11 蟋蟀的住宅 第二課時 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅第二課時說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課為《11蟋蟀的住宅》第二課時，旨在通過引導學生深入理解文本，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過分析蟋蟀住宅的特點，引導學生感悟自然之美，激發(fā)學生對科學知識的探索興趣，同時培養(yǎng)學生觀察、思考、表達的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.文本理解：提升學生對文本的深入解讀能力，理解蟋蟀住宅的巧妙設計。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.語言建構(gòu)與運用：通過仿寫和表達，提高學生語言表達的準確性和生動性。

4.文化自信：激發(fā)學生對自然界的敬畏之心，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。三、學情分析四年級學生在閱讀方面已有一定的基礎，能夠獨立閱讀課文，但對文本的深入理解和分析能力還有待提高。在知識層面，學生對昆蟲有一定的了解，但對蟋蟀及其住宅的特點認識有限。在能力方面，學生具備一定的觀察力和想象力，但在細致觀察和邏輯推理方面還有提升空間。在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較高，但自律性和持久性有待加強。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生在課堂參與度上存在差異，有的學生積極參與討論，有的則較為沉默。此外，學生的書寫習慣和表達能力也各不相同，這將在仿寫和表達環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。針對這些學情，本節(jié)課將注重引導學生深入文本，通過小組合作、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力和表達能力，同時培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動介紹蟋蟀住宅的特點，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論蟋蟀住宅的巧妙設計，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.實踐法：布置仿寫作業(yè)，讓學生動手描繪心目中的“理想住宅”，提升學生的創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蟋蟀住宅的構(gòu)造和特點。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和積極性。

3.課外延伸：推薦相關(guān)閱讀材料，拓展學生的知識面，激發(fā)學生的探究欲望。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于昆蟲生活的視頻，提問學生：“你們在視頻中看到了哪些昆蟲？它們的生活習性是怎樣的？”引導學生關(guān)注昆蟲的多樣性。

回顧舊知：請學生回憶之前學過的昆蟲知識，如蝴蝶、蜜蜂等，引導學生回顧昆蟲的基本特征和生活習性。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解蟋蟀的外形特征、生活習性以及住宅的特點。

舉例說明：以蟋蟀住宅為例，展示其結(jié)構(gòu)、通風、排水等功能，讓學生了解蟋蟀住宅的巧妙設計。

互動探究：組織學生分組討論，讓他們思考蟋蟀住宅的設計理念，并分享自己的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：繼續(xù)講解蟋蟀住宅的其他特點，如建筑材料、建造過程等。

舉例說明：通過展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解蟋蟀住宅的構(gòu)造和特點。

互動探究：引導學生思考蟋蟀住宅的設計是否合理，并討論其對蟋蟀生活的影響。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：介紹蟋蟀住宅的建造過程，包括選址、挖掘、建造等環(huán)節(jié)。

舉例說明：以蟋蟀住宅的建造過程為例，展示蟋蟀的勤勞和智慧。

互動探究：組織學生模擬蟋蟀建造住宅的過程，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

5.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生分組進行蟋蟀住宅的繪畫比賽，運用所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的蟋蟀住宅作品。

教師指導：教師巡視課堂，對學生的作品進行點評和指導，幫助學生提高繪畫技巧。

6.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生以小組為單位，進行蟋蟀住宅的模型制作，運用所學知識，制作出結(jié)構(gòu)合理、功能齊全的蟋蟀住宅模型。

教師指導：教師巡視課堂，對學生的模型制作過程進行指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

7.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：學生分組進行蟋蟀住宅的知識競賽，通過搶答、問答等形式，鞏固所學知識。

教師指導：教師點評學生的競賽表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：學生以“我心目中的理想住宅”為題，寫一篇短文，描述自己心中的住宅特點。

