第四單元《11-20 的認(rèn)識(shí)》第 3 課時(shí) 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第四單元《11—20的認(rèn)識(shí)》第3課時(shí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課為一年級(jí)上冊(cè)《11—20的認(rèn)識(shí)》第3課時(shí)，以《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）》為主題。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開：首先，通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立對(duì)11—20各數(shù)的空間觀念；其次，結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序和大小關(guān)系；最后，通過(guò)游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能通過(guò)直觀感知理解11—20數(shù)的順序和大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作感受數(shù)的分布和排列。

3.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)字表示11—20的數(shù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)比較和分類活動(dòng)發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確讀寫11—20的數(shù)字，并能熟練地進(jìn)行數(shù)的書寫。

②學(xué)生能夠理解并掌握11—20的數(shù)的順序，能夠進(jìn)行數(shù)的排序和比較。

③學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和直觀演示，建立對(duì)11—20數(shù)的大小和順序的直觀感知。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解11—20數(shù)的順序時(shí)，能夠克服對(duì)數(shù)字符號(hào)的混淆，準(zhǔn)確區(qū)分?jǐn)?shù)字的書寫和讀音。

②學(xué)生在數(shù)的比較中，能夠理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，并能應(yīng)用于實(shí)際情境中。

③學(xué)生在數(shù)的書寫中，能夠掌握正確的筆順和書寫規(guī)范，避免出現(xiàn)筆畫錯(cuò)誤或順序顛倒。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等教具，幫助學(xué)生直觀感知和操作11—20的數(shù)。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探索數(shù)的順序和大小關(guān)系，培養(yǎng)合作能力。

3.設(shè)計(jì)“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的讀寫和比較，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

4.利用多媒體展示數(shù)字的演變和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示生活中的11—20物品圖片，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些物品的數(shù)量。接著，教師提問：“這些物品的數(shù)量都是多少呢？”引出今天的課題《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）數(shù)的讀寫

教師示范書寫11—20的數(shù)字，邊寫邊講解每個(gè)數(shù)字的筆順和書寫規(guī)范。學(xué)生跟寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）數(shù)的順序

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片，說(shuō)出數(shù)字的順序，并解釋“大于”、“小于”和“等于”的概念。通過(guò)實(shí)際操作，如擺放物品或點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)的順序。

（3）數(shù)的比較

教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)，比較大小，并說(shuō)出理由。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生理解數(shù)的比較方法。

（2）數(shù)的應(yīng)用

教師創(chuàng)設(shè)生活情境，如購(gòu)物、分蛋糕等，讓學(xué)生運(yùn)用11—20的數(shù)解決實(shí)際問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如扮演店員、顧客等，通過(guò)對(duì)話和計(jì)算，鞏固學(xué)生對(duì)11—20數(shù)的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)

教師出示練習(xí)題，如寫出11—20的數(shù)字、比較大小、解決實(shí)際問題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）小組合作

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，如制作11—20的數(shù)卡、設(shè)計(jì)購(gòu)物情境等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)11—20數(shù)的讀寫、順序、比較和應(yīng)用。教師總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后鞏固。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）獨(dú)立完成課后練習(xí)題；

（2）和家長(zhǎng)一起用11—20的數(shù)進(jìn)行家庭購(gòu)物活動(dòng)，記錄購(gòu)物清單；

（3）制作11—20的數(shù)卡，準(zhǔn)備下一節(jié)課使用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)直觀感知和實(shí)際操作，建立起對(duì)11—20各數(shù)的空間觀念和數(shù)量感，能夠熟練地識(shí)別和讀寫這些數(shù)字，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.理解數(shù)序：學(xué)生能夠理解并掌握11—20的數(shù)的順序，能夠正確地排序和比較這些數(shù)字，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。

3.符號(hào)意識(shí)：學(xué)生在書寫11—20的數(shù)字時(shí)，能夠遵循正確的筆順和書寫規(guī)范，這有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在生活情境中運(yùn)用11—20的數(shù)解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、分配物品等，這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

5.合作能力：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性具有積極作用。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過(guò)程中，能夠自主學(xué)習(xí)和探究，遇到問題能夠獨(dú)立思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的態(tài)度，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了直觀教學(xué)法，通過(guò)展示數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀感知和操作11—20的數(shù)，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書寫還是有些吃力，我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)增加一些書寫練習(xí)，幫助他們更好地掌握數(shù)字的書寫技巧。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了“數(shù)數(shù)接力”游戲，這個(gè)游戲讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的讀寫和比較，效果不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中過(guò)于興奮，導(dǎo)致注意力不集中，影響了游戲的公平性和教學(xué)效果。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在游戲中認(rèn)真參與。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生的收獲和進(jìn)步。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)11—20的數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地讀寫這些數(shù)字，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。在解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物、分配物品等，這說(shuō)明他們?cè)趹?yīng)用能力上也有所提升。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解數(shù)的順序和大小關(guān)系時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太理解。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)這一點(diǎn)的講解，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫數(shù)字時(shí)，筆順和書寫規(guī)范不夠規(guī)范，這可能會(huì)影響他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字書寫規(guī)范的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，增加數(shù)字書寫的練習(xí)，特別是對(duì)于書寫規(guī)范不夠