18《富饒的西沙群島》第二課時 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

18《富饒的西沙群島》第二課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《富饒的西沙群島》第二課時，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊。本課是散文閱讀課，通過描寫西沙群島的美麗風光和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生對大自然的熱愛和對祖國的自豪感。教材內(nèi)容與學生生活實際緊密相連，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。通過閱讀《富饒的西沙群島》，學生能夠?qū)W習運用形象生動的語言描繪景物，增強語言表達能力；同時，感受祖國山河之美，激發(fā)愛國情懷，提升文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內(nèi)容：通過朗讀和討論，讓學生理解西沙群島的地理位置、自然風光和豐富物產(chǎn)，以及作者表達的情感。

-學習描寫方法：引導學生學習作者如何運用生動的語言和具體的細節(jié)來描繪景物，例如通過“五光十色”的描寫來感受海底世界的美麗。

2.教學難點：

-描寫方法的運用：幫助學生理解并模仿課文中的描寫方法，如如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富語言表達。

-情感體驗的共鳴：引導學生深入體會作者對西沙群島的熱愛之情，并嘗試用自己的語言表達對祖國山河的贊美。

-跨學科知識的融合：在教學中，引導學生將語文學習與地理知識相結(jié)合，理解西沙群島的地理位置和海洋資源的重要性。

具體細節(jié)舉例：

-在理解課文內(nèi)容時，重點指導學生識別和解釋“五光十色”、“水天相接”等關鍵詞匯，幫助學生構(gòu)建對海底世界的形象認知。

-在學習描寫方法時，可以選取課文中具體的描寫段落，讓學生分析作者是如何通過視覺、聽覺等多感官描寫來增強文章的生動性。

-在情感體驗共鳴方面，可以通過提問或小組討論，引導學生分享自己對家鄉(xiāng)或祖國其他美麗景色的感受，激發(fā)學生的愛國情感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解關鍵知識點，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，提高學生的語言表達能力和情感共鳴。

3.利用多媒體展示西沙群島的圖片和視頻，增強學生對地理環(huán)境的直觀感受。

4.通過小組合作探究，讓學生自主發(fā)現(xiàn)課文中的描寫手法，培養(yǎng)合作學習和探究能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《富饒的西沙群島》的地理和自然描寫，設計問題如“西沙群島位于哪里？”“作者如何描繪海底世界？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解西沙群島的地理位置和作者對海底世界的描寫。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示西沙群島的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解西沙群島的地理位置、自然風光和豐富物產(chǎn)，以及作者的描寫手法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并組織角色扮演，讓學生體驗作者的情感。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何運用比喻來描寫景物？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗作者的情感和描寫手法。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文中的知識點。

活動教學法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關的寫作練習，如寫一篇關于家鄉(xiāng)美景的短文。

提供拓展資源：提供關于海洋生態(tài)和地理知識的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行海洋生態(tài)和地理知識的拓展學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的學習成果和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹西沙群島的地理位置、氣候特點、海洋生物多樣性等。

-海洋文化：探討海洋文化的歷史、海洋資源的保護以及海洋與人類生活的關系。

-文學作品：推薦與海洋主題相關的文學作品，如《海底兩萬里》、《海洋的故事》等。

-環(huán)保意識：提供關于海洋環(huán)境保護的資料，如海洋污染、珊瑚礁保護等。

-歷史背景：介紹我國南海的歷史、西沙群島在歷史上的重要地位。

2.拓展建議：

-地理知識：

1.讓學生查閱資料，了解西沙群島的地理位置、周邊國家和地區(qū)。

2.通過地圖，學習西沙群島的地理位置、島嶼分布以及與我國大陸的距離。

3.探討西沙群島的氣候特點，如熱帶季風氣候、海洋性氣候等。

4.了解西沙群島的海洋生物多樣性，如珊瑚礁、海洋魚類等。

-海洋文化：

1.組織學生觀看海洋文化紀錄片，了解海洋文化的歷史和發(fā)展。

2.邀請海洋專家進行講座，講解海洋與人類生活的關系。

3.讓學生搜集有關海洋文化的資料，如民間傳說、海洋節(jié)慶等。

-文學作品：

1.鼓勵學生閱讀與海洋主題相關的文學作品，如《海底兩萬里》、《海洋的故事》等。

2.組織學生進行讀書分享會，交流閱讀心得。

3.引導學生從文學作品中汲取海洋文化的精髓。

-環(huán)保意識：

1.通過觀看海洋污染紀錄片，讓學生了解海洋污染的危害。

2.組織學生參與海洋環(huán)境保護活動，如海灘清潔、植樹造林等。

3.讓學生撰寫關于海洋環(huán)境保護的調(diào)查報告，提出自己的建議。

-歷史背景：

1.讓學生查閱歷史資料，了解西沙群島在歷史上的重要地位。

2.組織學生參觀歷史博物館，了解我國南海的歷史。

3.邀請歷史專家進行講座，講解南海的歷史變遷。教學反思與總結(jié)今天上了《富饒的西沙群島》這一課，總的來說，我覺得學生們表現(xiàn)得都很積極，課堂氣氛也相當活躍。但是，在回顧整個教學過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。這些活動讓學生們有了更多的參與感，他們能夠更深入地理解課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為性格原因或者是對話題不感興趣，參與度不夠高。所以，我需要在今后的教學中更加注意如何調(diào)動每個學生的積極性，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

在策略上，我用了多媒體展示西沙群島的圖片和視頻，這確實讓學生們對課文中的描述有了更直觀的感受。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會讓學生忽視了對文字的深入理解。因此，我需要在未來的教學中找到一個平衡點，既要利用多媒體的輔助作用，又要引導學生注重文字本身的學習。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但有個別學生容易分心。這讓我意識到，在課堂上，我需要更加細致地觀察每一個學生，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保所有學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得學生在知識上有了明顯的收獲。他們對西沙群島的地理位置、自然風光和豐富物產(chǎn)有了更深入的了解。在技能上，他們的閱讀理解和表達能力都有了提升。情感態(tài)度方面，他們對祖國的大好河山產(chǎn)生了更深的熱愛。

然而，也存在一些問題。比如，有些學生對于課文中的一些描寫手法理解不夠，這需要我在今后的教學中加強指導和示范。