第7課 八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂（說課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）

第7課八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂（說課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第7課《八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂》，包括八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程、結(jié)果以及《辛丑條約》的簽訂等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)上冊歷史教材中關(guān)于中國近代史的相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等，有助于學(xué)生了解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過學(xué)習(xí)八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂的歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代中國面臨的民族危機(jī)，增強(qiáng)對(duì)國家歷史命運(yùn)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因和影響，學(xué)會(huì)從歷史角度解讀文本，形成自己的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)民族抗?fàn)幍臍v史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)同的探索。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)近代史有一定的了解，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等事件有所接觸，但對(duì)中國近代史上的一系列侵略戰(zhàn)爭和條約的細(xì)節(jié)了解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力正在形成，但往往缺乏深度和廣度。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于國家歷史和民族文化的認(rèn)同感逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能存在一定的片面理解。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，容易受到外界干擾。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的故事和圖片等教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。

2.在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力。

3.針對(duì)學(xué)生可能存在的認(rèn)知偏差，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生形成全面的歷史觀。

4.教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授介紹八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景和《辛丑條約》的簽訂過程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析戰(zhàn)爭的原因和影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“歷史重現(xiàn)”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如清政府官員、八國聯(lián)軍士兵、普通民眾等，通過角色扮演，加深對(duì)歷史事件的理解和感受。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻和地圖等資源，直觀展示歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片和《辛丑條約》簽訂的場景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的歷史故事嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等事件，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些歷史事件與今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果，包括戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展、影響以及《辛丑條約》的簽訂內(nèi)容。

-舉例說明：通過講述義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、北京城陷落等具體事件，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的影響和條約的簽訂對(duì)中國的意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因有哪些？對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”并請(qǐng)各小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的時(shí)間軸，展示戰(zhàn)爭的過程和影響。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)引導(dǎo)他們深入思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的重要影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該從歷史中吸取什么教訓(xùn)？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《辛丑條約》對(duì)中國近代史影響的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，為撰寫短文做好準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣

-展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片和《辛丑條約》簽訂的場景，提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的歷史故事嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些歷史事件與今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”

2.回顧舊知

-簡要回顧鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等事件，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些歷史事件與今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知

-詳細(xì)講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果，包括戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展、影響以及《辛丑條約》的簽訂內(nèi)容。

-講解過程中，注意結(jié)合歷史圖片、地圖等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

2.舉例說明

-通過講述義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、北京城陷落等具體事件，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的影響和條約的簽訂對(duì)中國的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么八國聯(lián)軍要侵略中國？戰(zhàn)爭對(duì)中國產(chǎn)生了哪些影響？”

3.互動(dòng)探究

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因有哪些？對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

-請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的時(shí)間軸，展示戰(zhàn)爭的過程和影響。

-學(xué)生在繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

2.教師指導(dǎo)

-巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)引導(dǎo)他們深入思考。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的重要影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該從歷史中吸取什么教訓(xùn)？”

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《辛丑條約》對(duì)中國近代史影響的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，為撰寫短文做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《辛丑條約》原文：提供《辛丑條約》的原文，讓學(xué)生通過閱讀原文，了解條約的具體內(nèi)容和對(duì)中國的影響。

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭相關(guān)資料：收集八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史文獻(xiàn)、圖片、地圖等資料，豐富學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭背景和過程的認(rèn)識(shí)。

-中國近代史相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于中國近代史的書籍，如《中國近代史》、《辛亥革命》等，幫助學(xué)生深入理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)。

-近代中國歷史人物故事：搜集一些近代中國歷史人物的生平事跡，如孫中山、康有為、梁啟超等，讓學(xué)生了解他們的貢獻(xiàn)和影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《辛丑條約》原文，了解條約的簽訂背景和具體內(nèi)容，思考條約對(duì)中國社會(huì)的影響。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史人物角色扮演，如清政府官員、義和團(tuán)成員、外國侵略者等，通過角色扮演，加深對(duì)歷史事件的理解。

-小組研究拓展：讓學(xué)生分組研究八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中的某個(gè)具體事件，如義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、北京城陷落等，通過小組合作，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-線上資源拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、歷史博客等，了解更多關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的信息，拓寬知識(shí)視野。

-課外實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-課程論文拓展：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭或《辛丑條約》的課程論文，通過寫作，提高學(xué)生的歷史分析和表達(dá)能力。

-文化交流拓展：組織學(xué)生與外國學(xué)生交流，討論各自國家的歷史文化，增進(jìn)對(duì)國際歷史的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景：列強(qiáng)的侵略、清政府的腐敗、民眾的覺醒。

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭進(jìn)展、戰(zhàn)爭結(jié)果。

-《辛丑條約》的簽訂：條約內(nèi)容、條