《小數(shù)的加減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

《小數(shù)的加減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數(shù)的加減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)的加減法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和實(shí)際問(wèn)題解決，提升學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備整數(shù)加減法的計(jì)算基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)的概念有一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。然而，對(duì)于小數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則，學(xué)生可能還處于初步理解階段，對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置和進(jìn)位、借位等概念可能存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠快速理解并應(yīng)用新知識(shí)；而有的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)掌握。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；二是對(duì)于進(jìn)位和借位的理解不夠清晰，尤其是遇到多位小數(shù)時(shí)；三是實(shí)際應(yīng)用中，如何將小數(shù)加減法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，可能讓學(xué)生感到困惑。因此，教學(xué)中需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)加減法教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)數(shù)器）、PPT課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示生活中常見(jiàn)的小數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，如商品價(jià)格、時(shí)間計(jì)算等，提問(wèn)學(xué)生是否熟悉這些場(chǎng)景，并引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在生活中的作用。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，包括加法的交換律、結(jié)合律，減法的性質(zhì)等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，包括對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)、相同數(shù)位對(duì)齊、進(jìn)位和借位等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如1.23+0.45，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的運(yùn)算過(guò)程。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如何判斷兩個(gè)小數(shù)相加或相減的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同的思考方法。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小數(shù)加減法的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的方法。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，如如何正確處理進(jìn)位和借位，如何快速判斷小數(shù)點(diǎn)位置等。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和疑問(wèn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和解答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置適量的課后練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成，并鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)或同學(xué)的幫助下完成有困難的題目。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。在教學(xué)手段上，結(jié)合多媒體技術(shù)和實(shí)物教具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：收集生活中常見(jiàn)的小數(shù)應(yīng)用案例，如食譜中的配料比例、地圖上的距離表示等，讓學(xué)生了解小數(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-小數(shù)的歷史背景：介紹小數(shù)的發(fā)展歷程，從古埃及的分?jǐn)?shù)表示法到現(xiàn)代小數(shù)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的興趣。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：探討小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，幫助學(xué)生理解小數(shù)的本質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)在數(shù)學(xué)體系中的地位。

-小數(shù)的性質(zhì)：研究小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的連續(xù)性、小數(shù)的近似值等，拓展學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討小數(shù)在家庭生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量家庭物品的長(zhǎng)度、重量、容量等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受小數(shù)的應(yīng)用。

-小組合作：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成小數(shù)相關(guān)的探究課題，如“小數(shù)在生活中的應(yīng)用調(diào)查”、“小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系研究”等。

-課外閱讀：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《生活中的數(shù)學(xué)》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)以小數(shù)為主題的手工制作、繪畫(huà)、寫(xiě)作等作品，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-比賽活動(dòng)：參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或小數(shù)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)小數(shù)過(guò)程中的心得體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將小數(shù)加減法與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.多元化教學(xué)：我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、游戲互動(dòng)、實(shí)際操作等，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中掌握小數(shù)加減法，這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的概念理解不夠深入，對(duì)于進(jìn)位和借位的處理容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，課堂互動(dòng)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)關(guān)注和評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入的問(wèn)題，我將通過(guò)設(shè)計(jì)更直觀的教學(xué)工具，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)加減法的概念。同時(shí)，我會(huì)增加課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

2.豐富教學(xué)互