2025屆高考語文補(bǔ)充背誦詩詞：《青玉案·元夕》說課稿

2025屆高考語文補(bǔ)充背誦詩詞：《青玉案·元夕》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過背誦《青玉案·元夕》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋代詞風(fēng)，感受詞人辛棄疾對元宵佳節(jié)的獨(dú)特描繪，體會(huì)詞中蘊(yùn)含的愛國情懷。結(jié)合課本《宋詞三百首》，通過對比閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提高文化理解與傳承意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《青玉案·元夕》，學(xué)生能夠體會(huì)詞中意境，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同，提升語言表達(dá)和審美評(píng)價(jià)能力，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。學(xué)情分析針對2025屆高三學(xué)生，他們已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對詩詞的基本格式、韻律及表達(dá)手法有所了解。然而，由于高考?jí)毫Γ糠謱W(xué)生對課外詩詞的背誦與鑒賞存在忽視現(xiàn)象，對《青玉案·元夕》這樣富有意境的詞作理解可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力有待提高，尤其是在分析詞中意象、情感及修辭手法等方面。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但課堂參與度和積極性可能受高考備考影響。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但面對課外詩詞時(shí)，獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)需進(jìn)一步培養(yǎng)。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件或平臺(tái)（如電子書包、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-信息化資源：宋代元宵節(jié)文化背景資料、辛棄疾生平簡介、相關(guān)詩詞作品分析視頻

-教學(xué)手段：詩詞朗誦、小組討論、思維導(dǎo)圖、板書展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們一起來學(xué)習(xí)辛棄疾的《青玉案·元夕》。這首詞描繪了一個(gè)熱鬧非凡的元宵節(jié)，同時(shí)也表達(dá)了詞人對家國的思念和對個(gè)人命運(yùn)的感慨。那么，這首詞究竟有哪些值得我們細(xì)細(xì)品味的呢？接下來，就讓我們共同走進(jìn)這首詞的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家先自讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在閱讀過程中，思考以下問題：

1.詞中描繪了哪些景物？

2.詞人在其中表達(dá)了哪些情感？

3.你認(rèn)為這首詞的主題是什么？

（學(xué)生）閱讀完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感受，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.景物描寫

（教師）詞中描繪了哪些景物呢？請大家再次閱讀，找出相關(guān)的詞句。

（學(xué)生）找出詞中描繪的景物：明月、繁花、火樹、銀花、笑聲等。

（教師）這些景物有何特點(diǎn)？它們是如何烘托出元宵佳節(jié)的氣氛的？

（學(xué)生）這些景物具有繁盛、熱烈的特點(diǎn)，烘托出元宵佳節(jié)的歡樂氛圍。

2.情感表達(dá)

（教師）詞人在其中表達(dá)了哪些情感？請結(jié)合詞句分析。

（學(xué)生）詞人表達(dá)了歡愉、感慨、思念等多種情感。

（教師）具體來說，詞人在哪些詞句中表達(dá)了這些情感？

（學(xué)生）例如，“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”表達(dá)了歡愉；“可憐今夕月，向何處、去悠悠”表達(dá)了感慨；“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”表達(dá)了思念。

3.主題探究

（教師）那么，這首詞的主題是什么呢？

（學(xué)生）這首詞的主題是元宵佳節(jié)中的歡樂與思念。

（教師）很好，這首詞通過對元宵佳節(jié)的描繪，表達(dá)了詞人對家國的思念和對個(gè)人命運(yùn)的感慨。這種情感是深刻的，也是我們值得學(xué)習(xí)的。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩詞朗誦

（教師）請同學(xué)們齊聲朗誦這首詞，感受詞人的情感。

（學(xué)生）齊聲朗誦《青玉案·元夕》。

2.課后作業(yè)

（教師）為了更好地理解這首詞，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）背誦這首詞。

（2）結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α按饲闊o計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”這句話的理解。

（3）查找資料，了解辛棄疾的生平事跡，體會(huì)詞人的情感。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《青玉案·元夕》，通過閱讀、分析，我們感受到了詞中的歡樂與思念。這首詞不僅是一首描寫元宵佳節(jié)的佳作，更是一首表達(dá)詞人情感的佳作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地欣賞和鑒賞古典詩詞，提升自己的語文素養(yǎng)。

六、課后反思

（教師）本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、朗誦《青玉案·元夕》，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時(shí)，體會(huì)詞人的情感，提升自己的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解古典詩詞，培養(yǎng)他們的審美情趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-辛棄疾的其他詞作，如《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生更全面地了解辛棄疾的詞風(fēng)和情感表達(dá)。

-《宋詞三百首》中其他描寫節(jié)日的詞作，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李清照的《如夢令》等，幫助學(xué)生了解宋代詞人對節(jié)日的獨(dú)特情感和審美追求。

-宋代元宵節(jié)的相關(guān)歷史資料，如《東京夢華錄》中關(guān)于元宵節(jié)的記載，讓學(xué)生了解宋代元宵節(jié)的習(xí)俗和文化背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以元宵節(jié)為主題的詞，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找辛棄疾的生平事跡，深入了解詞人的創(chuàng)作背景和情感世界。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《青玉案·元夕》中意象、情感和修辭手法的理解和感悟。

-開展一次以“宋代元宵節(jié)”為主題的文化講座，邀請歷史老師或文化專家為學(xué)生講解宋代節(jié)慶習(xí)俗和詩詞文化。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于宋代元宵節(jié)的PPT或手抄報(bào)，展示元宵節(jié)的習(xí)俗、詩詞作品和相關(guān)歷史背景。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受宋代元宵節(jié)的氛圍，并撰寫觀后感。

-學(xué)生可以嘗試將《青玉案·元夕》改編成小劇本或短劇，通過表演的形式加深對詞作的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生根據(jù)《青玉案·元夕》中的意象創(chuàng)作一幅畫作，如描繪元宵節(jié)夜晚的繁華景象。

-結(jié)合音樂課程，讓學(xué)生根據(jù)詞中的意境創(chuàng)作一首歌曲，表達(dá)對詞作的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-辛棄疾《青玉案·元夕》

-元宵節(jié)習(xí)俗

-詞人情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞句：

①“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”——描寫元宵節(jié)夜晚繁花似錦的景象

②“可憐今夕月，向何處、去悠悠”——表達(dá)對時(shí)光流逝的感慨

③“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”——表達(dá)對家國的思念和個(gè)