第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《鋼鐵是怎樣煉成的》是八年級下冊第六單元的名著導(dǎo)讀，該單元以“成長”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，感受人物成長歷程。本文通過介紹保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了他為理想獻身的精神。本節(jié)課以文本解讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著內(nèi)涵，提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和思想道德素養(yǎng)。通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生能夠感受人物成長中的堅韌不拔，培養(yǎng)對理想和信念的執(zhí)著追求；同時，提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度解讀文本，增強文化自信；此外，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值，樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們對于人物描寫、情節(jié)分析等文學(xué)手法有一定的了解，能夠進行基本的文本解讀。然而，在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的名著時，他們可能對蘇聯(lián)歷史背景、革命時期的社會風(fēng)貌等知識掌握有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和拓展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對名著閱讀的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對保爾·柯察金的成長故事充滿好奇，愿意投入精力去了解；而部分學(xué)生可能對歷史背景和革命題材缺乏興趣。學(xué)生的能力水平也參差不齊，有的學(xué)生具有較強的閱讀理解能力和批判性思維能力，有的則可能在理解深層次內(nèi)涵時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對蘇聯(lián)歷史背景的不熟悉，難以理解文本中的某些細(xì)節(jié)；二是對于人物心理活動的描寫理解不夠深入，難以把握人物的性格特點；三是對于作品中展現(xiàn)的價值觀和人生觀的理解可能存在偏差。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鋼鐵是怎樣煉成的》原著和相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、人物畫像、革命時期的社會生活場景圖片以及相關(guān)視頻片段，以增強學(xué)生對文本背景的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含文本摘錄、人物分析、情節(jié)梳理等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備討論桌椅，方便分組討論。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片段或相關(guān)歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步感受小說中的革命氛圍和人物形象。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“保爾·柯察金是如何從一個普通的工人成長為一名堅定的革命者的？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ枴た虏旖鸬某醪接∠?，以及他成長過程中的關(guān)鍵事件。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和背景：簡要介紹奧斯特洛夫斯基及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解小說的歷史背景和作者意圖。

2.人物分析：重點分析保爾·柯察金的形象特點，如勇敢、堅韌、樂觀、忠誠等，引導(dǎo)學(xué)生理解其成長歷程。

3.情節(jié)梳理：講解小說中的關(guān)鍵情節(jié)，如保爾·柯察金在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)、在獄中的堅定信念、在病榻上的頑強毅力等。

4.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生思考小說所傳達的主題，如革命理想、人生價值、理想信念等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：針對所學(xué)內(nèi)容，提出問題，如“保爾·柯察金在成長過程中遇到了哪些困難？”、“他如何克服這些困難？”等，讓學(xué)生回答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論保爾·柯察金的人物形象，以及他在成長過程中所展現(xiàn)的價值觀。

3.分享成果：請各小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生談?wù)勛约涸陂喿x《鋼鐵是怎樣煉成的》過程中的感受和體會。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的閱讀心得，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行補充和討論。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對小說中的某個情節(jié)或人物，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師點評：針對學(xué)生的回答，教師進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行保爾·柯察金的精神品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》原著，并完成一篇讀書筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學(xué)生能夠識別并分析小說中的象征手法、對比手法等文學(xué)技巧。

-學(xué)生對蘇聯(lián)革命時期的歷史背景有了初步的了解，能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與歷史背景相結(jié)合。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生在閱讀過程中提高了對復(fù)雜文本的理解能力，能夠從不同角度解讀文本內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會了通過文本細(xì)節(jié)來分析人物性格和情感變化，提升了文本細(xì)讀的能力。

3.思維能力：

-學(xué)生在討論和思考過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠?qū)€人觀點與作品內(nèi)容相結(jié)合，提出自己的見解和評價。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過保爾·柯察金的成長故事，感受到了革命者堅定的信念和頑強的毅力。

-學(xué)生對人生價值有了更深刻的認(rèn)識，能夠理解并珍視個人奮斗與集體利益的關(guān)系。

5.語言表達能力：

-學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，提高了口頭和書面表達能力。

-學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述人物形象、事件經(jīng)過和自己的觀點。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成課后閱讀作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自我學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

7.團隊合作能力：

-學(xué)生在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將嘗試更多地運用圖片、視頻等多媒體資源，以更直觀的方式呈現(xiàn)文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我將設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的名著閱讀興趣不高，可能是因為對歷史背景和革命題材不夠熟悉。

2.學(xué)生閱讀深度不足：有些學(xué)生在閱讀過程中，只是停留在表面，沒有深入挖掘文本的內(nèi)涵和人物的情感變化。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生閱讀理解和思考的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生的閱讀興趣：為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我計劃在課前準(zhǔn)備階段，通過介紹作品背景、歷史人物等方式，幫助學(xué)生建立對作品的初步認(rèn)識。同時，我會鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀體驗，激發(fā)他們的閱讀熱情。

2.深化閱讀理解：在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗人物的情感變化，從而深化對文本的理解。

3.豐富教學(xué)評價方式：為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、閱讀筆記、小組討論、寫作練習(xí)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會注重學(xué)生的自評和互評，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.加強與學(xué)生的互動：我會更加注重課堂互動，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和開發(fā)與《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片集、相關(guān)研究論文等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-保爾·柯察金的成長歷程

-革命理想與個人奮斗的關(guān)系

-蘇聯(lián)革命時期的社會背景

②關(guān)鍵詞：

-堅定信念

-頑強毅力

-理想主義

-革命樂觀

③重點句子：