴿》

-作者：艾青

-詩歌主題：對和平的向往，對生命的尊重

-象征手法：白鴿象征和平與希望

-情感表達(dá)：深沉、真摯、哀愁

②重點詞句：

①“白鴿在藍(lán)天下翱翔”-強調(diào)白鴿的自由與和平