部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《古代詩歌四首—聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《古代詩歌四首—聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是部編版七年級(jí)語文上冊(cè)的一篇課文，選自唐代著名詩人王之渙的《登鸛雀樓》。本詩是一首寫景抒情的詩歌，描繪了作者登上鸛雀樓所見所感，表達(dá)了作者對(duì)友人王昌齡左遷的憂慮和關(guān)切。這首詩語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有感染力，是古代詩歌中的佳作。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于詩歌的閱讀和理解有一定的掌握。但對(duì)于古代詩歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生可能對(duì)唐代的歷史背景和文化環(huán)境不太了解，因此在教學(xué)過程中需要加以引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容，了解唐代的歷史背景和文化環(huán)境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境和情感。難點(diǎn)：鑒賞古代詩歌，理解唐代的歷史背景和文化環(huán)境。五.教學(xué)方法講授法：講解詩歌的背景、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。討論法：分組討論，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)詩歌的理解和感受。寫作法：讓學(xué)生撰寫心得體會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，展示詩歌的文本、圖片和相關(guān)信息。參考資料：準(zhǔn)備相關(guān)的參考資料，以便在教學(xué)中進(jìn)行拓展。教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆等教學(xué)工具。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代建筑的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后簡(jiǎn)要介紹唐代的歷史背景，引出本課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學(xué)生閱讀課文，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。在閱讀過程中，教師適時(shí)停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的意象和情感。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，每人選出一首自己喜歡的古代詩歌，發(fā)表對(duì)詩歌的理解和感受。討論結(jié)束后，各組派代表進(jìn)行分享。鞏固（5分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論和分享，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生了解唐代的其他著名詩人及其作品，如杜甫、白居易等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古代詩歌的魅力。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和情感，提醒學(xué)生在生活中多關(guān)注美好的事物。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于美好事物的作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出詩歌的意境和情感。本節(jié)課通過講解、討論、寫作等多種教學(xué)方法，使學(xué)生了解了唐代的歷史背景，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們深入理解詩歌的意境和情感。同時(shí)，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)努力提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。在完成《古代詩歌四首—聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，進(jìn)行深入的教學(xué)反思是非常重要的。這不僅有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還能發(fā)現(xiàn)并解決在課堂實(shí)施過程中遇到的問題，從而為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。教學(xué)反思1.教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性與不足在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量采取了多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論和寫作，旨在提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用了多媒體課件，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于學(xué)情分析的深入程度不夠，沒有充分考慮到學(xué)生對(duì)于古代詩歌的已有知識(shí)和接受程度。這導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)于詩歌的理解和欣賞能力并沒有得到預(yù)期的提升。2.課堂實(shí)施過程中的問題及解決辦法在課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時(shí)，往往呈現(xiàn)出一定的群體差異。一些小組討論熱烈，而另一些小組則顯得沉默寡言。為了解決這個(gè)問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，鼓勵(lì)沉默寡言的小組發(fā)表意見，并適當(dāng)引導(dǎo)討論的方向，使得每個(gè)小組都能積極參與到討論中。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃引入更多的唐代詩人及其作品，但由于時(shí)間限制，未能充分實(shí)施。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)相關(guān)環(huán)節(jié)的時(shí)間，或者將這部分內(nèi)容延伸至課后，讓學(xué)生自主探究。3.改進(jìn)措施針對(duì)上述問題，我認(rèn)為需要采取以下改進(jìn)措施：深化學(xué)情分析：在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要更加深入地分析學(xué)生的已有知識(shí)和學(xué)習(xí)需求，以便更準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)和方法。鼓勵(lì)學(xué)生參與：在小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，要特別注意引導(dǎo)內(nèi)向或表達(dá)能力較弱的學(xué)生參與其中，確保每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉和提高。靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。延伸課外學(xué)習(xí)：將部分拓展內(nèi)容延伸至課后，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高他們對(duì)古代詩歌的興趣和鑒賞能力?？偟膩碚f，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣、提高文學(xué)鑒賞能力方面取得了一定的成效。但在實(shí)施過程中，也暴露出了一些問題，如學(xué)情分析不夠深入、課堂討論的均衡性不足、拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不合理等。通過深入反思這些問題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)《古代詩歌四首—聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：詩歌鑒賞練習(xí)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，撰寫一篇鑒賞短文。要求學(xué)生從意象、情感、韻律等方面進(jìn)行分析，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受。創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿所學(xué)詩歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩。這可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深他們對(duì)詩歌形式和韻律的理解。研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一位唐代詩人，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。要求學(xué)生收集詩人的生平資料、詩歌作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和時(shí)代背景。課堂討論準(zhǔn)備：為了確保下次課堂討論的效率，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，選擇一位唐代詩人或一首詩歌，準(zhǔn)備好在課堂上進(jìn)行分享。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代詩歌，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過創(chuàng)作和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。專家點(diǎn)評(píng)在教學(xué)設(shè)計(jì)的最后，引入專家點(diǎn)評(píng)是一個(gè)很好的做法。專家點(diǎn)評(píng)可以從專業(yè)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供寶貴的意見和建議。以下是一些可能的專家點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的選取與處理：專家可能會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取和處理提出意見，比如是否需要引入更多的背景信息，或者對(duì)詩歌的解讀是否有更深的挖掘。教學(xué)方法的應(yīng)用：專家可能會(huì)評(píng)價(jià)教學(xué)方法的應(yīng)用是否恰當(dāng)，比如討論法的使用是否有效，是否需要更多的實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：專家會(huì)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否得到有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的參與度如何，教學(xué)設(shè)計(jì)是否能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：專家會(huì)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可能會(huì)提出一些量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的考試成績(jī)、作業(yè)質(zhì)量、課堂表現(xiàn)等。教學(xué)改進(jìn)的建議：專家會(huì)根據(jù)點(diǎn)評(píng)的結(jié)果，提出一些教學(xué)改進(jìn)的建議，幫助教師在今