《活動三：玩游戲的竅門》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

《活動三：玩游戲的竅門》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自西師大版一年級上冊數(shù)學教材，活動三：玩游戲的竅門。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習比較大小、認識符號、學會用符號表示大小關系、進行簡單的游戲活動。通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握比較大小的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.數(shù)學抽象能力，通過比較大小和符號的學習，讓學生理解抽象的數(shù)學概念；2.數(shù)學建模能力，通過游戲活動，讓學生將現(xiàn)實問題抽象為數(shù)學模型；3.解決問題的能力，通過實際操作和思考，讓學生學會運用所學知識解決生活中的問題；4.合作交流能力，在小組活動中，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握比較大小的方法和符號表示。

-詳細列明：

a.學生能夠正確比較兩組數(shù)字的大小，理解“大于”和“小于”的含義。

b.學生能夠識別并使用“>”和“<”符號來表示數(shù)字之間的大小關系。

c.學生能夠?qū)⒈容^的結(jié)果用符號表示在數(shù)字之間，如3>2，5<6。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解抽象的符號表示，以及在不同情境中靈活運用。

-詳細列明：

a.學生對抽象的符號“>”和“<”的理解可能存在困難，需要通過具體的實例來幫助學生建立符號與大小關系的聯(lián)系。

b.在解決實際問題時，學生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為符號表示的形式，需要通過逐步引導，讓學生學會如何將現(xiàn)實問題抽象為數(shù)學模型。

c.學生在游戲中運用符號時，可能會出現(xiàn)混淆，需要通過反復練習和反饋來強化對符號的理解和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有西師大版一年級上冊數(shù)學教材，便于課堂練習和查閱。

2.輔助材料：準備與比較大小相關的圖片，如數(shù)字卡片、水果圖片等，用于直觀教學。

3.實驗器材：準備數(shù)字卡片、符號卡片等，供學生操作和游戲使用。

4.教室布置：設置游戲角，準備小型棋盤和骰子，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對比較大小和符號的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何比較兩個數(shù)字的大小嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些關于數(shù)字比較的圖片，如兩組水果或動物圖片，讓學生初步感受比較大小的重要性。

簡短介紹比較大小和符號在數(shù)學中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.比較大小和符號基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解比較大小的方法和符號表示。

過程：

講解比較大小的基本方法，如直觀比較、數(shù)位比較等。

詳細介紹比較符號“>”和“<”的含義和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.比較大小和符號案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解比較大小和符號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的數(shù)學問題，如比較兩組數(shù)字的大小，讓學生獨立完成。

分析每個問題的解決過程，強調(diào)比較大小和符號在解決問題中的作用。

引導學生思考比較大小和符號在日常生活和學習中的應用，如比較身高、體重等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與比較大小和符號相關的主題進行討論，如“如何用比較大小和符號解決實際問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對比較大小和符號的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)比較大小和符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括比較大小的方法、符號表示、案例分析等。

強調(diào)比較大小和符號在數(shù)學學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些比較大小和符號的練習題，鞏固所學知識。

7.游戲活動（10分鐘）

目標：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

過程：

組織一個簡單的比較大小游戲，如“數(shù)字接力”，讓學生在游戲中運用所學知識。

觀察學生的參與情況，及時給予鼓勵和指導。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出問題，教師進行解答和指導。

9.課后延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。

過程：

推薦一些與比較大小和符號相關的數(shù)學書籍或網(wǎng)站，供學生課后閱讀和探索。

鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如購物時比較價格等。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生能夠正確理解并運用比較大小的方法，掌握“>”和“<”符號的含義和用法。在課堂上，學生能夠通過直觀比較、數(shù)位比較等方式獨立完成數(shù)字大小的比較任務。

2.解決問題能力

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到解決實際問題的情境中。例如，在購物時比較商品價格，在生活中比較身高、體重等，學生能夠運用比較大小和符號進行合理判斷。

3.數(shù)學思維發(fā)展

通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維得到了有效鍛煉。他們在面對問題時，能夠運用比較大小和符號進行邏輯推理，提高思維的嚴謹性和準確性。

4.合作學習能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并在交流中不斷豐富和完善自己的認知。

5.課堂參與度

學生在課堂上積極參與，對學習內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在游戲活動中，學生能夠全身心地投入到比較大小和符號的練習中，充分體現(xiàn)了他們的學習熱情。

6.課后作業(yè)完成情況

學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如獨立完成比較大小和符號的練習題。這表明學生對本節(jié)課所學知識有了較為扎實的掌握。

7.自主學習能力

學生在課后能夠自主探索比較大小和符號的更多應用場景，如學習其他數(shù)學概念、參與數(shù)學競賽等。這體現(xiàn)了學生的自主學習能力和終身學習的意識。

8.教學評價反饋

教師通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式對學生的學習效果進行評價。學生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學習方法，提高學習效率。

9.情感態(tài)度價值觀

通過本節(jié)課的學習，學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了他們對數(shù)學學習的興趣和自信心。同時，學生在面對困難時，學會了堅持和努力，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度。板書設計①比較大小符號

-“>”表示大于

-“<”表示小于

-等號“=”用于表示兩個數(shù)相等

②比較大小的方法

-直觀比較：直接觀察數(shù)字的大小

-數(shù)位比較：從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大

③實例展示

-3>2

-5<6

-7=7

④符號應用

-用符號表示比較結(jié)果

-例如：8>4，表示8大于4

⑤游戲活動規(guī)則

-游戲名稱：數(shù)字接力

-游戲規(guī)則：學生按照順序比較數(shù)字大小，用符號表示結(jié)果

⑥總結(jié)

-學會比較數(shù)字大小

-理解符號“>”和“<”的含義

-學會用符號表示比較結(jié)果教學反思今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們學得也還挺投入的。不過，反思一下，有幾個地方我還覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還可以更加生動一些。我放了一些數(shù)字卡片，但可能孩子們對這個階段還不太能完全理解，他們對數(shù)字的敏感度可能還沒有那么高。下次，我打算嘗試用一些更貼近他們生活經(jīng)驗的物品來導入，比如小玩具、小石頭，這樣可能更容易引起他們的興趣。

然后，在講解比較大小和符號的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對符號的理解還是有些吃力的。我用了圖表和實例，但是有的孩子還是覺得有點抽象。我可能需要更多的直觀教學，比如用實物來演示，或者讓他們動手操作，這樣可能更直觀易懂。

課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然準備好了，但是在臺上展示的時候還是有點緊張，表達不夠流暢。我意識到，我可能需要更多地鼓勵