9《獵人海力布》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9《獵人海力布》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《獵人海力布》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，講述了獵人海力布為救鄉(xiāng)親而犧牲自己的感人事跡。本課通過(guò)生動(dòng)的故事，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生能夠理解人物品質(zhì)，感悟傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些民間故事，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的理解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要人物和事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)民間故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解傳統(tǒng)文化。他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠從文字中提取信息，但分析人物情感和深層含義的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《獵人海力布》中的人物情感和故事寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)海力布無(wú)私奉獻(xiàn)精神的感悟。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中可能面臨分工不均、溝通不暢等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，引入故事背景，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討海力布的人物形象和故事寓意，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作工具：提供在線協(xié)作平臺(tái)，支持學(xué)生之間的交流與協(xié)作，促進(jìn)共同進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事引入話題，提問(wèn)學(xué)生是否熟悉類似的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的民間故事，討論故事中的英雄人物和他們的品質(zhì)，為學(xué)習(xí)《獵人海力布》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《獵人海力布》的故事情節(jié)，包括獵人海力布的善良、勇敢以及他如何犧牲自己救鄉(xiāng)親。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示海力布救助鄉(xiāng)親的圖片，讓學(xué)生直觀感受他的無(wú)私和偉大。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“海力布為什么愿意犧牲自己？”“你認(rèn)為他的行為值得贊揚(yáng)嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論，每人分享自己對(duì)海力布品質(zhì)的理解，以及這個(gè)故事對(duì)自己的啟示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海力布的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。

-學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簭墓适轮械玫降膯⑹?，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：布置閱讀《獵人海力布》的后續(xù)章節(jié)，讓學(xué)生了解故事的完整發(fā)展。

-情景模擬：讓學(xué)生以小組為單位，模擬海力布救助鄉(xiāng)親的場(chǎng)景，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-主題寫作：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“無(wú)私奉獻(xiàn)”的短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)自己的感悟。

（以下內(nèi)容省略，因字?jǐn)?shù)限制，實(shí)際教案內(nèi)容需根據(jù)具體教學(xué)情況進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，此處僅提供框架。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白蛇傳》：通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以了解另一個(gè)關(guān)于勇敢和犧牲的民間傳說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

-《孟姜女哭長(zhǎng)城》：這個(gè)故事講述了孟姜女對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和對(duì)親人的思念，與《獵人海力布》中的無(wú)私奉獻(xiàn)精神相呼應(yīng)。

-《牛郎織女》：這個(gè)故事展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往，以及勇敢追求愛(ài)情的精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集更多關(guān)于民間傳說(shuō)的資料，了解不同地區(qū)的民間故事，比較它們之間的異同。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于傳統(tǒng)美德的故事，如孝順、誠(chéng)信等，撰寫讀書筆記。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)故事中人物品質(zhì)的看法，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的民間故事，以表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這個(gè)故事，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我用了一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事引起了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與討論，這讓我很高興。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事的背景知識(shí)掌握得不夠，我在導(dǎo)入時(shí)可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間去回顧和鞏固這方面的知識(shí)，以后我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花點(diǎn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了故事情節(jié)，但我覺(jué)得在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重情節(jié)的敘述，而忽略了人物心理活動(dòng)的挖掘。比如，海力布在知道自己的犧牲能夠救大家時(shí)，他的內(nèi)心是復(fù)雜的，這種心理活動(dòng)的描寫對(duì)學(xué)生理解人物形象很重要。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重人物心理的刻畫。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，學(xué)生們的討論很熱烈，大家都能積極參與進(jìn)來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)聲音很小，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕牛蛘卟惶?xí)慣在課堂上發(fā)言。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了故事的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了海力布的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還比較到位，學(xué)生能夠理解并接受這個(gè)主題。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一些課后閱讀和寫作的任務(wù)，希望他們能夠通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步深入理解故事和人物。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些作業(yè)可能有些難度，我會(huì)在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。

今后，我會(huì)努力改進(jìn)以下幾個(gè)方面：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加注重回顧和鞏固舊知，確保學(xué)生能夠更好地理解新內(nèi)容。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，更加注重人物心理活動(dòng)的挖掘，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參