10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為《爬山虎的腳》第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解爬山虎的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解爬山虎的形態(tài)、生長(zhǎng)習(xí)性，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感，提升學(xué)生對(duì)自然界的審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過品讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，在討論中理解課文內(nèi)容，提高思維品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受作者情感，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)自然界的熱愛之情，提升學(xué)生的文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)植物有一定的了解，能夠識(shí)別常見的植物，但對(duì)于爬山虎這種攀緣植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性可能了解不多。學(xué)生具備一定的觀察和描述能力，能夠?qū)χ車氖挛镞M(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的奧秘充滿好奇，對(duì)生物類課文通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過文字理解知識(shí)，有的則更傾向于通過圖畫和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)課文中的生字詞可能存在理解困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?。在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)爬山虎的腳的形態(tài)和生長(zhǎng)過程感到困惑，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀察和感受時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問題，需要教師在課堂上給予指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：爬山虎生長(zhǎng)環(huán)境的圖片、視頻資料、相關(guān)的科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（爬山虎的模型或圖片）、黑板、粉筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)爬山虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^爬山虎嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于爬山虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬山虎的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹爬山虎的基本概念和生長(zhǎng)環(huán)境，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、爬山虎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爬山虎的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)習(xí)性。

過程：

講解爬山虎的定義，包括其主要形態(tài)和特征。

詳細(xì)介紹爬山虎的組成部分，如葉子、莖、腳等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、爬山虎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的爬山虎生長(zhǎng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、爬山虎的生長(zhǎng)過程和特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解爬山虎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)城市綠化、生態(tài)平衡的影響，以及如何利用爬山虎改善環(huán)境。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與爬山虎生長(zhǎng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何讓爬山虎在建筑物上生長(zhǎng)得更好”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)爬山虎的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬山虎的基本概念、生長(zhǎng)習(xí)性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)爬山虎在生態(tài)平衡、城市綠化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用爬山虎的相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的爬山虎或類似植物，記錄其生長(zhǎng)情況，并嘗試分析其生長(zhǎng)條件，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

1.教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

5.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.爬山虎的形態(tài)特點(diǎn)

-爬山虎的葉子：葉形、葉色、葉脈的描述。

-爬山虎的莖：莖的形狀、質(zhì)地、生長(zhǎng)方式。

-爬山虎的腳：腳的形態(tài)、功能、如何攀附在物體上。

2.爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境

-爬山虎的適宜生長(zhǎng)土壤：土壤類型、酸堿度、肥力要求。

-爬山虎的適宜生長(zhǎng)氣候：溫度、濕度、光照條件。

-爬山虎的生態(tài)習(xí)性：生長(zhǎng)周期、繁殖方式、生命周期。

3.爬山虎的生長(zhǎng)過程

-爬山虎的發(fā)芽和生長(zhǎng)：從種子發(fā)芽到幼苗生長(zhǎng)的過程。

-爬山虎的攀附機(jī)制：如何利用腳部結(jié)構(gòu)攀附在物體上。

-爬山虎的成熟與衰老：成熟植株的生長(zhǎng)狀態(tài)和衰老過程。

4.爬山虎的生態(tài)價(jià)值

-城市綠化：爬山虎在改善城市環(huán)境中的作用。

-生態(tài)平衡：爬山虎在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和意義。

-美化環(huán)境：爬山虎在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

5.爬山虎的文化意義

-民間傳說(shuō)：爬山虎在民間故事和傳說(shuō)中的形象和寓意。

-藝術(shù)創(chuàng)作：爬山虎在繪畫、詩(shī)歌等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

-生活應(yīng)用：爬山虎在日常生活中的實(shí)用價(jià)值。

6.爬山虎的觀察與保護(hù)

-觀察方法：如何觀察爬山虎的生長(zhǎng)狀態(tài)和環(huán)境適應(yīng)能力。

-保護(hù)措施：如何保護(hù)爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境，防止其受到破壞。

-研究方法：如何進(jìn)行爬山虎的科學(xué)研究，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

7.爬山虎的教育意義

-科學(xué)教育：通過爬山虎的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。

-環(huán)境教育：讓學(xué)生了解植物對(duì)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-綜合素養(yǎng)：爬山虎的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、板書設(shè)計(jì)

①爬山虎的形態(tài)特點(diǎn)

-葉子：掌狀復(fù)葉，小葉5-7片，深綠色。

-莖：細(xì)長(zhǎng)，綠色，表面光滑。

-腳：細(xì)絲狀，頂端分叉，能夠攀附在物體表面。

②爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境

-土壤：肥沃、排水良好。

-氣候：溫暖濕潤(rùn)，陽(yáng)光充足。

-生態(tài)習(xí)性：喜陰，耐寒耐旱。

③爬山虎的生長(zhǎng)過程

-發(fā)芽：種子發(fā)芽，長(zhǎng)出幼苗。

-生長(zhǎng)：莖葉生長(zhǎng)，形成成熟植株。

-攀附：利用腳部結(jié)構(gòu)攀附在物體上。

④爬山虎的生態(tài)價(jià)值

-城市綠化：美化環(huán)境，凈化空氣。

-生態(tài)平衡：提供棲息地，促進(jìn)生物多樣性。

⑤爬山虎的文化意義

-民間傳說(shuō)：寓意生命力頑強(qiáng)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：常用于繪畫、詩(shī)歌等藝術(shù)形式。

⑥爬山虎的觀察與保護(hù)

-觀察方法：定期觀察生長(zhǎng)狀態(tài)。

-保護(hù)措施：合理施肥，防止病蟲害。

⑦教育意義

-科學(xué)教育：培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神。

-環(huán)境教育：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注生態(tài)平衡。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這次課的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《爬山虎的腳》第一課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對(duì)爬山虎產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于爬山虎的了解并不深入，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)水平。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更細(xì)致地了解學(xué)生的知識(shí)背景，以便更好地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

在講解爬山虎的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)爬山虎的形態(tài)特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過程有了基本的了解，但有些學(xué)生對(duì)于“腳”的結(jié)構(gòu)和功能還是有些困惑。我覺得這是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，可能沒有用足夠生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述，或者沒有結(jié)合實(shí)際例子來(lái)講解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)物教具或者多媒體資源，讓學(xué)生直觀地看到爬山虎的“腳”，并通過實(shí)際操作來(lái)加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得比較熱烈，能提出一些有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)案例不夠熟悉或者對(duì)討論環(huán)節(jié)感到陌生。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)案例，并在課堂上提供更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高。這讓我意識(shí)到，我在課堂上應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得比較積