10.教學反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、知識點梳理1.蟋蟀的外形特征和生活習性

-蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)：頭部、胸部、腹部，以及觸角、復眼、口器等部分。

-蟋蟀的生活習性：夜間活動，以植物為食，具有強烈的趨光性。

2.蟋蟀住宅的構(gòu)造特點

-住宅的位置：通常選擇在干燥、通風、避光的地方。

-住宅的材料：土壤、石塊、植物根須等自然材料。

-住宅的結(jié)構(gòu)：具有通風、排水、遮陽等功能。

3.蟋蟀住宅的建造過程

-選址：選擇適宜的地點，如土堆、石縫等。

-挖掘：挖掘洞穴，形成住宅的基本框架。

-建造：用土壤、石塊等材料加固洞穴，形成完整的住宅。

4.蟋蟀住宅的功能和作用

-通風：保持洞穴內(nèi)部空氣流通，有利于蟋蟀呼吸。

-排水：防止洞穴內(nèi)部積水，避免蟋蟀生病。

-遮陽：減少外界光線對蟋蟀的影響，有利于蟋蟀休息。

5.蟋蟀住宅的設計理念

-生態(tài)適應性：蟋蟀住宅的設計符合其生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-節(jié)能環(huán)保：蟋蟀住宅利用自然材料，減少對環(huán)境的破壞。

-創(chuàng)新智慧：蟋蟀住宅的設計展現(xiàn)了蟋蟀的智慧和創(chuàng)造力。

6.蟋蟀住宅的觀察與實驗

-觀察方法：通過肉眼、放大鏡等工具觀察蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和特點。

-實驗方法：模擬蟋蟀住宅的建造過程，了解蟋蟀的筑巢行為。

7.蟋蟀住宅的生態(tài)價值

-生物多樣性：蟋蟀住宅為其他昆蟲提供棲息地，有利于生物多樣性的保護。

-環(huán)境教育：蟋蟀住宅的觀察和研究有助于提高人們對生態(tài)環(huán)境的認識和保護意識。

8.蟋蟀住宅的文化內(nèi)涵

-蟋蟀與文學：在古代文學中，蟋蟀常被用來寄托情感，如李白的《夜泊牛渚懷古》。

-蟋蟀與民間傳說：蟋蟀在中國民間傳說中具有吉祥、智慧的象征意義。

9.蟋蟀住宅的科學研究

-生物學研究：通過研究蟋蟀住宅，了解蟋蟀的生物學特性和行為規(guī)律。

-生態(tài)學研究：研究蟋蟀住宅對生態(tài)環(huán)境的影響，為生態(tài)環(huán)境保護提供依據(jù)。

10.蟋蟀住宅的保護與利用

-保護措施：加強生態(tài)環(huán)境保護，保護蟋蟀的棲息地。

-利用價值：研究蟋蟀住宅的生態(tài)和經(jīng)濟效益，為人類社會提供參考。七、板書設計①蟋蟀住宅特點

-外形：身體結(jié)構(gòu)、觸角、復眼、口器等

-位置：干燥、通風、避光

-材料：土壤、石塊、植物根須

-結(jié)構(gòu)：通風、排水、遮陽

②建造過程

-選址：適宜地點

-挖掘：洞穴挖掘

-建造：加固洞穴

③功能和作用

-通風：保持空氣流通

-排水：防止積水

-遮陽：減少光線影響

④設計理念

-生態(tài)適應性

-節(jié)能環(huán)保

-創(chuàng)新智慧

⑤觀察與實驗

-觀察方法：肉眼、放大鏡等

-實驗方法：模擬建造過程

⑥生態(tài)價值

-生物多樣性

-環(huán)境教育

⑦文化內(nèi)涵

-文學象征

-民間傳說

⑧科學研究

-生物學研究

-生態(tài)學研究

⑨保護與利用

-保護措施

-利用價值八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在講解蟋蟀住宅時，可以結(jié)合數(shù)學知識，讓學生計算住宅的體積和面積，培養(yǎng)他們的空間觀念和數(shù)學應用能力。

2.強化實踐操作：設計一系列實踐活動，如模擬蟋蟀住宅建造，讓學生親自動手，體驗科學探究的樂趣，提高他們的實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和活動中，部分學生積極性較高，而部分學生較為沉默，需要進一步激發(fā)所有學生的參與熱情。

2.教學深度不足：在講解蟋蟀住宅時，可能對一些科學原理講解不夠深入，導致學生對知識的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵每個學生參與到課堂活動中來，確保每個