人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第五課第三框《紅軍長征與遵義會(huì)議》說課稿

人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第五課第三框《紅軍長征與遵義會(huì)議》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第五課第三框《紅軍長征與遵義會(huì)議》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2022年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解長征精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感；提升分析歷史事件的能力，學(xué)會(huì)從歷史角度看待現(xiàn)實(shí)問題；培養(yǎng)合作探究精神，通過小組討論，共同完成對長征與遵義會(huì)議的歷史解讀。三、學(xué)情分析

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對近現(xiàn)代史有一定的了解，但具體到紅軍長征與遵義會(huì)議這一歷史事件，學(xué)生的了解可能較為片面，對事件背后的歷史意義和深遠(yuǎn)影響認(rèn)識不足。在知識層面，學(xué)生對歷史事件的基本史實(shí)有一定了解，但對事件發(fā)生的歷史背景、過程和影響缺乏深入分析。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維能力和初步的辯證分析能力，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的民族自豪感和集體主義精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面存在不足，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和激發(fā)。這些學(xué)情特點(diǎn)對教學(xué)提出了要求，需要教師在教學(xué)中注重歷史知識的深化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教版歷史與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于獲取教學(xué)資源和教學(xué)支持。

3.信息化資源：紅軍長征與遵義會(huì)議相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀紅軍長征與遵義會(huì)議的歷史背景資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《紅軍長征與遵義會(huì)議》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“長征途中紅軍面對的困難和挑戰(zhàn)有哪些？”“遵義會(huì)議為何具有歷史轉(zhuǎn)折意義？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過平臺數(shù)據(jù)分析或課堂提問檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀紅軍長征與遵義會(huì)議的歷史資料，理解長征的基本過程和遵義會(huì)議的歷史意義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對長征中某些關(guān)鍵事件的分析和評價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解紅軍長征與遵義會(huì)議，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示紅軍長征的歷史圖片或播放長征主題音樂，引出《紅軍長征與遵義會(huì)議》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解長征的路線、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因、遵義會(huì)議的召開背景和決策過程等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬紅軍長征的情景，討論在不同歷史節(jié)點(diǎn)上的決策和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“長征的意義何在？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬長征過程，體驗(yàn)歷史事件的復(fù)雜性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長征與遵義會(huì)議的歷史知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史事件的本質(zhì)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解長征與遵義會(huì)議的歷史知識點(diǎn)，掌握歷史分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于長征精神的理解文章，或者設(shè)計(jì)一張長征路線圖。

提供拓展資源：提供與長征相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，如《紅星照耀中國》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，如撰寫文章或繪制路線圖，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《歷史與社會(huì)》九上第二單元第五課第三框《紅軍長征與遵義會(huì)議》之后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握效果

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握長征的背景、過程、重要戰(zhàn)役以及遵義會(huì)議的召開背景、決策內(nèi)容和歷史意義。學(xué)生對長征精神的內(nèi)涵有了更深刻的理解，如不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前的精神。

2.能力培養(yǎng)效果

（1）歷史思維能力的提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠從歷史角度分析問題，對歷史事件進(jìn)行綜合評價(jià)。例如，在分析長征原因時(shí)，學(xué)生能夠從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面進(jìn)行思考。

（2）獨(dú)立思考能力的提高：在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生通過獨(dú)立閱讀和分析資料，形成了自己的見解。在課堂討論中，學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑，體現(xiàn)了獨(dú)立思考的能力。

（3）批判性思維的發(fā)展：在討論遵義會(huì)議時(shí)，學(xué)生能夠?qū)?huì)議的決策進(jìn)行客觀評價(jià)，認(rèn)識到?jīng)Q策背后的復(fù)雜性和多因素影響。

（4）團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力和協(xié)作能力。

3.素質(zhì)提升效果

（1）民族自豪感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)紅軍長征與遵義會(huì)議，學(xué)生了解到中國共產(chǎn)黨在艱苦條件下領(lǐng)導(dǎo)人民取得的偉大勝利，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國主義精神。

（2）集體主義精神的培養(yǎng)：在長征過程中，紅軍戰(zhàn)士們表現(xiàn)出了堅(jiān)定的集體主義精神，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的重要性。

（3）歷史責(zé)任感感的提高：通過學(xué)習(xí)這段歷史，學(xué)生認(rèn)識到每一個(gè)時(shí)代都有其歷史使命，自己肩負(fù)著傳承歷史、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任。

（4）心理素質(zhì)的鍛煉：在長征過程中，紅軍戰(zhàn)士們面臨著極端艱苦的條件和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)這段歷史，有助于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和抗挫折能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和方法的提高

（1）學(xué)習(xí)興趣的提升：通過對長征與遵義會(huì)議的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探究歷史真相的欲望。

（2）學(xué)習(xí)方法的變化：在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等自主學(xué)習(xí)。在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、積極參與討論。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)取得了顯著的效果，不僅使學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)等方面得到了提高，而且對學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。七、板書設(shè)計(jì)

①紅軍長征

-背景信息：第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長征

-長征路線：江西瑞金出發(fā)，歷經(jīng)四川、貴州、云南等地，最終到達(dá)陜北

-重要戰(zhàn)役：四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、強(qiáng)渡大渡河等

-長征精神：不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、眾志成城

②遵義會(huì)議

-會(huì)議背景：紅軍長征途中，黨內(nèi)出現(xiàn)分歧，紅軍面臨重大危機(jī)

-會(huì)議時(shí)間：1935年1月

-會(huì)議地點(diǎn)：貴州遵義

-會(huì)議內(nèi)容：糾正“左”傾錯(cuò)誤，確立毛澤東在黨和紅