人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題》說(shuō)課稿

人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題》說(shuō)課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題》主要包括以下內(nèi)容：1.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響；2.我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀；3.環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策；4.國(guó)際環(huán)境合作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史思維能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的歷史背景、現(xiàn)狀及國(guó)際合作，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)環(huán)境保護(hù)的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的熱情，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響：重點(diǎn)分析不同歷史時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題的形成過(guò)程。

2.我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀：重點(diǎn)探討我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)、分布及危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策：理解環(huán)境保護(hù)國(guó)策的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中踐行環(huán)保。

2.國(guó)際環(huán)境合作：分析國(guó)際環(huán)境合作的意義和途徑，培養(yǎng)學(xué)生全球視野。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的歷史思維能力和環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何踐行環(huán)保。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示國(guó)際環(huán)境合作的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)在國(guó)際環(huán)境合作中的角色和作用，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、實(shí)物教具（如環(huán)保標(biāo)志、污染模型）。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)教材配套教學(xué)平臺(tái)，包括電子課本、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：環(huán)保組織官方網(wǎng)站、環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的新聞報(bào)道、環(huán)保公益廣告視頻。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察（如校園周邊環(huán)境調(diào)查）。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的紀(jì)錄片，并記錄下三個(gè)他們認(rèn)為最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是什么？”、“有哪些有效的環(huán)境保護(hù)措施？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或小組討論的形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境問(wèn)題的背景知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如學(xué)生可能提出關(guān)于氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組環(huán)境破壞的圖片或視頻，引出“共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境問(wèn)題的類(lèi)型、成因、影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如通過(guò)講解工業(yè)革命對(duì)環(huán)境的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技能，例如讓學(xué)生扮演不同的角色，討論如何減少塑料污染。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，例如解答學(xué)生關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展”概念的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題”，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人環(huán)保行動(dòng)的小文章。

-提供拓展資源：提供與“共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題”相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保組織網(wǎng)站、相關(guān)書(shū)籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解更多的環(huán)保知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如思考如何在自己的日常生活中實(shí)踐環(huán)保。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、班級(jí)微信群等，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的提交和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述環(huán)境問(wèn)題的概念、類(lèi)型和成因。

-學(xué)生能夠識(shí)別和列舉我國(guó)當(dāng)前面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

-學(xué)生能夠掌握環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策，如可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排等。

-學(xué)生能夠了解國(guó)際環(huán)境合作的基本情況，如國(guó)際環(huán)境公約、全球環(huán)境治理等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生具備分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生原因和影響的能力，能夠從歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)環(huán)保方案、參與環(huán)保活動(dòng)等。

-學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，如查閱資料、制作PPT等，提高學(xué)習(xí)效率。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，愿意為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀，如尊重自然、關(guān)愛(ài)生命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠提出具有創(chuàng)意的環(huán)保方案，并付諸實(shí)踐。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為未來(lái)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.課堂參與度與互動(dòng)性方面：

-學(xué)生積極參與課堂討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

-學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)，提出有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高課堂效果。

-學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，形成良好的課堂氛圍。

6.情感與態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生關(guān)注，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)環(huán)境狀況，提高社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生具備同情心，關(guān)心弱勢(shì)群體，愿意為改善環(huán)境問(wèn)題貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生具備堅(jiān)韌不拔的精神，面對(duì)環(huán)境問(wèn)題，勇于挑戰(zhàn)，積極尋求解決方案。

-學(xué)生具備樂(lè)觀向上的心態(tài)，面對(duì)困難，保持積極態(tài)度，勇往直前。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境問(wèn)題的概念與類(lèi)型

-知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的定義、分類(lèi)（如污染、破壞、資源枯竭等）

-詞句：環(huán)境問(wèn)題、污染、破壞、資源枯竭、生態(tài)平衡

②人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)革命、城市化、人口增長(zhǎng)等對(duì)環(huán)境的影響

-詞句：工業(yè)革命、城市化、人口增長(zhǎng)、資源消耗、生態(tài)破壞

③我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀

-知識(shí)點(diǎn)：大氣污染、水污染、土壤污染、生物多樣性喪失等現(xiàn)狀

-詞句：大氣污染、水污染、土壤污染、生物多樣性、生態(tài)退化

④環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策

-知識(shí)點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等環(huán)保政策

-詞句：可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色低碳、生態(tài)文明

⑤國(guó)際環(huán)境合作

-知識(shí)點(diǎn)：國(guó)際環(huán)境公約、全球環(huán)境治理、國(guó)際合作機(jī)制

-詞句：國(guó)際環(huán)境公約、全球環(huán)境治理、國(guó)際合作、共同但有區(qū)別的責(zé)任、南南合作

⑥環(huán)境保護(hù)與人類(lèi)未來(lái)

-知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要性、未來(lái)環(huán)境挑戰(zhàn)

-詞句：環(huán)境保護(hù)、人類(lèi)生存、可持續(xù)發(fā)展、未來(lái)挑戰(zhàn)、生態(tài)文明建設(shè)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題》，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示一些環(huán)境污染的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。這樣的直觀教學(xué)確實(shí)起到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟^看后都表示對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不強(qiáng)烈，可能是因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了這樣的視覺(jué)沖擊，所以我在今后的教學(xué)中需要尋找更多元化的教學(xué)方法。

其次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境問(wèn)題的了解不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要提供一些引導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，這可能是由于他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣不夠濃厚。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些更有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極思考，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更全面的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，他們意識(shí)到